中職計算機基礎(chǔ)教學課程的教學研究

（鄞州職業(yè)教育中心學校，浙江 鄞州 315100）

[摘 要] 中職教育注重職業(yè)教育，計算機基礎(chǔ)的教學也應該結(jié)合學生的職業(yè)需求來進行教學內(nèi)容的調(diào)整和整合。在此對計算機基礎(chǔ)教學中缺乏的職業(yè)教育和幾點改進措施進行了闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職職業(yè)教育；計算機基礎(chǔ)教學；局限；側(cè)重教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0083-01

職高教育具有職業(yè)性、實用性、技能性的特點，如何結(jié)合職高的特色與學科的特色開展教學是值得我們教師探索的。特別是面對如何操作的問題，有時學生學習后仍不知所措，教師要教會學生利用各種手段找到解決辦法，在教學時將動手操作與思維創(chuàng)新結(jié)合起來。

一、計算機基礎(chǔ)目前的教育現(xiàn)狀

（一）中職學生學習特性

中職學生多數(shù)因為學習習慣、學習態(tài)度不好，導致在中考時候考試失利。然而他們動手能力比較強，很多學生喜歡游戲，可能對計算機操作會比較了解。但是沒有設計好計算機理論知識或者基礎(chǔ)知識，多數(shù)學生感到枯燥甚至比較厭倦。

（二）中職計算機課程特點

目前，很多教師在授課過程中，會參考教材中的例題來展開，沒有考慮學生的職業(yè)目標，所有的學生都是用統(tǒng)一的例子。沒有與職業(yè)教育相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)教學，就沒有側(cè)重點。例如財會專業(yè)的學生的側(cè)重點應該是在Excel中，數(shù)控等專業(yè)的應偏向電腦的軟件學習和硬件的連接，Office中應偏向Word和PPT。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因就是學生要通過會考，會考的統(tǒng)一聯(lián)考就給教師一個統(tǒng)一教學的指導，很難在會考的方針下，放開手腳來計劃學生的知識側(cè)重點來迎合學生的職業(yè)需要。而且通過會考后就不再開設計算機基礎(chǔ)的課程，這也是學生在職場中遇到了需要計算機基礎(chǔ)知識時無法找到學習的記憶的原因。

二、大膽整合計算機基礎(chǔ)教學的內(nèi)容

在中職教育中，應以學生的職業(yè)需求為指導思想，在參照計算機教學大綱、符合當今社會人才培養(yǎng)的需求、專業(yè)的定位基礎(chǔ)之上，應該按照學生特點、授課教師應對教學大綱進行合理的編排、整理。特別在以素質(zhì)培養(yǎng)、知識學習和技能訓練“三結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)模式下，采用各個專業(yè)各個案例的中職計算機人才培養(yǎng)模式。按照此種模式進行人才培養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學生學習興趣，讓學生更好地掌握專業(yè)技能，這樣也更符合現(xiàn)代化教育的特點和意義。當前，對計算機課程學生掌握程度可能會采取更多的考試手段進行驗證。如會考是檢驗學生學習情況必不可少的重要環(huán)節(jié)，一年級可以讓學生全面基礎(chǔ)的學習，但是在一年級會考結(jié)束后，二年級需要再次開設計算機基礎(chǔ)課，一方面可以重溫知識，讓學生加強熟悉度，另一方面可以針對專業(yè)特性進行側(cè)重教學。以我們學校的主要專業(yè)為例。如數(shù)控技術(shù)應用側(cè)重點是操作系統(tǒng)、基礎(chǔ)軟件、硬件、Word，操作的例子為Word中數(shù)控圖紙，表格的排版；又如電子專業(yè)側(cè)重點是硬件、操作系統(tǒng)、Word、Excel，操作例子為Word中電子線路圖，Excel中電子部件的采購。

三、教學資源的共享

根據(jù)計算機專業(yè)發(fā)展迅猛的特點，畢業(yè)甚至就業(yè)的學生為了更好地提高自身技能水平，學校歡迎他們“回爐”——回學校進行新技能的短期培訓學習，更快地提升自己的技能。這點引起大多數(shù)畢業(yè)生的共鳴，每一屆畢業(yè)生中都有學生會通過各種通訊渠道來聯(lián)系我，幫助他們解決碰到的問題。

在學校方面，我覺得應該建設一個資源庫，現(xiàn)在教師都有一個資源庫用以共享。應該給已經(jīng)畢業(yè)的學生提供一個完善、精細的資源庫。這個資源庫上可以提供我們課堂上的操作助手視頻、知識點、教學課件等，可以將更新的知識點進行標注，給已經(jīng)畢業(yè)的學生一個堅強的后盾，讓他們在職場上遇到計算機困難時可以尋找到一條捷徑。也可以在資源庫上放置一塊咨詢模塊，不管是已經(jīng)畢業(yè)的學生，還是在校的學生，都可以在咨詢版塊上來提問，教師進行解答。

隨著科技的發(fā)展，計算機也在迅猛地發(fā)展，作為一線教師，不應該局限在當今技能的掌握中，應與時俱進，不斷跟隨現(xiàn)代技能的發(fā)展，多學習、多鉆研、多改變教學方法，結(jié)合教材設計更多的新穎的方法，努力構(gòu)建高效的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，切實做到教學相結(jié)合。以上就是我對計算機基礎(chǔ)教學的幾點認識和建議，經(jīng)過不斷的探索，應適應學生的學情、整合教學資源。同時，教師應全面把握整個教學大綱的精髓，歸納每個章節(jié)的重點、難點內(nèi)容，切實在教學設計中應符合生活中的情景教學，利用翻轉(zhuǎn)課堂，更好地讓學生掌握技能。因此，為了更好地培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能，我們教師要不斷地嘗試新的教學方法，每一個細節(jié)都是一個挑戰(zhàn)，我相信在不斷的進步中，我們的課堂會越來越接近我們的目標。

參考文獻：

[1]張成玉.中職學校計算機有效教學策略探究[J].消費電子，2014（10）.

[2]張愛麗.淺談中職計算機教學策略[J].職業(yè)技術(shù)，2014（21）.