高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端及對策研究

（南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 南通 226010）

[摘 要] 21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的異軍突起，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，同樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)也在各高等院校和高職院校迅速興起。但是在發(fā)展過程中片面強(qiáng)調(diào)量的發(fā)展而忽視了質(zhì)的提升，因此高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端也日益突出，盡管高職院校以及其教師都為此采取了大量的防治措施，但是大多都是隔靴搔癢，不能從本質(zhì)上解決其弊端，從以下幾個(gè)方面來詳細(xì)闡述其弊端，并提出了行之有效的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計(jì)算機(jī)；弊端；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0082-01

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)作為當(dāng)今時(shí)代人們必須掌握的技能之一，不僅具有很強(qiáng)的實(shí)用性，而且也擁有很大的發(fā)展?jié)摿?，面對市場上對?jì)算機(jī)人才的廣泛需求，近年來高職院校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)也猶如雨后春筍一般發(fā)展起來。但是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，與現(xiàn)實(shí)社會中對計(jì)算機(jī)人才素質(zhì)的高要求相反，大多數(shù)從高職院校剛剛畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)水平不能滿足用人單位的需求。面對此現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢和不足進(jìn)行理性分析，在相關(guān)教學(xué)中不僅要提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合職業(yè)素養(yǎng)，更要改善教學(xué)方法以提高計(jì)算機(jī)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水準(zhǔn)，以防計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會實(shí)際需求脫軌。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端

（一）教學(xué)方法死板老套

計(jì)算機(jī)這一學(xué)科因?yàn)槠漭^強(qiáng)的實(shí)用性，除了計(jì)算機(jī)教學(xué)者課堂上的講解之外，學(xué)生在課堂下的練習(xí)也是十分必要的，這是一門教與學(xué)必須雙管齊下的學(xué)科，但是絕大部分高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)者只是機(jī)械地按著課程進(jìn)度進(jìn)行講解，并不了解學(xué)生的實(shí)際掌握水平。而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況因其個(gè)人努力程度和相關(guān)的硬件條件的不同而差異很大，比如說有的學(xué)生的硬件條件很好，自帶性能很高的電腦，且平時(shí)又悉心努力，自然能很快掌握所教知識。而有的學(xué)生由于個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件較差，平時(shí)沒有機(jī)會對所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行練習(xí)，長此以往就會跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。針對學(xué)生的此種現(xiàn)狀，相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)教學(xué)者置若罔聞，依然堅(jiān)持以一成不變的教學(xué)模式，忽視學(xué)生實(shí)際水平。

（二）忽視教學(xué)實(shí)踐

高職院校的計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中對教學(xué)實(shí)踐沒有給予足夠的重視，而是側(cè)重于理論教學(xué)，并且在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試時(shí)也偏向于理論測試。長期下去，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重理論輕實(shí)踐。致使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生看似成績優(yōu)異，而一旦進(jìn)入社會，面對用人單位布置的具體工作時(shí)便只會紙上談兵。這種忽視教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式一方面會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的積極性，使高職院校達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目的；另一方面，計(jì)算機(jī)高職院校這種重理論輕實(shí)踐的做法也會使用人單位不再愿意用其培養(yǎng)出的學(xué)生，從而影響計(jì)算機(jī)高職院校在社會上的信譽(yù)和知名度。

（三）計(jì)算機(jī)師資力量薄弱

計(jì)算機(jī)高職院校的教學(xué)水準(zhǔn)與其師資力量息息相關(guān)，據(jù)調(diào)查，一方面，由于大多數(shù)計(jì)算機(jī)高職院校的教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)力有限，面對日新月異的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展不能保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，其教學(xué)水平仍然處于基礎(chǔ)化水平，有的老教師對新信息技術(shù)學(xué)習(xí)較吃力，更談不上如何教授學(xué)生。另一方面，有的高職院校由于規(guī)模有限，資金欠缺，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生不能及時(shí)學(xué)以致用。

三、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端的解決對策

（一）教學(xué)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

要改變高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的弊端，首先應(yīng)從改進(jìn)教學(xué)方法入手。計(jì)算機(jī)教學(xué)者應(yīng)堅(jiān)持隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，關(guān)注社會上對計(jì)算機(jī)技術(shù)的真正的需求，從而制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案。此外，計(jì)算機(jī)教學(xué)者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)思維，將學(xué)生放到主體地位，將自己放到引導(dǎo)教學(xué)的輔助地位，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為以后進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（二）重視教學(xué)實(shí)踐

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)占的比重應(yīng)越來越大，這是計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的特點(diǎn)，也是時(shí)代發(fā)展的趨勢，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)者應(yīng)該適當(dāng)減少計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比重，注重對學(xué)生課堂上實(shí)際操作和課下作業(yè)完成的監(jiān)督，爭取讓學(xué)生在校期間的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平符合市場發(fā)展的需要，這也有利于計(jì)算機(jī)高職院校的長期發(fā)展。

（三）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)高職院校的師資力量

眾所周知，教學(xué)品質(zhì)高低與師資力量的強(qiáng)弱緊密相關(guān)。要提高計(jì)算機(jī)高職院校的教學(xué)水平，當(dāng)務(wù)之急便是加強(qiáng)其教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，高職院校要適時(shí)引進(jìn)一批年富力強(qiáng)的青年計(jì)算機(jī)教師，把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的技術(shù)可以與社會發(fā)展接軌。其次，高職院校還應(yīng)積極地向社會籌集資金，引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，這樣可以使得師生在教學(xué)和練習(xí)操作時(shí)更加方便、快捷，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。

計(jì)算機(jī)高職院校的教學(xué)水平與計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和運(yùn)用以及信息化下社會的長遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)。面對時(shí)下高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的種種弊端和隱患，高職院校以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)者應(yīng)該從根本上重視起來，積極地采取改進(jìn)措施和應(yīng)對對策，這樣才能使高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的需要，逐步走上正規(guī)。

參考文獻(xiàn)：

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