數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的探究

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

[摘 要] 板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中有很大的作用，但是很多教師沒有運(yùn)用好板書，影響了課堂教學(xué)的效果。通過實(shí)踐，提出了合理布局、注重協(xié)調(diào)性、書寫繪圖規(guī)范、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書的結(jié)合等板書設(shè)計(jì)的方法。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述管樂樂器在幼兒音樂教學(xué)中的特殊作用。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)學(xué)課堂；板書設(shè)計(jì)；問題與方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0074-01

教師教學(xué)藝術(shù)主要包含講授藝術(shù)、提問藝術(shù)、板書藝術(shù)和評價(jià)藝術(shù)，其中板書藝術(shù)是將課堂中的重點(diǎn)、要點(diǎn)通過簡潔、規(guī)范的文字、表格等表現(xiàn)出來。板書設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力，啟迪思維的發(fā)展；能深刻反映教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；能給學(xué)生以美的享受，起到潛移默化的美育作用；能揭示知識之間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，能幫助學(xué)生掌握知識發(fā)展脈絡(luò)和邏輯體系。在數(shù)學(xué)課堂中，良好地運(yùn)用板書藝術(shù)具有重要的意義，教師的板書內(nèi)容條理清晰、布局合理、圖文并茂、整潔美觀、凸顯重點(diǎn)難點(diǎn)，就能起到事半功倍的效果，就容易達(dá)到課堂的教學(xué)目標(biāo)。

板書在課堂教學(xué)中具有如此重要的意義和作用，然而，目前板書在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施中還存在許多問題，如何落實(shí)課堂教學(xué)中板書設(shè)計(jì)成為一個(gè)既重要又迫切解決的問題。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中板書設(shè)計(jì)存在的問題

（一）板書的布局不合理

在現(xiàn)實(shí)中，一些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課的板書文字不多，課堂教學(xué)中隨便寫上幾個(gè)字或畫幾個(gè)圖就可以了。如此心態(tài)導(dǎo)致在教學(xué)中忽視了板書設(shè)計(jì)，缺乏計(jì)劃性，課堂上東寫一下、西寫一些，非常凌亂；導(dǎo)致了本該保留繼續(xù)用的板書擦掉了，不得以又得重新寫上；導(dǎo)致了該留的不留，該擦的不擦，整個(gè)黑板面上顯得支離破碎，一片狼藉。雜亂無序、條理不清、書寫不規(guī)范和布局不合理的板書設(shè)計(jì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思考。

（二）板書的協(xié)調(diào)性缺乏

觀察發(fā)現(xiàn)，很多教師課堂教學(xué)只顧寫板書，面對黑板進(jìn)行講解，從沒回頭看學(xué)生的反應(yīng)，這樣教師既觀察不到學(xué)生的表情，也不知道學(xué)生到底有沒有聽明白新知識的講解。而教師擋住了視線，學(xué)生很難看到板書的內(nèi)容，思路跟不上教師講解，學(xué)習(xí)的積極性、主動性就降低了，注意力不集中，慢慢地就走神開小差了，這種不注重板書書寫與知識講解的協(xié)調(diào)性，學(xué)生很容易表現(xiàn)出不耐煩，學(xué)習(xí)的積極性很容易下滑。

（三）板書潦草不規(guī)范

一些老師板書字跡潦草，作圖不嚴(yán)格、不規(guī)范，按照自己的感覺隨便畫圖就行。由于字跡潦草，圖形不規(guī)范，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思考，甚至由于圖形的偏差導(dǎo)致所得結(jié)果不正確，達(dá)不到板書本身教學(xué)的效果。

二、板書設(shè)計(jì)的方法

（一）合理布局板書

教師的板書應(yīng)注意布局的合理性，力求版面的整潔，符合思維邏輯順序。教師在備課時(shí)，要注意板書的設(shè)計(jì)，板書的內(nèi)容、順序及布局要依據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)生已有的知識水平。設(shè)計(jì)好后再思考這樣的板書是否能讓學(xué)生接受，是否能啟迪學(xué)生，是否能起到強(qiáng)化記憶的作用。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師板書時(shí)要做到心中有數(shù)：哪些應(yīng)該寫在什么地方；哪些應(yīng)該保留到最后；哪些寫了以后可以慢慢擦掉；哪些是重點(diǎn)需要突出說明的；哪些是需要用彩色粉筆標(biāo)明強(qiáng)化的；要注意重點(diǎn)的鮮明性。有圖文時(shí)，板書要注意圖文比例的大小，做到圖文并茂，還要考慮最后排的學(xué)生能否看得清楚，要照顧全班的學(xué)生，使板面整潔，自然美觀。

（二）注重板書的協(xié)調(diào)性

在板書時(shí)，教師不要背對著學(xué)生板書并講解，正確的姿勢是側(cè)身寫字，微笑面對學(xué)生，這樣既不擋著學(xué)生看板書，又可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底有沒有明白，需不需要再次講解一遍，便于與學(xué)生溝通交流，解決問題，達(dá)到教學(xué)的目的。板書與語言講解要有機(jī)結(jié)合起來，做到相互協(xié)調(diào)，相得益彰。教師一邊板書一邊講解，這樣做可以使學(xué)生的眼睛和耳朵結(jié)合起來感知活動，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。以此，教師可以引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路，使學(xué)生定向思考，便于分析學(xué)情。

（三）書寫繪圖規(guī)范

板書時(shí)不追求字跡一定要像書本上這么漂亮，但要一筆一畫書寫，要規(guī)范、準(zhǔn)確。三筆字是教師的基本技能，教師要練好硬筆、粉筆。教師可以通過每天一筆一畫地練習(xí)鋼筆字或粉筆字，多練習(xí)。教師的板書除了傳授知識外還有一個(gè)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的重要任務(wù)。繪圖時(shí)，需要用到工具（尺子、三角板、圓規(guī)）時(shí)，就必須要用工具繪圖，數(shù)學(xué)是思維邏輯緊密的學(xué)科，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎。

（四）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書的結(jié)合

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體課件的聲、影、圖、文等特點(diǎn)刺激著學(xué)生的感觀，吸引學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的知識視野。通過深情并茂的多媒體課件演示復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省更多的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門需要思考過程的科目，傳統(tǒng)的板書能給學(xué)生一個(gè)思想的緩沖空間，而多媒體卻缺少這個(gè)思考緩沖的空間。因此，我們把兩者有機(jī)整合起來，應(yīng)用于教學(xué)中，把許多抽象、復(fù)雜的知識，難以用語言、板書表述出來的知識，用計(jì)算機(jī)軟件制作成動畫。在動畫播放中，可以把其中的知識點(diǎn)板書到黑板中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，這樣學(xué)生更容易理解知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，落實(shí)板書設(shè)計(jì)藝術(shù)，充分研究教材，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)有的知識水平，精心設(shè)計(jì)板書，合理地布局板書，我們的教學(xué)一定能取得意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

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