基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)分析

（1.重慶市公共交通技工學(xué)校，重慶 400000；2.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 400000）

[摘 要] 中職學(xué)校的教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，但從目前我國大多數(shù)的中職學(xué)校來看，中職學(xué)校的學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力普遍偏低。因此，中職教師在注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，探究中職語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的

方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；就業(yè)導(dǎo)向；語文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0049-01

中職語文是中職教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前，中職語文教學(xué)暴露出了一些問題，最根本的問題就是教育目標(biāo)不明確，對普通高中語文教學(xué)模式進(jìn)行機(jī)械的模仿。中職語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力，就需要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語文教學(xué)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語文教學(xué)的必要性

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向是中職語文教學(xué)目標(biāo)的要求

美國教育家布盧姆說過：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目的是什么?！敝新殞W(xué)校的辦學(xué)理念是“以就業(yè)作為辦學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)一線從業(yè)人員各方面的素質(zhì)”，教學(xué)的根本目標(biāo)就是提高中職學(xué)生的語文能力，使其具備從業(yè)使用的語文能力。這就意味著中職語文教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律上與普通高中并不相同，社會對一線從業(yè)人員的要求及中職學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平能力決定了在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略上更要突出中職學(xué)生的專業(yè)特點和專業(yè)方向，從實用性出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，實現(xiàn)語文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向是市場對中職學(xué)生的要求

中職學(xué)生在完成中職學(xué)習(xí)之后就要踏上工作崗位，直接就業(yè)，這就要求學(xué)生具備良好的就業(yè)能力，能滿足用人單位對從業(yè)人員各方面能力的要求。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明：用人單位不單單重視從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)，同時還重視從業(yè)人員的綜合能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、人際交往能力、觀察注意能力是中職語文教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。

二、如何進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)

（一）正確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)

中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識不牢固，文化水平不高，在他們的思想觀念里，重專業(yè)技能訓(xùn)練而輕文化課學(xué)習(xí)，這樣的想法使學(xué)生無法有效地吸收教師在課堂上所教授的知識。因此，教師在語文教學(xué)時要盡量做到貼近專業(yè)教學(xué)，留意學(xué)生的專業(yè)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，精心設(shè)計課堂所講內(nèi)容，最大限度地與專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、口語表達(dá)能力，以滿足日常工作和崗位的要求，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和實際水平實施教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)要求分層，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的積極性，進(jìn)而有效地學(xué)習(xí)語文知識。

例如，在口頭表達(dá)方面，中職語文課應(yīng)該相應(yīng)降低讀寫難度，突出實用性，向綜合能力滲透，讓學(xué)生學(xué)有所用。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，應(yīng)有意識地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點篩選訓(xùn)練材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中同時提高語文能力和職業(yè)能力。如在軌道運(yùn)營專業(yè)可以設(shè)計這樣的訓(xùn)練題目：“一位乘客在過安檢的時候非要帶危險品進(jìn)站，你怎么勸說乘客？”

（二）注重突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)任務(wù)的完成情況取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動程度。在教學(xué)中應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自我學(xué)習(xí)能力。通過開展辦手抄報，舉辦朗誦、演講、辯論賽、作文競賽等多種活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，增強(qiáng)動手能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生的語文綜合能力。

（三）有效寫作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

用人單位對中職畢業(yè)生語文方面最重要的要求之一就是應(yīng)用文寫作能力。中職生在就業(yè)之后，必須面對文件收發(fā)、商務(wù)談判等事務(wù)，中職生應(yīng)掌握常用應(yīng)用文的寫法，以滿足社會的需要。因此，應(yīng)用文教學(xué)是語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，在教學(xué)過程中，可以列舉相關(guān)的實例，使學(xué)生了解應(yīng)用文的實用性，使其懂得應(yīng)用文在工作和生活中的作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，在講求職信時，可以在課前這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們每個學(xué)生畢業(yè)后都想到一個好的單位去工作，但是如何才能讓別人接受你呢？一篇好的求職信可以起到事半功倍的效果，是一塊很好的敲門磚?！弊寣W(xué)生認(rèn)識到求職信是求職者走向社會的第一張“名片”，是求職者與用人單位之間架設(shè)的一條橋梁和紐帶。

要注意的一點是，應(yīng)用文種類較多，課時有限，對不同專業(yè)的學(xué)生，講解應(yīng)該有針對性，比如，對駕駛、汽修等專業(yè)的學(xué)生，要求他們著重掌握計劃、總結(jié)、求職信等應(yīng)用文體。對文秘專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)習(xí)各類文種的寫作。對不同專業(yè)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)起來就會有興趣。這樣，學(xué)生在參加實習(xí)或工作后，需要寫作這些應(yīng)用文體時，便能得心應(yīng)手，應(yīng)對自如。

（四）發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用

在實際教學(xué)過程中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重言傳，而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)則更加強(qiáng)調(diào)身教。在中職語文的教學(xué)過程中，教師不但要傳授給學(xué)生知識與方法，同時還要在教學(xué)中運(yùn)用示范知識和方法。教師必須主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中給學(xué)生起到良好的示范作用。例如，在進(jìn)行口語面試訓(xùn)練的時候，教師可以讓自己成為考官，來對學(xué)生進(jìn)行面試，同時也要作為一個應(yīng)聘者為學(xué)生做出示范。教師不能夠只進(jìn)行普通教學(xué)，還可以以自身作為例子來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，找到學(xué)生在運(yùn)用語文知識和方法上的問題，并為其解決問題，以此來提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力。

語文教學(xué)應(yīng)以能力為本，注重訓(xùn)練，從學(xué)生的特點與社會的需求出發(fā)，建立以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則和目標(biāo)，把語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，把素質(zhì)教育和語文能力的培養(yǎng)切切實實地落實到語文教學(xué)實踐中，使他們適應(yīng)市場人才競爭的需求，創(chuàng)造出更大的社會價值，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)實用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周霞.如何在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)指導(dǎo)教育[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2009（6）.

[2]王強(qiáng).淺談中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（5）.