新形勢下高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的研究與實(shí)踐

（廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510900）

[摘 要] 結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展形勢以及對會計專業(yè)人才的需要，對當(dāng)前高職專業(yè)培養(yǎng)做出相應(yīng)的分析。根據(jù)大部分企業(yè)想要的人才類型，提出高職學(xué)校在會計專業(yè)方面對學(xué)生的職業(yè)類型定位、就業(yè)面向定位和水平層次定位。

[關(guān) 鍵 詞] 會計專業(yè)；目標(biāo)定位；社會需求；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0129-03

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，當(dāng)前社會對會計人才職業(yè)技能、整體素質(zhì)等的要求也在不斷提高，我國各大高職院校對本校學(xué)生的技能培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也要隨之發(fā)生變化。那么，到底什么樣的會計專業(yè)人才才能適應(yīng)社會的變化，才能在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟？其實(shí)，會計這個專業(yè)最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會舉一反三，這也就意味著高職在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)都要兼顧。不僅要重視課堂教育，也要鼓勵學(xué)生積極接觸實(shí)際案例。但是，每一種教學(xué)方式的改革和發(fā)展都會出現(xiàn)一些難以估量的問題，這就要求我們要不斷嘗試，尋找最完美的教學(xué)機(jī)制。

一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)概述

在我國，整個會計人才的教育體系是比較完整的，包括中職、高職、本科、研究生等好幾個層次，高職教育位于整個體系的中間位置，如果教育搞得不到位，那么高職出身的學(xué)生就沒有與本科、研究生等層次更高學(xué)生的競爭能力，他們就無法適應(yīng)社會的變革，對他們來說，他們的每項(xiàng)技能都不是很精通，影響了自身的就業(yè)，也影響所在學(xué)校的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，我國各高職學(xué)校應(yīng)該重新設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)自己的特色，提高學(xué)生的能力。

高職教育既強(qiáng)調(diào)“高”又強(qiáng)調(diào)“職”，也就意味著學(xué)校教育必須有一定的標(biāo)準(zhǔn)。“高”是說明了它的層次和地位，也就是說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是高技能、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的，突出了學(xué)校的教育體系，相對來說是比較齊全的，也是能夠符合社會需要的?！奥殹本褪钦f學(xué)校必須重視學(xué)生的職業(yè)技能操作，培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。

隨著社會越來越現(xiàn)代化，從事會計工作的人更需要把自己的知識和企業(yè)發(fā)生的各種實(shí)際案例結(jié)合起來。除了這個方面，他們還要不斷接納新的想法，勇于創(chuàng)新，摒棄老舊的方式。不管是學(xué)校還是學(xué)生，在進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)的時候，要把握好方向，比如說就業(yè)等。而現(xiàn)在這個形勢下，我國大部分企業(yè)都選擇走出國門，這樣來看，企業(yè)對會計人才的要求更高，必須具有多項(xiàng)技能才能對自身發(fā)展有更好的助力。

二、高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)下高職學(xué)校的會計教育，繼承了和普通高中差不多的管理體系，并沒有進(jìn)行專門的崗位培訓(xùn)。學(xué)校只重視在課堂上傳授理論知識，沒有給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)際訓(xùn)練，更確切地說，有些學(xué)校就沒有建設(shè)實(shí)踐基地，更有甚者，教師的教學(xué)方式過于陳舊，學(xué)生沒有積極性，教師講課更是與當(dāng)前社會形勢接不上軌。長期的教育下來，學(xué)生的能力不見提高，學(xué)習(xí)興趣下降，基本上沒有自主創(chuàng)新意識。諸如此類的問題還有不少，而這種現(xiàn)象也表明，我國在高職會計教育方面必須進(jìn)行重大改革，只有符合市場需求，學(xué)校的教育才是成功的。

第一，教材問題。因?yàn)檎n程安排的原因，學(xué)校都是先給學(xué)生傳授理論知識，然后再安排學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，知識和操作不能同步。雖然有一部分學(xué)校有實(shí)踐基地，但是學(xué)生上手的機(jī)會也不多，這樣的教育方式想要學(xué)生把知識和實(shí)際操作融合在一起是想都不敢想的。與其說是在培養(yǎng)學(xué)生，不如說是在制造一臺機(jī)器。雖然說學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng)，該記往知識的也都掌握了，可是對于在企業(yè)中的工作來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生不了解管理、經(jīng)營等知識，也就說明在企業(yè)面試的過程中是沒有辦法回答這樣的問題的，也就無法進(jìn)入自己心儀的公司工作。很多媒體對此作了相關(guān)的調(diào)查和分析，就調(diào)查結(jié)果來看，有超過65%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)聘人實(shí)踐能力一般，接近20%企業(yè)認(rèn)為很差，只有很少數(shù)的認(rèn)為還可以。通過分析這些數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，根本的原因還是在于高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)存在一定的問題，不科學(xué)的教育模式不僅耽誤了學(xué)生的前途，對社會來講更是巨大的損失?，F(xiàn)在的就業(yè)壓力大，但是總體而言還是學(xué)生自身的問題，現(xiàn)在的會計專業(yè)市場缺乏人才，真正有才能的人很少。

第二，現(xiàn)在我國各高職在用的教科書只把常規(guī)理論當(dāng)作重點(diǎn)，忽略了實(shí)際案例和國際發(fā)展下不斷增加的新型理論。這種方式培養(yǎng)出的會計人才沒有在實(shí)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)中預(yù)測的能力，滿足不了世界形勢的改變對人才的要求。大多數(shù)的會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生不注重實(shí)踐能力，導(dǎo)致高職會計專業(yè)定位錯誤，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力不達(dá)標(biāo)，實(shí)踐能力弱，好的企業(yè)進(jìn)不去，差一點(diǎn)的企業(yè)學(xué)生又看不上，造成了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招不到人的現(xiàn)狀。造成這種問題的主要原因就是高職學(xué)校和社會無法接軌。

第三，學(xué)生上課模式過于老套，沒有與社會同步。最近這幾年來，會計專業(yè)形勢也發(fā)生了不小的變革，新添了許多項(xiàng)目。我國的制度也隨著世界潮流發(fā)生了改變，但是教科書的內(nèi)容還是延續(xù)了以前的版本，教學(xué)質(zhì)量下滑，教師講課教授的東西不能和將來的職位產(chǎn)生很大的聯(lián)系，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

三、企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求

有人這樣說過，當(dāng)前這個社會，擁有多種技能的高端技術(shù)人才稀缺。中國大部分企業(yè)來說，在傳統(tǒng)的高職教育模式下培養(yǎng)的一般會計人員不少，但是像那種通過各種考試認(rèn)證、有著各種高級證書的人真是少之又少。說到底，現(xiàn)在社會實(shí)際上需要什么樣的會計人員，是不是高職出身的學(xué)生就比不上本科、研究生？

第一，我國大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行招聘的時候不僅僅是看中學(xué)生的學(xué)歷，更是把應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為首要考慮因素。

公司中的會計工作包括實(shí)務(wù)和理論，各公司需要會計人員所做的工作更加傾向于實(shí)務(wù)方面，因此，企業(yè)更喜歡有實(shí)踐經(jīng)歷的人員，他們一進(jìn)公司馬上就能投入工作，為公司省去了培訓(xùn)所花的時間和費(fèi)用。畢竟一些基本的會計核算工作是大多數(shù)做過的人都會做的，不用培訓(xùn)就能做得很好的。就這種現(xiàn)象來說，公司應(yīng)聘者的學(xué)歷就不是那么關(guān)注了。

第二，在社會對會計人才的需求中，最缺少的就是中高級會計人才。長期以來，會計專業(yè)都是屬于冷門專業(yè)的范疇，近幾年才有所改變，人們難免會有種疑惑，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？隨著社會的不斷發(fā)展，新興企業(yè)也在不斷增長，國家對它們也是十分支持，每年都會撥給它們大量的資金，可是對會計人才的需求沒有變多。其實(shí)，深入研究的話就會發(fā)現(xiàn)，像那種一般的會計應(yīng)聘者太多了，這一點(diǎn)從各媒體的調(diào)查報道中也能看得出來。然而中、高級會計人員一直以來都不是很多，但他們卻是各大企業(yè)競爭的對象。尤其是中國加入世界貿(mào)易組織以后，我國的許多企業(yè)都紛紛向海外發(fā)展，這更要求會計人員擁有強(qiáng)大的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

也就是說，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和變革，大部分企業(yè)所需的會計人才不僅要掌握基本理論知識，能處理本公司平日里的工作，還要學(xué)會很多國際上通用的準(zhǔn)則，融會貫通。當(dāng)然，也有一部分企業(yè)已經(jīng)不僅僅滿足于自己的員工只具有財會知識，他們還要求自己的下屬人員要掌握各種國際資金管理理論，以此來應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的大流。也正是因?yàn)槿绱?，隨著中國對外開放的力度不斷加大，各大企業(yè)對海外發(fā)展的不斷重視，市場就非常需要背景過硬的實(shí)力派的會計工作人員。在這之前，有一點(diǎn)尤為重要，那就是精通外語。沒有哪個公司會為了一個會計配備一個翻譯員的。只有自身?xiàng)l件過硬，才能得到更好的發(fā)展。

四、高職會計專業(yè)對人才培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行的改革措施

在國家規(guī)定下的高職院校會計專業(yè)應(yīng)該是為社會培養(yǎng)高管技術(shù)人才，而不是像現(xiàn)在這樣隨處可見的普通的會計專業(yè)人員。為了改變現(xiàn)在這種棘手的情況，各高職院校應(yīng)該高度重視對本校進(jìn)行教育體制改革，擯棄以前那種管理模式，只有這樣，才能使高職院校繼續(xù)招生，對社會而言，這也是非常重要的。就現(xiàn)在這種形勢來說，高職缺乏創(chuàng)新性和時代性，如果在這樣繼續(xù)下去，很有可能導(dǎo)致高職的招生情況一年比一年糟糕，影響高職本身的聲譽(yù)和發(fā)展，教育不出良好的對社會有用的學(xué)生，影響了中國會計行業(yè)的進(jìn)步。所以說，如果高職要培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的會計專業(yè)人才必須對現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行改革。

（一）不斷完善會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在給學(xué)生上課時，高職院校要把教科書和實(shí)踐操作集合起來，最好是在實(shí)踐基地現(xiàn)場教學(xué)。在會計專業(yè)中理論和實(shí)踐是統(tǒng)一的，缺少其中任何一項(xiàng)都是不完美的，同樣也是不成功的。因此，學(xué)校應(yīng)將兩者結(jié)合，讓它們相輔相成。當(dāng)然了，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，教材也要根據(jù)國際準(zhǔn)則進(jìn)行修改。大部分高職院校的教材較舊，沒能跟上國際經(jīng)濟(jì)的變化，因此需要重新選用更新的教材，尤其是包含有世界各典型案例，讓學(xué)生能夠多加分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義的那種。不得不說的是，學(xué)校必須建立和某企業(yè)的合作，只有這樣，才能讓學(xué)生更直接地接觸到與日后工作相關(guān)性特別大的部分，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?？梢云刚堃恍┞毥虒＜业綄W(xué)校進(jìn)行專題講座，這是一件很有意義的事。本校的任課教師可以通過這種方式學(xué)習(xí)到更新的理念和知識。學(xué)生在聽講座的過程中，也能夠獲得最新的資訊。此外，還可以通過推薦給學(xué)生許多溝通交流平臺的方式增長學(xué)生的見識。當(dāng)然，各高職院校之間也可以舉辦一些活動或者比賽，讓學(xué)生通過同齡人之間的溝通和對比，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，然后能更加刻苦努力，學(xué)校之間也可以相互借鑒，取長補(bǔ)短。高?？梢越M織學(xué)生在節(jié)假日參觀一些公司或企業(yè)，去看看投入工作中的人是什么樣的。也可以邀請一些優(yōu)秀的企業(yè)家來學(xué)校給學(xué)生做講解和企業(yè)所需要到底是什么樣的人才，讓學(xué)生對以后的工作有一定的展望，也能激勵學(xué)生產(chǎn)生積極性。說到改革，高校應(yīng)該提高教師的創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任意識，然后也要把教師的考核標(biāo)準(zhǔn)做出相應(yīng)的改變，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能打壓學(xué)生的積極性。另外，高校還應(yīng)該獎罰分明，對有業(yè)績的教師必須獎勵，這樣才能更好地提高教師的積極性。還有，高校應(yīng)該專門為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生配備教師，定期請一些創(chuàng)業(yè)成功的往屆學(xué)生來對他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決一些自己解決不了的問題。對于本校的教師，學(xué)校也應(yīng)該對他們進(jìn)行定期培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。此外，高校還應(yīng)該自己搞科研，如研究當(dāng)前國際形勢等，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。總之，加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量是開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重點(diǎn)。

（三）開拓校外實(shí)踐基地，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐的場所

在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要在三個方面進(jìn)行進(jìn)一步的改革：（1）可以讓學(xué)生進(jìn)入某企業(yè)單位實(shí)習(xí)，只有在公司中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，才能讓學(xué)生累積更多的經(jīng)驗(yàn)，同時這也符合高職院校的辦學(xué)理念；（2）要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校可以讓教師和學(xué)生同時進(jìn)入用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣可以讓教師和學(xué)生同時掌握最新的職業(yè)技能，教師的教學(xué)能力也可以得到大幅度提高；（3）可以在本校區(qū)內(nèi)設(shè)立一個實(shí)踐基地，為學(xué)生提供一個可以隨時隨地實(shí)習(xí)的地方，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

學(xué)校如果要開拓校外實(shí)踐基地，要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、地點(diǎn)等多方面的因素，選擇一個最適合本校的合作公司，不能只貪圖某公司的名氣等。會計教學(xué)方面的改革，不論對學(xué)生、學(xué)校還是社會都有著很重要的意義。因此，各高校一定要結(jié)合自身的特點(diǎn)，切實(shí)抓好本校的教學(xué)建設(shè)，努力培養(yǎng)高端技術(shù)人才，努力使高職院校成為供應(yīng)社會市場需求的中流砥柱。

五、總結(jié)

本篇文章結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展形勢以及對會計專業(yè)人才的需要，對當(dāng)前高職專業(yè)培養(yǎng)做出了相應(yīng)的分析。根據(jù)大部分企業(yè)想要的人才類型，提出了高職學(xué)校在會計專業(yè)方面對學(xué)生的職業(yè)類型定位、就業(yè)面向定位和水平層次定位。綜上所述，培養(yǎng)會計專業(yè)人才是一項(xiàng)很艱難的項(xiàng)目，需要高校、教師、學(xué)生三方共同努力。尤其是當(dāng)今社會競爭壓力大，許多學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，更應(yīng)該切實(shí)進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓高職學(xué)生擁有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能和素養(yǎng)。因此，高職院校的會計教師更應(yīng)該結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際以及社會實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，這樣才能真正提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

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