高校學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

（寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021）

[摘 要] 隨著信息時代的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生為主的個性化學(xué)習(xí)已成為高校變革的重點。高校為學(xué)生打造全方位立體化的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求得到滿足，順利開展個性化學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)高等院校的教育意義，為社會輸送精英人才。

[關(guān) 鍵 詞] 個性化；學(xué)習(xí)環(huán)境；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0106-01

一、引言

隨著信息時代的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，教育界開始強調(diào)教育理念從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。個性化學(xué)習(xí)的研究已有近10年了，各高校師生已經(jīng)逐步形成了以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，但是如何為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供環(huán)境支持，相當(dāng)一部分高等院校仍存在迷茫，或者部分高校僅僅是個別學(xué)院或?qū)W科進行了個性化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，導(dǎo)致高校個性化學(xué)習(xí)需求無法滿足。

二、高校聯(lián)盟建設(shè)個性化學(xué)習(xí)平臺

當(dāng)前在線開放課程平臺風(fēng)靡全球，國內(nèi)外著名大學(xué)憑借一流的師資力量和教學(xué)設(shè)備搭建起多個在線開放課程教學(xué)平臺，憑借其交互性、開放性、參與性等特點，目前全球已有多個非常受歡迎的MOOC教學(xué)平臺，國內(nèi)比較著名的有中國大學(xué)MOOC平臺和清華大學(xué)主辦的學(xué)堂在線等，為學(xué)習(xí)者提供了個性化學(xué)習(xí)平臺的同時帶動了教育管理體制、機制的變革。但是就目前國內(nèi)的在線開放課程平臺而言，參與提供教學(xué)資源的一流大學(xué)數(shù)量很少，導(dǎo)致慕課平臺上的教學(xué)視頻涉及學(xué)科不全，不能滿足所有學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生只能進行被動式“等待學(xué)習(xí)”。

鑒于這種情況，當(dāng)前各大高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮資源優(yōu)勢，共同建立學(xué)習(xí)資源豐富全面的在線開放課程平臺，為在校學(xué)生提供綠色通道，確保每一位學(xué)生可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。

三、建設(shè)圖書館個性化信息服務(wù)系統(tǒng)

圖書館是高等院校的重要組成部分，也是師生獲取知識的重要場所，匯集了許多先進的知識和文化，和課堂教學(xué)一同肩負(fù)著教育和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，圖書館的館藏圖書很難滿足師生的閱讀需求，信息服務(wù)系統(tǒng)也缺乏個性化。面對這種情況，應(yīng)當(dāng)盡快進行高等院校圖書館個性化信息服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和完善。

一方面，各高校圖書館之間應(yīng)達成電子資源共享契約，努力擴大圖書資源庫，確保在校師生能夠在有限資源庫中免費獲取自己所需的學(xué)習(xí)資源。另一方面，建立學(xué)校自己的圖書館信息服務(wù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)以個性化服務(wù)為宗旨，除了能夠根據(jù)用戶的專業(yè)背景和個性化需求為其推送相關(guān)書籍和資源庫之外，還能夠智能化分析各資源的引用情況和作者簡介，以確保登陸者通過簡介快速鎖定有用書籍，另外，要具備信息及時推送功能，按照用戶的個性化需求分析結(jié)果和用戶訂閱功能向其及時推送最新書本資源等信息。

建立個性化信息服務(wù)系統(tǒng)最重要的一個環(huán)節(jié)就是對個性化需求的收集與反饋，為了完善圖書館的個性化信息服務(wù)，應(yīng)當(dāng)為每個用戶提供屬于自己的個性化圖書館界面，方便用戶分析自己的閱讀路徑并收藏喜愛的圖書，也方便了圖書管理者對用戶使用數(shù)據(jù)的收集和分析，確保更進一步升級個性化服務(wù)。

四、開發(fā)個性化學(xué)習(xí)工具

在當(dāng)前的信息化教育中，教師的教具越來越豐富且先進，緊跟著科技時代的變化，但是，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)工具仍然不夠完善，學(xué)習(xí)工具的個性化和交互性仍處于匱乏狀態(tài)，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)工具習(xí)得的內(nèi)容總是不及教師上課所傳授的知識，久而久之工具便被教師和學(xué)生所遺棄。

針對這一情況，在設(shè)計個性化學(xué)習(xí)工具時，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)用戶隨時隨地隨意性的學(xué)習(xí)活動，同一知識點可以有不同形式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程中存在良好的交互性，當(dāng)遇到難點無法解答時可以及時尋求幫助，也能夠隨時分享自己的見解，上傳自己的知識技能供他人交流學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)者在使用學(xué)習(xí)工具時，對使用盲區(qū)可以向管理平臺反饋，及時做好新功能的更新開發(fā)，也就是建立專業(yè)后臺技術(shù)支持團隊。

五、結(jié)語

個性化學(xué)習(xí)隨著教育的信息化應(yīng)運而生，也逐步列入了新課標(biāo)改革的要求當(dāng)中，它能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。這一新型學(xué)習(xí)方式必須要在能夠支持它開展的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行，高校教育是為社會培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性階段，它所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境將直接影響未來社會的人才構(gòu)成。只有本著以學(xué)生為主的理念為學(xué)生打造全方位、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)欲望在第一時間得到滿足，才能夠真正發(fā)揮高等教育存在的意義。

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