談技工教育政治教學(xué)中的心理健康教育

（昌樂(lè)縣高級(jí)技工學(xué)校，山東 昌樂(lè) 262499）

[摘 要] 在技工教育政治教學(xué)中開(kāi)展心理健康教育極為必要，需要開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程，成立專門(mén)的心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立完善的心理輔導(dǎo)模式，為技工心理健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

[關(guān) 鍵 詞] 技工教育；政治教學(xué)；心理健康

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0098-01

健康是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)患心理障礙病的人群數(shù)量不斷攀升，并以技工人群為最。由于受文化教育程度普遍偏低，當(dāng)其心理困擾時(shí)多不能勇敢面對(duì)并采取科學(xué)有效的方法解決心理問(wèn)題，致使長(zhǎng)期處于亞健康或不健康狀態(tài)?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析技工這類人群當(dāng)前普遍存在的心理健康問(wèn)題及原因，然后淺談在技工教育政治教學(xué)中如何開(kāi)展心理健康教育，以期能夠有益于技工的身心健康，促使其更好地服務(wù)社會(huì)。

一、技工人群普遍存在的心理問(wèn)題及原因

（一）自我意識(shí)不足，情感易受外界環(huán)境影響

所謂自我意識(shí)，包括了自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三方面的有機(jī)統(tǒng)一。在校技工由于自我意識(shí)不足，容易受外界環(huán)境干擾導(dǎo)致產(chǎn)生心理疾病，我們知道，由于輟學(xué)后受到家庭的譴責(zé)，別人異樣的目光和社會(huì)的不認(rèn)可，使他們的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，從而引起一種自我貶低、自我否定的消極心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)自己能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢肯定自己的存在價(jià)值，對(duì)做任何事都沒(méi)有信心，逃避現(xiàn)實(shí)，逃避責(zé)任，這種自卑自賤的心理往往使他們經(jīng)常出現(xiàn)自暴自棄的傾向，不愿與人交往，不能良好地融入并適應(yīng)社會(huì)。

（二）感情壓抑冷淡，不懂得合理宣泄

由于技工這類人群與普通學(xué)生相比更早接觸社會(huì)，接受文化教育的時(shí)間較短，所以看待事情比較功利化，壓抑自己的情感，他們表現(xiàn)出對(duì)他人的事情漠不關(guān)心，常常以自我為中心，對(duì)生活采取冷漠的態(tài)度，有的人甚至認(rèn)為這是一種成熟穩(wěn)重的表現(xiàn)，但是恰恰相反，這是一種心理不健康的表現(xiàn)。還有的人封閉內(nèi)心世界，帶上面具成為“演員”，如在遇到困難挫折之后明明很難過(guò)、很痛苦，卻堅(jiān)持“笑臉對(duì)人”，不愿吐露真情；明明心虛膽怯，卻故作鎮(zhèn)靜，在現(xiàn)實(shí)生活的不如意造成的巨大壓力下苦苦掙扎，長(zhǎng)期以往將會(huì)導(dǎo)致他們不會(huì)傾訴和表達(dá)，不會(huì)合理宣泄情感，甚至發(fā)展為抑郁癥或精神分裂癥。

二、在技工教育政治教學(xué)中開(kāi)展心理健康教育的策略

（一）開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程

開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課旨在普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)技工的心理健康進(jìn)行測(cè)評(píng)和訓(xùn)練，然后加以指導(dǎo)以提高他們的自我心理調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力，減少心理障礙的發(fā)生，同時(shí)形成良好的認(rèn)識(shí)觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)體系。課程設(shè)置方面，可以根據(jù)年齡段的不同，圍繞他們普遍存在的心理問(wèn)題設(shè)置如個(gè)人成長(zhǎng)的課程、生活技能的課程、與人際交往相關(guān)的課程、合理表達(dá)和宣泄的課程等，針對(duì)生理和心理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行講解。

（二）成立專門(mén)的心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

許多技工不愿或不善向他人吐露心跡，所以成立專門(mén)的心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以針對(duì)他們的學(xué)習(xí)、情感或人際方面的問(wèn)題提供心理指導(dǎo)，對(duì)各種心理障礙提供咨詢和治療。對(duì)這一機(jī)構(gòu)的成立切忌形式化，一定要聘請(qǐng)取得國(guó)家心理咨詢師證書(shū)的心理咨詢教師，并把他們納入事業(yè)編制，專門(mén)從事心理健康知識(shí)的普及，技工心理問(wèn)題的監(jiān)督和解答工作以及心理障礙的預(yù)防工作。

（三）建立完善的心理輔導(dǎo)模式

教師除了要對(duì)技工的心理問(wèn)題做直接指導(dǎo)工作外，還要善于發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問(wèn)題，所以，技校要建立完善的心理輔導(dǎo)模式?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)“心理愛(ài)心信箱”“心理咨詢專線電話”等方式，為技工和心理健康咨詢師提供更多的交流平臺(tái)，也可以引進(jìn)先進(jìn)的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況測(cè)試評(píng)估，這樣可以讓心理咨詢師快速有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，及時(shí)提供科學(xué)有效的方法進(jìn)行干預(yù)輔導(dǎo)。

（四）社會(huì)要為技工心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境

人是感性動(dòng)物，易受環(huán)境影響，所以要求社會(huì)為技工心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（1）可以通過(guò)開(kāi)展社區(qū)板報(bào)宣傳教育工作，加快心理健康基礎(chǔ)知識(shí)的普及。（2）公安機(jī)關(guān)和其他社會(huì)管理部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)技校周邊環(huán)境的治理，包括生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境，打擊非法營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧、歌廳和酒吧等不利于心理健康發(fā)展的娛樂(lè)場(chǎng)所。（3）要為技工提供公平的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的就業(yè)平臺(tái)，為技校生的就業(yè)保駕護(hù)航。

總之，社會(huì)一定要意識(shí)到技工這類人群的心理健康問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施為他們創(chuàng)造健康的環(huán)境，在保證他們完成技術(shù)學(xué)習(xí)的前提下有一個(gè)健康的心理，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)和發(fā)泄情感，使他們積極對(duì)待壓力和挫折，從而達(dá)到真正的身心健康。

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