對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410131）

[摘 要] 隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用文在生活與工作中的應(yīng)用也越來(lái)越頻繁。為能在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中更好地運(yùn)用應(yīng)用文，給人們?cè)谌粘Ｉ钪袀鬟f信息、處理事務(wù)帶來(lái)方便，高職院校開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作公共基礎(chǔ)課程，但該課程的教學(xué)效果并不盡如人意。對(duì)此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，重視應(yīng)用文寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)，提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用文寫(xiě)作；必要性；教學(xué)改革；建議

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0091-01

在經(jīng)濟(jì)全球化背景的驅(qū)動(dòng)下，人才的培養(yǎng)更注重個(gè)人綜合能力與技能的提升。在高職院校對(duì)人才目標(biāo)的設(shè)定上，一名優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備職業(yè)技能的應(yīng)用能力。應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)綜合性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是現(xiàn)代人必不可少的基礎(chǔ)技能。高職院校應(yīng)重視其課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的有效性和實(shí)用性。

一、在高職院校開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作的必要性

首先，應(yīng)用文寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)符合社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的全球化、文化的多元化、社會(huì)的高速發(fā)展、科技的進(jìn)步都是這一時(shí)代的體征。要想不被社會(huì)洪流淘汰，既要求具備專(zhuān)業(yè)技能，更要求對(duì)基本工具性知識(shí)的扎實(shí)掌握。人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，在注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)把精力多分一些給必備的基本技能學(xué)習(xí)方面。應(yīng)用文作為一種人與人溝通、傳播信息的工具，學(xué)生在求職、工作中都會(huì)用到，這就要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力方面注重學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

其次，應(yīng)用文寫(xiě)作的開(kāi)設(shè)有利于豐富高職院校的教學(xué)內(nèi)容。高職院校作為培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技能人才的地方，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)還應(yīng)該注重實(shí)踐能力的提升、技能的掌握與應(yīng)用。應(yīng)用文寫(xiě)作作為一門(mén)基本技能，是從事工作所必不可少的，高職院校應(yīng)重視這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，把應(yīng)用文寫(xiě)作列入學(xué)生的綜合素質(zhì)考核和評(píng)定中。這樣，就豐富了高職院校的教學(xué)內(nèi)容，增添了學(xué)生的基本技能，更完善了教育體系的框架搭建。應(yīng)用文寫(xiě)作不論是形式、技巧還是主體與內(nèi)容，都是對(duì)教學(xué)的極大豐富。

最后，應(yīng)用文是現(xiàn)代信息化時(shí)代人與人溝通和信息交換的重要橋梁和紐帶。應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)在信息化時(shí)代顯現(xiàn)得尤為重要。信息化是當(dāng)今社會(huì)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，加快了人與人交流的頻率，應(yīng)用文在生活、工作中的應(yīng)用也更加頻繁。應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，也是現(xiàn)代人才應(yīng)該具備的基本技能。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，符合培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的基本要求。

二、基于對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的思考提出幾點(diǎn)建議

首先，應(yīng)對(duì)高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作的教材編寫(xiě)體制進(jìn)行改革。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教材內(nèi)容的編制是學(xué)生學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，所以在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革中應(yīng)首先對(duì)其教材進(jìn)行革新，要考慮教材是否適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，是否形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建。與此同時(shí)，內(nèi)容的革新要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的方向，有側(cè)重、有選擇的章節(jié)可供教師和學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)自行選擇。教材的革新能大大提高應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的有效性，明確教學(xué)目標(biāo)，為教師和學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。

其次，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)途徑，增加實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用文寫(xiě)作重在實(shí)用性的把握，在課堂教學(xué)中應(yīng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，以典型實(shí)例作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生做到舉一反三，勤加練習(xí)。與此同時(shí)，教師在授課過(guò)程中要細(xì)心觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，互動(dòng)教學(xué)，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要給出指導(dǎo)與解決方案。在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)，給出例題，使學(xué)生明白應(yīng)用文寫(xiě)作和專(zhuān)業(yè)是互通的，應(yīng)用文寫(xiě)作不是一門(mén)孤立的學(xué)科，是與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)、可以對(duì)其他學(xué)科起到輔助的作用，讓學(xué)生了解它的實(shí)用性之所在。

最后，強(qiáng)化師資力量建設(shè)，推進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。高職院校開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程，應(yīng)加大對(duì)其課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，多渠道選調(diào)優(yōu)秀教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教師中，開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共同討論教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，商討解決方案，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。與企業(yè)進(jìn)行合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教師既是實(shí)踐者，又是施教者。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，順應(yīng)了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展要求。

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