我國(guó)游輪游艇專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

（天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，天津300350）

[摘 要] 游輪游艇作為競(jìng)技體育的組成部分，其中的人才培養(yǎng)直接關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的整體發(fā)展水平。當(dāng)前游輪游艇專業(yè)的人才體系仍存在一系列弊端，包括人才整體規(guī)模較小、人才結(jié)構(gòu)單一、培訓(xùn)資金緊缺、人才素質(zhì)有待提高等問題。從現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)情況出發(fā)，在充分考察國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論之上，結(jié)合我國(guó)游輪游艇專業(yè)人才的發(fā)展規(guī)劃，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、邏輯比較等方法，針對(duì)固有問題作出系統(tǒng)性思考，嘗試構(gòu)建多元化的游輪游艇專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

[關(guān) 鍵 詞] 游輪游艇；人才培養(yǎng)；機(jī)制研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0047-03

我國(guó)游輪游艇專業(yè)人才的培養(yǎng)，遵從了傳統(tǒng)的體工隊(duì)訓(xùn)練體系，沿襲著以體教結(jié)合為代表的人才培養(yǎng)路徑。巨大數(shù)量的人才規(guī)模對(duì)游輪游艇專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就為改善我國(guó)游輪游艇專業(yè)培養(yǎng)人才的機(jī)制提出了不斷深化的要求?？茖W(xué)的人才機(jī)制要能夠最大限度地符合我國(guó)國(guó)情，關(guān)注訓(xùn)練機(jī)制對(duì)游輪游艇專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，聚焦相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑研究，將研究關(guān)鍵點(diǎn)集中在培養(yǎng)方式的選擇、培養(yǎng)適應(yīng)的調(diào)試以及培養(yǎng)路徑的揚(yáng)長(zhǎng)避短等方面。本文從游輪游艇專業(yè)人才中的薄弱環(huán)節(jié)入手，對(duì)于現(xiàn)存的人才培養(yǎng)模式提出有助于促進(jìn)我國(guó)相關(guān)人才與體育行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為日后的人才培養(yǎng)實(shí)踐提出可靠性的參考建議。

一、游輪游艇專業(yè)的人才概況

游輪游艇專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，作為綜合多個(gè)影響相關(guān)專業(yè)未來(lái)導(dǎo)向因素的制度建設(shè)，其中包含相關(guān)專業(yè)人才發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、人才培養(yǎng)外部環(huán)境的作用、內(nèi)部個(gè)體與外部環(huán)境之間的交互影響等內(nèi)容。在全民運(yùn)動(dòng)的大背景下，傳統(tǒng)體育行業(yè)在人才培養(yǎng)的相關(guān)管理弊端越來(lái)越突出，日益顯露的問題直接影響游輪游艇專業(yè)的后續(xù)發(fā)展。從我國(guó)游輪游艇專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來(lái)研究，專業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制具體是指在人才訓(xùn)練的系統(tǒng)中，將各個(gè)影響因素之間的能夠傳遞的作用與交互過(guò)程進(jìn)行協(xié)調(diào)，具體的專業(yè)人才機(jī)制主要包含的要素有，游輪游艇人才發(fā)展的內(nèi)在變化與未來(lái)規(guī)律、影響游輪游艇人才發(fā)展的外部因素與實(shí)現(xiàn)方式、外部事物因素與游輪游艇專業(yè)人才變化的相互、現(xiàn)有游輪游艇專業(yè)人才的衍生與發(fā)展形態(tài)。競(jìng)技體育中游輪游艇專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要是通過(guò)對(duì)競(jìng)技體育過(guò)程中所包含的價(jià)值主體、培養(yǎng)客體中固有的關(guān)系進(jìn)行調(diào)試，使其能夠真正達(dá)成相互作用與相互推動(dòng)的綜合效用，游輪游艇專業(yè)作為競(jìng)技體育中相關(guān)人才培養(yǎng)的內(nèi)化規(guī)律，其培養(yǎng)過(guò)程是各主體間相互作用與內(nèi)在人才發(fā)展規(guī)律、游輪游艇體育相關(guān)人才的培養(yǎng)以詳盡的實(shí)現(xiàn)方式以及和動(dòng)態(tài)變化的外部環(huán)境適應(yīng)性作為基本要義，將相關(guān)專業(yè)人才的多元培養(yǎng)機(jī)制由此展開，針對(duì)傳統(tǒng)體育的人才機(jī)制以具體化的專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)為主旨進(jìn)行。

（一）現(xiàn)有體制的人才弊端

我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展不斷取得進(jìn)步，伴隨社會(huì)事業(yè)的整體發(fā)展，我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了巨大變革，相關(guān)專業(yè)的人才體制也涌現(xiàn)出層出不窮的問題。首先，傳統(tǒng)的體育人才以“金字塔”形狀呈現(xiàn)，游輪游艇專業(yè)人才的體系極大地適應(yīng)了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，相對(duì)穩(wěn)定的人才結(jié)構(gòu)能夠保證位于不同階層的體育人才能夠從下層群體中選取晉升人才，維護(hù)體育人才的穩(wěn)定性。但是，在日益發(fā)展的當(dāng)下，該“金字塔”模式也出現(xiàn)了越來(lái)越明顯的弊端。其次，在全民奧運(yùn)的指導(dǎo)思想下，游輪游艇專業(yè)人才的培養(yǎng)并沒有理順體育訓(xùn)練與文化培養(yǎng)之間的關(guān)系，兩者之間不能形成良好的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，嚴(yán)重制約了體育游輪游艇相關(guān)專業(yè)人才的開拓與培養(yǎng)。其中，專業(yè)儲(chǔ)備人才有限，人才的總體規(guī)模狹窄，使未來(lái)行業(yè)對(duì)于游輪游艇專業(yè)人才的可選范圍受到了局限；人才綜合素質(zhì)的提升難以切實(shí)實(shí)現(xiàn)，專業(yè)素養(yǎng)受培訓(xùn)資金等客觀條件的制約，人才的整體質(zhì)量不能夠得到極大提升；文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間難以調(diào)和的固有矛盾，致使游輪游艇專業(yè)的人才在離開團(tuán)隊(duì)后難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，表現(xiàn)為退役后沒法得到恰當(dāng)?shù)陌仓茫瑔渭冴P(guān)注對(duì)于體育技巧的訓(xùn)練不能為游輪游艇專業(yè)人才提供能夠在社會(huì)其他領(lǐng)域立足的一技之長(zhǎng)，這就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)人才的未來(lái)生活難以得到保障。不斷攀升的多元化經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，急需體育行業(yè)中的游輪游艇專業(yè)能夠形成人才發(fā)展多樣化的格局，進(jìn)而為全民運(yùn)動(dòng)營(yíng)造出良好氛圍。

（二）相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)制的概況

在游輪游艇專業(yè)領(lǐng)域中，相關(guān)人才培養(yǎng)主要在于將個(gè)體的主觀意志與客觀行業(yè)規(guī)范相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值需要與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相統(tǒng)一的目的，通過(guò)對(duì)體育行業(yè)各組成部分的復(fù)雜關(guān)系的思考形成對(duì)體育人才未來(lái)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。游輪游艇專業(yè)培養(yǎng)涵蓋了多種形式的體育人才綜合培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。多元化機(jī)制是相對(duì)于傳統(tǒng)的體育培養(yǎng)模式提出的，具體指游輪游艇專業(yè)人才主體向著多元化方向拓展，在包括體育有關(guān)部門、整個(gè)教育體系，以及以俱樂部為代表的多樣化社會(huì)團(tuán)體的范圍內(nèi)，提出對(duì)現(xiàn)有機(jī)制的改良建議。在原有培養(yǎng)機(jī)制的定義中大力拓展人才教育的范圍，以現(xiàn)有基礎(chǔ)為準(zhǔn)發(fā)揮機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，并不是單純地對(duì)原有體制的否定，是充分融合體育系統(tǒng)與競(jìng)技人才之間特定原則的科學(xué)化培養(yǎng)工作。

在游輪游艇專業(yè)體育事業(yè)取得絕對(duì)勝利的同時(shí)，其內(nèi)部人才培養(yǎng)的劣勢(shì)也不可否認(rèn)。舉例說(shuō)明，包括運(yùn)動(dòng)員日后就業(yè)困難、相關(guān)游輪游艇專業(yè)人才匱乏等都事關(guān)重大，并且難以盡快得到解決與改善。現(xiàn)有人才機(jī)制出現(xiàn)問題的根源在于體育人才的培養(yǎng)與教育行業(yè)的進(jìn)步嚴(yán)重脫節(jié)，游輪游艇專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的綜合水平長(zhǎng)期停滯不前，專業(yè)的游輪游艇技能并不能幫助運(yùn)動(dòng)員為日后的其他工作提供更多選擇的機(jī)遇。各種以解決體育事業(yè)發(fā)展與教育行業(yè)相互協(xié)調(diào)的嘗試也并未實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的實(shí)際效果，缺乏教體結(jié)合的教育問題，其他社會(huì)團(tuán)體諸如俱樂部的拓展，也難以為游輪游艇專業(yè)人才構(gòu)建多元的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。游輪游艇專業(yè)的迅速成長(zhǎng)有利于提高整個(gè)社會(huì)對(duì)游輪游艇體育專業(yè)的關(guān)注程度。游輪游艇專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要是針對(duì)多元的體育培養(yǎng)需求構(gòu)建的，一方面在充分利用競(jìng)技化體育特質(zhì)的基礎(chǔ)上，致力于將客觀的體育培養(yǎng)體系納入固有的教學(xué)機(jī)制中，重新審視當(dāng)前形勢(shì)下游輪游艇專業(yè)在體育行業(yè)中占據(jù)的重要地位，借助發(fā)揮相關(guān)專業(yè)的有效作用來(lái)為體育行業(yè)賦予內(nèi)涵豐富的要義，力爭(zhēng)拓展體育教育的競(jìng)技形式，擴(kuò)大實(shí)際宣傳力度，依托多樣化的培訓(xùn)載體，普及學(xué)校及社會(huì)團(tuán)體對(duì)游輪游艇專業(yè)教育的效用，提升社會(huì)個(gè)體在相關(guān)專業(yè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)上的參與度。另一方面，要通過(guò)新型的訓(xùn)練形式，開拓形式多樣的培養(yǎng)方式，拓展游輪游艇俱樂部與社會(huì)體育力量對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的廣泛效益，促進(jìn)體育事業(yè)中游輪游艇專業(yè)人才教育與職業(yè)從業(yè)者之間的相互轉(zhuǎn)化，以期在每位運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯中，能夠得到初期的體育技能訓(xùn)練，在中期能夠接受良好的學(xué)校教育與各類訓(xùn)練的集合培養(yǎng)，后期還能夠保持體育技能與社會(huì)技巧之間形成規(guī)?；б娴臓顟B(tài)，在游輪游艇專業(yè)人才中遵循相對(duì)健康的運(yùn)行狀態(tài)。

二、游輪游艇人才創(chuàng)新機(jī)制的開拓

新型的相關(guān)游輪游艇人才機(jī)制的加固，急需與原有的體育專業(yè)培養(yǎng)體系進(jìn)行互動(dòng)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)體育內(nèi)在結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一與配合，作為新型游輪游艇專業(yè)人才體系建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的體育人才訓(xùn)練結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閯?chuàng)新培養(yǎng)游輪游艇專業(yè)人才體系提供可借鑒的實(shí)踐基石。與此同時(shí)，新型的相關(guān)專業(yè)人才機(jī)制也源于固有體系，而高于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，這就決定了新體系能夠有效地彌補(bǔ)人才管理的傳統(tǒng)機(jī)制弊端。

（一）宏觀規(guī)范的指導(dǎo)

新型的游輪游艇培養(yǎng)需要以政府的宏觀指導(dǎo)為根本保證，才能得到切實(shí)的順利進(jìn)展。專門機(jī)構(gòu)參與人才創(chuàng)新的調(diào)控，需要政府與相關(guān)部門能夠致力于推進(jìn)一系列的法律和規(guī)范建設(shè)，為多元培養(yǎng)的宗旨奠定可靠的政策基礎(chǔ)。具體可以闡述為，在人才發(fā)展的各階段設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練、獎(jiǎng)懲制度和選拔任用方案，使游輪游艇人才能夠遵循一定的指導(dǎo)規(guī)范。還要引導(dǎo)多種形式的社會(huì)團(tuán)體延續(xù)游輪游艇的行業(yè)特征與固有規(guī)律，構(gòu)建自下而上與自上而下相結(jié)合的訓(xùn)練系統(tǒng)，設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)而細(xì)致的優(yōu)勢(shì)團(tuán)體，力爭(zhēng)根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置人才晉升的科學(xué)體系。此外，宏觀指導(dǎo)還體現(xiàn)為在不同地域培育相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)學(xué)校，借此來(lái)設(shè)立以游輪游艇訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)的重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科，來(lái)帶動(dòng)相關(guān)體育事宜的正常開展，盡快擴(kuò)大參與游輪游艇運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練人員，進(jìn)一步提高比賽的分?jǐn)?shù)結(jié)果，對(duì)于不同類型俱樂部以及社會(huì)團(tuán)體給予能夠籌建高效的體育行業(yè)人才的一系列政策與資源領(lǐng)域的巨大支持。

（二）提升支持力度

游輪游艇行業(yè)人才的培養(yǎng)與各級(jí)教育組織的支持密切相關(guān)，脫離了各類組織的支持，人才培養(yǎng)在體育行業(yè)中就是一紙空文，并不能得到實(shí)際的改革。要提升對(duì)游輪游艇專業(yè)的支持力度，就要深刻意識(shí)到體育教育在整個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵性地位，將游輪游艇運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大規(guī)模的拓展，大大提升該運(yùn)動(dòng)學(xué)科的普及范圍，將相關(guān)專業(yè)人才的訓(xùn)練變革為學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)化的自覺行為。學(xué)校等相關(guān)人才培養(yǎng)組織，應(yīng)該致力于發(fā)揮游輪游艇專業(yè)人才發(fā)掘的功能，通過(guò)多種渠道的具體措施來(lái)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，以便能夠切實(shí)地實(shí)現(xiàn)為更高層次系統(tǒng)及時(shí)輸送專業(yè)人才的基本功能。就我國(guó)游輪游艇專業(yè)發(fā)展而言，長(zhǎng)期缺乏對(duì)體育事業(yè)教育系統(tǒng)的關(guān)注度導(dǎo)致學(xué)校作為主導(dǎo)的體育人才培養(yǎng)組織，其基本的人才輸送功能日益淡薄。為此，要致力于變革傳統(tǒng)應(yīng)試教育中對(duì)體育教育忽視的不良觀念，呼吁相關(guān)教育組織切實(shí)提升對(duì)游輪游艇專業(yè)人才教育的關(guān)注程度，加大所有組織對(duì)體育教育使命的責(zé)任意識(shí)，以基層訓(xùn)練為立足點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)施教者與受教群體的培訓(xùn)，深化學(xué)校對(duì)游輪游艇專業(yè)培養(yǎng)工作的持續(xù)性。

具體而言，新型的人才體系能夠與國(guó)際發(fā)展體育事業(yè)的根本戰(zhàn)略相互協(xié)調(diào)，符合游輪游艇專業(yè)訓(xùn)練的基本指導(dǎo)原則。其中，為切實(shí)推動(dòng)游輪游艇專業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的實(shí)際需要，相關(guān)的組織也提倡在現(xiàn)有機(jī)制基礎(chǔ)上增加人員配置，規(guī)范教練及相關(guān)管理者的行為，激發(fā)其在游輪游艇專業(yè)的主動(dòng)參與程度。由此，還要強(qiáng)化其他類型社會(huì)團(tuán)體之間的廣泛合作，針對(duì)游輪游艇專業(yè)開展重點(diǎn)項(xiàng)目的拓展。正規(guī)教練與業(yè)余教練相互配合，加強(qiáng)各年齡層學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，嘗試通過(guò)教學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)的綜合來(lái)提升理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)效果。借此形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍，迅速提高施教者的規(guī)范化教育水平，充分發(fā)揮新型人才機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)形成游輪游艇專業(yè)人才培養(yǎng)模式的良性循環(huán)機(jī)制，促進(jìn)體育行業(yè)整體水平產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的提高。

三、人才機(jī)制的良性運(yùn)行

游輪游艇專業(yè)人才機(jī)制要想實(shí)現(xiàn)具體的良性運(yùn)行，就要從各個(gè)人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)入手，真正做到規(guī)范化、程序化操作，即嚴(yán)格遵守相關(guān)的制度，以明確的培養(yǎng)目標(biāo)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容、科學(xué)的教育理論為要義，實(shí)施相關(guān)專業(yè)人才的激勵(lì)與選拔，來(lái)促進(jìn)游輪游艇專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（一）分解階段性任務(wù)

不同階段的任務(wù)在游輪游艇專業(yè)中具有多種形式的體現(xiàn)，前期的基礎(chǔ)階段，以推廣游輪游艇運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)大影響規(guī)模來(lái)選擇可培養(yǎng)的人才，在宣傳游輪游艇運(yùn)動(dòng)的健身功能的同時(shí)，借助大眾易于接受的形式擴(kuò)大普及范圍，最大化地提升該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在社會(huì)群體方面的吸引力，在全社會(huì)形成傳播游輪游艇文化的良好環(huán)境。中期的訓(xùn)練階段，在全面推行游輪游艇運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，為受眾者提供深入認(rèn)識(shí)相關(guān)專業(yè)運(yùn)動(dòng)的契機(jī)，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)體育事業(yè)對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)效用，幫助其積極投入游輪游艇運(yùn)動(dòng)。后期的完善階段，需要從事相關(guān)行業(yè)的社會(huì)群體與政府組織能夠合力設(shè)計(jì)創(chuàng)新的培訓(xùn)形式，具體可以劃分為，在規(guī)范受教群體的年齡層次、實(shí)際受訓(xùn)項(xiàng)目、取得成績(jī)效果的基礎(chǔ)上，設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的重點(diǎn)項(xiàng)目，重視對(duì)受教者思想觀念與專業(yè)技能的全面發(fā)展。借助從地方性比賽到國(guó)際性比賽的渠道，為受教者創(chuàng)造能夠不斷成長(zhǎng)的外部環(huán)境。為了更好地吸引優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，還要加大項(xiàng)目的資金投入，通過(guò)優(yōu)惠政策為高水平人才提供原動(dòng)力，在堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練思想的同時(shí)，借鑒他國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新訓(xùn)練形式，注重提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其真正做到一專多能，成為兼具游輪游艇專業(yè)特長(zhǎng)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型人才，最終促進(jìn)游輪游艇專業(yè)人才的良性發(fā)展。

（二）培養(yǎng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)與延續(xù)

游輪游艇專業(yè)的體系建設(shè)，還要加強(qiáng)各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)與延續(xù)，在不同的教育環(huán)節(jié)實(shí)行有計(jì)劃的人才規(guī)劃，通過(guò)舉辦專題交流會(huì)與專家客座講座，來(lái)激發(fā)相關(guān)群體的游輪游艇運(yùn)動(dòng)的探索精神。促使施教群體能夠從游輪游艇運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)不同環(huán)節(jié)的目標(biāo)與訓(xùn)練任務(wù)。促進(jìn)其在培訓(xùn)手段、飲食與健康、心理與技能等多個(gè)方面的綜合能力得到實(shí)質(zhì)性提高，真正做到全社會(huì)集思廣益、群策群力、共享發(fā)展成果。唯有切實(shí)做到各個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)與規(guī)范，延續(xù)各參與團(tuán)體的交流與指導(dǎo)，才可以為提高各類型施教者與受教者的科學(xué)技能創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，切實(shí)提高人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練質(zhì)量，最終促進(jìn)游輪游艇整個(gè)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)體育行業(yè)水平的大幅度提升。

四、結(jié)論

綜上所述，游輪游艇專業(yè)的人才培養(yǎng)隨著時(shí)代的變換也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，其內(nèi)在的發(fā)展理念突破了傳統(tǒng)意義上的包辦發(fā)展，逐步向多主體參與的綜合性局面發(fā)展。就游輪游艇人才的創(chuàng)新機(jī)制而言，要集合社會(huì)各群體的力量，打破傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)格局，在堅(jiān)持體育教育為主的理念基礎(chǔ)上，融合實(shí)際訓(xùn)練系統(tǒng)、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)各界的參與，將我國(guó)游輪游艇人才的培養(yǎng)建立在以體育技能培訓(xùn)與職業(yè)修養(yǎng)共同進(jìn)步之上，充分調(diào)動(dòng)多元參與人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮體育教育組織與其他組織揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的互補(bǔ)功能，改變游輪游艇專業(yè)停滯不前的現(xiàn)狀，為其順利步入體育事業(yè)循環(huán)持續(xù)運(yùn)行的道路奠基。唯有如此，才能提高相關(guān)從業(yè)者的游輪游艇技能水平，加速實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育健身事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)。

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