高校社會主義核心價值觀培養(yǎng)工作調(diào)研報告

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

[摘 要] 調(diào)研以深圳市1552名大學(xué)生為范本，就高校社會主義核心價值觀推廣情況，大學(xué)生對社會主義核心觀的認(rèn)知、態(tài)度及踐行等情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，在統(tǒng)計、分析相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對如何加強高校社會主義核心價值觀教育給出建議及對策。

[關(guān) 鍵 詞] 社會主義核心價值觀；高校；調(diào)研報告

[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0018-02

一、調(diào)研方式

本次調(diào)研以深圳市各高校在校生為范本，以調(diào)研問卷的形式組織開展相關(guān)調(diào)研工作。課題組共隨機發(fā)放調(diào)研問卷1600份，回收問卷1569份，其中有效問卷1552份。調(diào)研對象包含中共黨員88人，共青團員1316人，群眾148人，其中男生716人，女生836人。

調(diào)研問卷分為個人基本信息、對社會主義核心價值觀了解程度及途徑、對社會主義核心價值觀態(tài)度、社會主義核心價值觀推廣模式及傳播路徑、參與學(xué)校第二課堂活動情況等五部分內(nèi)容，共包含20個題目，其中單項選擇題18道，多項選擇題2道。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解程度及態(tài)度

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，對社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容持“贊成，內(nèi)容合理，清晰明確”意見的學(xué)生占92.27%；選擇“無所謂，與我無關(guān)”的學(xué)生占5.93%；而持“反對，內(nèi)容假大空，沒有實際意義”意見的學(xué)生僅有28人，占總?cè)藬?shù)的1.8%。對于“倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的看法”，88.14%的受訪學(xué)生選擇“與每個人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)更需踐行”；選擇“沒有必要，反正沒有效果”的學(xué)生僅占1.29%；受訪學(xué)生大多對社會主義核心價值觀持積極、肯定態(tài)度。

在對于社會主義核心價值觀了解程度的題目中，對社會主義核心價值觀非常了解的學(xué)生占18.3%，63.92%的被訪學(xué)生表示對于社會主義核心價值觀有所了解，選擇“不太了解”“與我無關(guān)”的學(xué)生比例低于20%。然而，對于調(diào)研組設(shè)置的用于辨別受訪者是否真實、客觀填寫問卷的題目：“以下選項哪一項不完全是社會主義核心價值觀的內(nèi)容”，僅有36.34%的受訪學(xué)生能夠做出正確選擇。調(diào)研數(shù)據(jù)的交叉分析也顯示，認(rèn)為自己非常了解社會主義核心價值體系的學(xué)生僅有57.75%做出了正確選擇，正確率偏低，且不排除有學(xué)生是在不確定答案的情況下偶然做出正確選擇的。其中，政治面貌為黨員的學(xué)生正確率相對較高，但也僅為46.88%，雖高于團員學(xué)生和一般學(xué)生，卻遠(yuǎn)低于期望值。

總體而言，在限定的主流價值體系社會主義核心價值觀問題上，傳播媒介的議程設(shè)置功能仍然在很大程度上影響了受訪者的觀點，受訪者普遍傾向于表達(dá)與主流價值觀一致的積極意見，這也從側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生的價值取向主流是積極向上的，政治態(tài)度主流是健康進(jìn)步的。然而，通過對以上兩項數(shù)據(jù)的對比可以發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生在社會主義核心價值觀認(rèn)知方面存在的問題也是不容忽視的，高校社會主義核心價值觀教育急需加強。

（二）社會主義核心價值觀推廣模式及傳播路徑

針對社會主義核心價值觀推廣及傳播路徑等問題，選擇“微博、微信等新媒體”為了解社會主義核心價值觀的主要渠道的學(xué)生占73.7%，緊隨其后的是“報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體”。而在“你會選擇通過何種方式宣傳社會主義核心價值觀”問題上，選擇“通過微博、微信等平臺進(jìn)行話題互動，進(jìn)行宣傳”選項的學(xué)生占62.89%，選擇“向家人解說”“成立義務(wù)小組當(dāng)街宣傳”“發(fā)放宣傳單”等選項的學(xué)生比例相當(dāng)，均為11%左右。

此外，針對“做好社會主義核心價值觀宣傳需要從哪方面著力”，選擇應(yīng)該“增強宣傳感染力”的學(xué)生最多，達(dá)到40.21%，之后依次為“豐富宣傳形式”“增加數(shù)量擴大覆蓋面”“增強廣告針對性”。

由此可見，無論作為受眾還是作為傳播者，新媒體仍然是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注度最高的宣傳媒介。而社會主義核心價值體系如何利用新媒體，以更加立體、更加靈活、更加貼近當(dāng)代大學(xué)生文化結(jié)構(gòu)與審美特征的話語方式表現(xiàn)出來正是提升高校社會主義核心價值觀培育效果的關(guān)鍵點。

（三）社會主義核心價值觀的認(rèn)可與踐行

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，受訪學(xué)生普遍認(rèn)為青少年學(xué)生是培育和踐行社會主義核心價值觀的重點群體，選擇該選項的學(xué)生比例達(dá)到87.11%，之后依次為黨政機關(guān)干部、社會公眾人物、企事業(yè)單位職工，應(yīng)從加強學(xué)校教育和家庭教育、加強社會環(huán)境建設(shè)方面著重推廣、塑造、培養(yǎng)社會主義核心價值體系。超過80%的受訪者認(rèn)為家庭潛移默化影響和社會輿論導(dǎo)向是加強愛國主義教育的最好方式。

社會主義核心價值觀個人層面，受訪學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前社會主義核心價值觀個人層面最突出的問題”是誠信危機，而對于“解決這一問題應(yīng)從哪方面著力”，排在前兩位的選項分別是“主動向道德模范等優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，增強自我修養(yǎng)”以及“多讀書，認(rèn)真用實際行動踐行社會主義核心價值觀”。

在綜藝節(jié)目方面，帶有一定教育意義的《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》等節(jié)目仍然能夠在眾多純娛樂節(jié)目中脫穎而出成為社會熱點話題，受到超過30%受訪學(xué)生的關(guān)注。而最感興趣的第二課堂活動，45.62%的受訪學(xué)生選擇了大學(xué)生暑期社會實踐活動，排在第二位的是志愿服務(wù)活動，占18.04%，之后依次是體育類活動、文藝類活動、班級團日活動、技能競賽。

由此可見，如何加強家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動，實現(xiàn)社會主義核心價值體系附著載體的生活化、多樣化與立體化，使在校大學(xué)生自覺地認(rèn)知、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行社會主義核心價值體系，從而最大限度地形成思想共識，仍然是高校應(yīng)該重點解決的問題。

三、高校社會主義核心價值觀培養(yǎng)工作建議及對策

（一）發(fā)揮議程設(shè)置功能，把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的全過程，在多元性互動中實現(xiàn)價值認(rèn)同

媒介議程設(shè)置功能認(rèn)為媒介可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右受眾關(guān)注某些事實和意見。充分發(fā)揮高校作為教育媒介的議程設(shè)置功能，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)全過程，可以讓更多學(xué)生個體有機會接觸到社會主義核心觀，從被動地表面上認(rèn)識和接受社會主義核心價值觀，再通過一系列教育手段促使學(xué)生過渡到自愿接受社會主義核心價值觀，改變認(rèn)知和態(tài)度，并不斷修正自己的信念和行為，直至最后真正接受、認(rèn)可并自覺踐行社會主義核心價值觀，使之成為個人價值體系中的有機組成部分。

（二）加強新媒體建設(shè)，提升社會主義核心價值觀的內(nèi)在滲透性與影響力，從傳播內(nèi)容、傳播方式的創(chuàng)新中促進(jìn)價值實現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生價值觀的形成在受到中國傳統(tǒng)文化和馬克思列寧主義教育、社會環(huán)境和家庭因素的影響的同時，越來越受到互聯(lián)網(wǎng)價值體系潛移默化的影響，對各類信息的是非辨別能力不足，極易陷入混亂的膚淺認(rèn)識和知識積累。

作為主流文化，社會主義核心價值觀在傳播過程中更多采用自上而下的單向傳播模式，導(dǎo)致認(rèn)知度不高。高校思想政治教育工作者應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注度最高的新媒體為傳播媒介，通過網(wǎng)絡(luò)特有的感染力為當(dāng)代青年提供關(guān)于價值修養(yǎng)和倫理風(fēng)尚的價值尺度，通過新媒體多維立體的傳播模式強化社會主義核心價值體系的滲透性，有效引導(dǎo)青年價值認(rèn)同。

（三）推進(jìn)第二課堂活動，實現(xiàn)社會主義核心價值體系附著載體的生活化、多樣化與立體化

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)容枯燥乏味、形式單調(diào)是社會主義核心價值觀推廣效果欠佳的重要原因。當(dāng)代大學(xué)生具有鮮明的時代特點，對于大多采用“說教”形式的思想政治理論課和簡單粗暴的日常行為規(guī)范較為排斥。而校園文化第二課堂活動是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補充，能夠潛移默化地向大學(xué)生滲透價值觀念，并規(guī)范大學(xué)生的思想和行為。通過生動活潑的第二課堂活動，能夠?qū)崿F(xiàn)社會主義核心價值體系附著載體的生活化、多樣化與立體化，寓教于樂，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對于社會主義核心價值體系的認(rèn)同。

與此同時，高校思想政治教育工作者需要進(jìn)一步厘清教育目標(biāo)，明確社會主義核心價值觀在教育過程中價值風(fēng)向標(biāo)的精神實質(zhì)，為高校思想政治教育工作指明方向，不能一味遷就學(xué)生的興趣愛好，改變校園文化活動“娛樂化”的現(xiàn)狀。

（四）加強輿論引導(dǎo)，打造社會輿論平臺，在全社會大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀

在針對社會主義核心價值觀培育、踐行的研究工作中，存在整個價值體系的研究過于學(xué)術(shù)化、傳播模式和途徑比較單一、傳播實際效果不理想等問題。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，其中較為突出的是當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值體系的知曉率較低，對體系的基本內(nèi)容理解水平和認(rèn)知度不高。這就需要全社會共同努力，形成合力，加強輿論引導(dǎo)，打造社會輿論平臺，在全社會大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。

四、結(jié)語

大學(xué)生對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的領(lǐng)悟、認(rèn)同及踐行情況，體現(xiàn)了大學(xué)生對社會主義核心價值體系的自覺發(fā)揚程度。為了實現(xiàn)教育目的，高校需要切實把握學(xué)生時代特點，創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新傳播模式和途徑，培養(yǎng)出具有牢固理想信念、良好道德修養(yǎng)、現(xiàn)代科學(xué)知識的高素質(zhì)綜合型人才，實現(xiàn)高校思想政治教育工作的理想訴求。

參考文獻(xiàn)：

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