幼兒園親子活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

【摘 要】親子活動(dòng)是幼兒園中一種常見(jiàn)的輔助日常教育活動(dòng)的有效活動(dòng)形式，是促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，親子活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)提高幼兒園的教育質(zhì)量也起著積極的促進(jìn)作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)和孩子三方互動(dòng)，活動(dòng)中遇到具體問(wèn)題，教師也能夠及時(shí)給予幫助。

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng) 調(diào)查

然而在親子活動(dòng)的開(kāi)展中，注重形式、家長(zhǎng)旁觀的現(xiàn)象普遍存在，這些都將制約著幼兒的發(fā)展。筆者將從幼兒園親子活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果入手，對(duì)幼兒園親子活動(dòng)進(jìn)行分析。

一、親子活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及統(tǒng)計(jì)

我們對(duì)幼兒園中3-6歲的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了“家長(zhǎng)參與幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查”等方面的調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷368份，回收311份，獲得有效問(wèn)卷298份。在整理統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果后，我們獲得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的態(tài)度及行為現(xiàn)狀?，F(xiàn)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果列表如下：

1.在家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的態(tài)度方面

99%的家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng)。

對(duì)于幼兒園開(kāi)展的親子活動(dòng)：56%的家長(zhǎng)在工作完成之余愿意參加；25%的家長(zhǎng)愿意推掉所有事務(wù)，積極參加；19.6%的家長(zhǎng)視情況而定。

陪孩子參與幼兒園親子活動(dòng)的人：47.2%的為母親，32.1%為祖輩，9.3%為父親，8.7%為其他。

2.在親子活動(dòng)的組織與時(shí)空選擇方面

親子活動(dòng)的主要組織者：67.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)是幼兒園；20.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為是教師；10，2%的認(rèn)為是家長(zhǎng)，2.3%認(rèn)為是其他。

幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的空間：22%的家長(zhǎng)傾向于室內(nèi)；78%的家長(zhǎng)支持戶外。

家庭中與孩子開(kāi)展親子活動(dòng)的時(shí)間段：5%的家長(zhǎng)在早餐前后；35%的家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)；38%的家長(zhǎng)在晚餐前后；48.9%的家長(zhǎng)在睡覺(jué)前；20.3%的家長(zhǎng)僅在周末安排親子活動(dòng)時(shí)間。

每日的家庭親子活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：21.7%的家長(zhǎng)為30分鐘以內(nèi)；56.9%的家長(zhǎng)為30分鐘至2小時(shí)；24%的家長(zhǎng)為2小時(shí)以上。

3.在親子活動(dòng)中的指導(dǎo)方面

經(jīng)常與孩子開(kāi)展的親子活動(dòng)：48.6為體育游戲、43%為語(yǔ)言游戲、27.9%為音樂(lè)游戲、33%為建構(gòu)游戲、29.3%為手工游戲、23.8%為表演游戲，游戲過(guò)程中的行為：36%的家長(zhǎng)不僅陪孩子玩，并給孩子提供一定的指導(dǎo)；42%的家長(zhǎng)只是陪孩子玩，孩子怎么玩，就跟著怎么玩；22%的家長(zhǎng)控制游戲的進(jìn)程，讓孩子聽(tīng)從自己的安排。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以分析得出親子活動(dòng)的基本現(xiàn)狀：

家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的意義及作用表示贊同，認(rèn)為親子活動(dòng)有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流、密切親子之間的關(guān)系。家長(zhǎng)的育兒觀念也有所改變，在生活中會(huì)有意識(shí)地增加與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的時(shí)間。

家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)同“游戲”在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用。游戲的形式也多種多樣，并在游戲中會(huì)有意識(shí)地加以引導(dǎo)，促使孩子在游戲中愉快的學(xué)習(xí)。

二、親子活動(dòng)現(xiàn)狀分析與思考

我們可以從調(diào)查數(shù)據(jù)中看到以上幾點(diǎn)家長(zhǎng)觀念的進(jìn)步，說(shuō)明目前家長(zhǎng)們對(duì)于親子活動(dòng)的重要性都有所了解和認(rèn)可，但是，從調(diào)查結(jié)果結(jié)合實(shí)際情況看來(lái)，我們也發(fā)現(xiàn)親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題：

1.家長(zhǎng)缺乏重視

從調(diào)查表“家長(zhǎng)態(tài)度”一欄的問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，雖然家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園親子活動(dòng)的重要性有所認(rèn)識(shí)，但是半數(shù)以上的家長(zhǎng)仍表示“工作結(jié)束后”“看情況”參加，存在著認(rèn)識(shí)與行動(dòng)無(wú)法統(tǒng)一的普遍現(xiàn)象。

2.家庭成員親子教育角色失衡

在親子活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，我們常?？吹脚阃⒆訁⒓拥暮芏喽际前装l(fā)蒼蒼的爺爺、外婆等祖輩。爸爸媽媽常以“工作忙”為理由缺席親子活動(dòng)，親子活動(dòng)的參與者就變成了爺爺奶奶、外公外婆甚至保姆等。在調(diào)查結(jié)果中，我們也可以看出祖輩參與親子教育的比重較大，父母尤其是父親在家庭親子教育中的角色缺失非常嚴(yán)重。大多數(shù)父親受中國(guó)傳統(tǒng)文化“男主外、女主內(nèi)”觀念的影響，認(rèn)為教養(yǎng)孩子是母親的責(zé)任，對(duì)親子活動(dòng)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于父親和孩子共同游戲的價(jià)值點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位。加之社會(huì)生活節(jié)奏的加快，父親承擔(dān)的工作壓力讓其也更有理由對(duì)孩子的教養(yǎng)責(zé)任采取“放手”的態(tài)度。

3.親子活動(dòng)缺乏有效互動(dòng)

在親子活動(dòng)中，活動(dòng)的主體應(yīng)該是“親”和“子”雙方面。即為家長(zhǎng)和孩子共同有效地參與互動(dòng)，才能更好地促進(jìn)親子之間的交流和溝通，才能更好的達(dá)到開(kāi)展親子活動(dòng)的目的。但是我們?cè)谝酝_(kāi)展親子活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，親子雙向的互動(dòng)往往出現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子單向的互動(dòng)為主。如在親子制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)中，家長(zhǎng)忙活著洗水果、切水果、擺盤(pán)、裝飾，孩子一邊拿著家長(zhǎng)剝好的桔子往嘴里塞，一邊跑來(lái)跑去和同伴追逐打鬧。在親子撿拾落葉準(zhǔn)備制作樹(shù)葉拼圖的活動(dòng)中，幾個(gè)家長(zhǎng)湊在一起撿拾樹(shù)葉，還在研究著什么樹(shù)葉適合拼出什么圖案，孩子在一邊追跑、吃零食、玩手機(jī)……親子活動(dòng)完全變成了家長(zhǎng)活動(dòng)。

4.家長(zhǎng)教育技能缺乏

在調(diào)查中我們總結(jié)出，在親子活動(dòng)中出現(xiàn)缺失有效互動(dòng)的主要原因是由于家長(zhǎng)教育技能的缺乏。他們沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)中互動(dòng)的意義，而是簡(jiǎn)單地理解成了家長(zhǎng)對(duì)子女的單向給予。如親子活動(dòng)中的家長(zhǎng)包辦、親子郊游中背著孩子徒步、親子游戲無(wú)法激發(fā)孩子參與的積極性等。造成了親子活動(dòng)中幼兒的積極性、主動(dòng)性未能得到充分的發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)同發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)。

基于以上幾點(diǎn)親子活動(dòng)的現(xiàn)狀分析，幼兒園和幼兒教師應(yīng)對(duì)親子活動(dòng)進(jìn)行多方面的研究和計(jì)劃，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略，幫助親子活動(dòng)順利、有效開(kāi)展。