淺析如何提高小學(xué)生英語課堂注意力

畢業(yè)后我一直從事英語教學(xué)工作，從中學(xué)到小學(xué)多年來我深刻地認(rèn)識到，學(xué)生課堂上是否認(rèn)真聽講，即注意力是否集中，直接影響課堂的學(xué)習(xí)效率，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，是與他課堂的注意力是否集中密切相關(guān)。可以說注意力是打開學(xué)生心扉的鑰匙，如果學(xué)生找到了這把鑰匙，他的心靈窗戶將能打開，一切有用的知識信息就會被源源不斷地輸入。因此，法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力?！笨梢?，在小學(xué)階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的注意力是非常重要的。下面是我在多年的教學(xué)實踐中的一點感悟，希望與大家共勉。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣不是天生的，而是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生的，而教育卻起著重要的主導(dǎo)作用。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在教學(xué)中教師必須了解學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

良好的開端往往是一切課成功的基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上三年級的一節(jié)英語課時，教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行猜測導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：如：教“運動項目”時，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠(yuǎn)、騎自行車等運動項目的動作，讓學(xué)生觀察動作，猜一猜是什么運動，再出現(xiàn)單詞：jump high、jump far、 ride fast。這樣學(xué)生的情緒高漲，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

在教學(xué)中我利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)字母之前，為了活躍課堂氣氛，我每節(jié)課課前都將“ABC”字母歌和一首好聽的英文歌曲放給學(xué)生聽，同學(xué)們的好奇心都很強(qiáng)，都想急于學(xué)會。從這種興趣出發(fā)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭可足了。我還利用課余時間制作字母、單詞卡片，自編繞口令、歌謠、歌曲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們記憶猶新。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又提升了課堂注意力。

二、采用新穎多變的教學(xué)方式

在認(rèn)識事物的過程中，人們感興趣的事物，并不是完全不了解的。因此教師在新授之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是提高和培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵所在。它是引導(dǎo)學(xué)生注意力的切入點。教學(xué)要多樣化，運用更加新穎的教學(xué)方式，在課堂上利用多媒體播放動畫，還經(jīng)常組織小游戲、小競賽活動。例如，在學(xué)習(xí)人體部位的單詞時，我們做“我說你指”游戲，在學(xué)英語加減法時，我和學(xué)生比賽口算，有時我故意輸了，但學(xué)生踴躍，使課堂變得生動有趣了，同時還利用圖文并茂的小故事，有聲有色地授課，使孩子們的注意力得到了長時間的保持。在平時的教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的注意力，注意課堂的每一個細(xì)節(jié)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生寫出漂亮的英文書法，我從教字母開始，嚴(yán)格要求自己書寫規(guī)范，不怕麻煩，首先打好三線格，為了吸引學(xué)生的注意力，每一個字母的每一筆，我都用不同顏色的粉筆書寫，即使是一個標(biāo)點、一個大小寫，我都用非常醒目的顏色書寫，久而久之學(xué)生的注意力有了提高。

三、讓學(xué)生有目的聽課

在高年級的英語教學(xué)中我采用讓學(xué)生有目地聽課，我在課前提出要講的新課內(nèi)容中的一個或幾個問題，讓學(xué)生在聽課中找出答案。我在授課時認(rèn)真觀察不認(rèn)真聽講、注意力不集中的學(xué)生，隨時邊講邊提問，這樣一來就控制了學(xué)生上課注意力的分散。

小學(xué)生十分重視考試成績，基于這種心理狀態(tài)，把課堂隨考成績納入學(xué)生考核中去；同時及時用多種方式與家長溝通，如家長會、校訊通等，使學(xué)生感到隨考的重要性，這樣對學(xué)生注意力提高起到了積極的調(diào)動作用。教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與。在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。例如，采用說歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會話表演等形式，通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足量的語言材料，反復(fù)實踐，做到話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，“習(xí)得”與“學(xué)得”的合理結(jié)合，使學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

四、鼓勵學(xué)生敢于提問

提問是對問題的探討，是不懂轉(zhuǎn)變成懂的重要過程，是提高知識快捷途徑之一。陶行知說過：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才能找到獨立思路的可能?！睂W(xué)生思考才能提出問題，有了注意聽講才能思考出問題。有了疑問方有所思，有了所思方能有所得。在指導(dǎo)學(xué)生過程中，我鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，增強(qiáng)質(zhì)疑求異的信心，營造求異問難的氛圍，教給質(zhì)疑的方法讓學(xué)生敢問、善問，這樣學(xué)生的思維跟著老師講課進(jìn)程走，從而達(dá)到注意力高度集中。所以鼓勵學(xué)生多提問、多舉手、增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識。

五、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)提高

隨著社會發(fā)展進(jìn)步，對教師提出更高的要求。教師只會傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，為傳授打好基礎(chǔ)。

1.教師上課聲音要洪亮

音量能達(dá)到坐后面聽課感覺很舒服，聲音大小也能決定學(xué)生的注意力。學(xué)生上課需要是一種生動充滿激情的氛圍，這樣才能使學(xué)生投入到課堂教學(xué)中。

2.教師上課要有獨特的風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是教師獨有的教學(xué)行為和教學(xué)方式，教師根據(jù)自己知識、經(jīng)驗、面部表情、肢體語言、漂亮的板書等方式來吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，駕馭教材教法有效控制課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)

要善于引導(dǎo)學(xué)生由有意注意向無意注意轉(zhuǎn)化。小學(xué)英語是學(xué)生剛剛接觸的一門課程，英語又是一種外來的語言，不同于母語，對于中國孩子來說，沒有語言環(huán)境難度也是很大的，這就要求教師有好的耐心去授課、輔導(dǎo)。對于注意力不集中的學(xué)生，要多提問，在問中教育，使學(xué)生懂得只有注意聽講才能回答老師的問題。同時還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，這是使學(xué)生更好的保持有意注意的有力因素。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，就會長時間集中注意力。提高學(xué)生的注意力不是一朝一夕的事，要做好長期工作，力求循序漸進(jìn)。

總之，在備課時要遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求精心設(shè)計每一個教學(xué)活動，使小學(xué)英語課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，真正地提高小學(xué)生在英語課堂上的注意力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。