淺析如何提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂注意力

畢業(yè)后我一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作，從中學(xué)到小學(xué)多年來(lái)我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講，即注意力是否集中，直接影響課堂的學(xué)習(xí)效率，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，是與他課堂的注意力是否集中密切相關(guān)?？梢哉f(shuō)注意力是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，如果學(xué)生找到了這把鑰匙，他的心靈窗戶將能打開(kāi)，一切有用的知識(shí)信息就會(huì)被源源不斷地輸入。因此，法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)：“天才，首先是注意力。”可見(jiàn)，在小學(xué)階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的注意力是非常重要的。下面是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)感悟，希望與大家共勉。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣不是天生的，而是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生的，而教育卻起著重要的主導(dǎo)作用。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍诮虒W(xué)中教師必須了解學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

良好的開(kāi)端往往是一切課成功的基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上三年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：如：教“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”時(shí)，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠(yuǎn)、騎自行車等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)，再出現(xiàn)單詞：jump high、jump far、 ride fast。這樣學(xué)生的情緒高漲，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

在教學(xué)中我利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)字母之前，為了活躍課堂氣氛，我每節(jié)課課前都將“ABC”字母歌和一首好聽(tīng)的英文歌曲放給學(xué)生聽(tīng)，同學(xué)們的好奇心都很強(qiáng)，都想急于學(xué)會(huì)。從這種興趣出發(fā)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭可足了。我還利用課余時(shí)間制作字母、單詞卡片，自編繞口令、歌謠、歌曲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使他們記憶猶新。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又提升了課堂注意力。

二、采用新穎多變的教學(xué)方式

在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，人們感興趣的事物，并不是完全不了解的。因此教師在新授之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是提高和培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵所在。它是引導(dǎo)學(xué)生注意力的切入點(diǎn)。教學(xué)要多樣化，運(yùn)用更加新穎的教學(xué)方式，在課堂上利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，還經(jīng)常組織小游戲、小競(jìng)賽活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)人體部位的單詞時(shí)，我們做“我說(shuō)你指”游戲，在學(xué)英語(yǔ)加減法時(shí)，我和學(xué)生比賽口算，有時(shí)我故意輸了，但學(xué)生踴躍，使課堂變得生動(dòng)有趣了，同時(shí)還利用圖文并茂的小故事，有聲有色地授課，使孩子們的注意力得到了長(zhǎng)時(shí)間的保持。在平時(shí)的教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的注意力，注意課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出漂亮的英文書(shū)法，我從教字母開(kāi)始，嚴(yán)格要求自己書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不怕麻煩，首先打好三線格，為了吸引學(xué)生的注意力，每一個(gè)字母的每一筆，我都用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)，我都用非常醒目的顏色書(shū)寫(xiě)，久而久之學(xué)生的注意力有了提高。

三、讓學(xué)生有目的聽(tīng)課

在高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中我采用讓學(xué)生有目地聽(tīng)課，我在課前提出要講的新課內(nèi)容中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)課中找出答案。我在授課時(shí)認(rèn)真觀察不認(rèn)真聽(tīng)講、注意力不集中的學(xué)生，隨時(shí)邊講邊提問(wèn)，這樣一來(lái)就控制了學(xué)生上課注意力的分散。

小學(xué)生十分重視考試成績(jī)，基于這種心理狀態(tài)，把課堂隨考成績(jī)納入學(xué)生考核中去；同時(shí)及時(shí)用多種方式與家長(zhǎng)溝通，如家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等，使學(xué)生感到隨考的重要性，這樣對(duì)學(xué)生注意力提高起到了積極的調(diào)動(dòng)作用。教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。例如，采用說(shuō)歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會(huì)話表演等形式，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足量的語(yǔ)言材料，反復(fù)實(shí)踐，做到話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，“習(xí)得”與“學(xué)得”的合理結(jié)合，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

四、鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)

提問(wèn)是對(duì)問(wèn)題的探討，是不懂轉(zhuǎn)變成懂的重要過(guò)程，是提高知識(shí)快捷途徑之一。陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才能有解決問(wèn)題的方法，才能找到獨(dú)立思路的可能?！睂W(xué)生思考才能提出問(wèn)題，有了注意聽(tīng)講才能思考出問(wèn)題。有了疑問(wèn)方有所思，有了所思方能有所得。在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，增強(qiáng)質(zhì)疑求異的信心，營(yíng)造求異問(wèn)難的氛圍，教給質(zhì)疑的方法讓學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)，這樣學(xué)生的思維跟著老師講課進(jìn)程走，從而達(dá)到注意力高度集中。所以鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、多舉手、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

五、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)提高

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，對(duì)教師提出更高的要求。教師只會(huì)傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，為傳授打好基礎(chǔ)。

1.教師上課聲音要洪亮

音量能達(dá)到坐后面聽(tīng)課感覺(jué)很舒服，聲音大小也能決定學(xué)生的注意力。學(xué)生上課需要是一種生動(dòng)充滿激情的氛圍，這樣才能使學(xué)生投入到課堂教學(xué)中。

2.教師上課要有獨(dú)特的風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是教師獨(dú)有的教學(xué)行為和教學(xué)方式，教師根據(jù)自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、面部表情、肢體語(yǔ)言、漂亮的板書(shū)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，駕馭教材教法有效控制課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)

要善于引導(dǎo)學(xué)生由有意注意向無(wú)意注意轉(zhuǎn)化。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生剛剛接觸的一門(mén)課程，英語(yǔ)又是一種外來(lái)的語(yǔ)言，不同于母語(yǔ)，對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境難度也是很大的，這就要求教師有好的耐心去授課、輔導(dǎo)。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，要多提問(wèn)，在問(wèn)中教育，使學(xué)生懂得只有注意聽(tīng)講才能回答老師的問(wèn)題。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這是使學(xué)生更好的保持有意注意的有力因素。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。提高學(xué)生的注意力不是一朝一夕的事，要做好長(zhǎng)期工作，力求循序漸進(jìn)。

總之，在備課時(shí)要遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，真正地提高小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的注意力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。