英語(yǔ)字母教學(xué)方法探究

【摘 要】字母教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，為了提高小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的有效性，使學(xué)生熟練掌握字母，筆者根據(jù)自己在英語(yǔ)課中的字母教學(xué)的方法，總結(jié)出一些較為有效的教學(xué)方法，如聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)字母同時(shí)教學(xué)字母常見(jiàn)發(fā)音采用多種方法鞏固字母， 加深印象等。

【關(guān)鍵詞】字母教學(xué) 有效果 教學(xué)方法

大家都知道，字母教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是運(yùn)用。字母組成單詞，單詞組成句子，句子組成篇章。就像語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初期要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 a、o、e， 和數(shù)學(xué)課要從1、2、3學(xué)起一樣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。假如我們對(duì)26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用一帶而過(guò)的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)十分吃力，喪失興趣，導(dǎo)致厭學(xué)英語(yǔ)，這是我們作為英語(yǔ)老師最不愿意看到的現(xiàn)象。

怎樣更有效果的進(jìn)行字母教學(xué)呢？結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者有以下幾個(gè)教學(xué)方法，與大家分享。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)在人們的生活周圍到處充斥著英文字母，例如電腦、手機(jī)上的鍵盤、小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。但是孩子們理解甚少，這時(shí)教師可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心?？梢圆贾脤W(xué)生回家尋找一下自己身邊的英文字母，并在紙上寫出它們的樣子。這樣，學(xué)生有的寫出了CCTV、Tide、Safeguard、TCL、on、off等，這時(shí)老師趁熱打鐵問(wèn)：“你們想知道它們?cè)趺醋x，是什么意思嗎？”學(xué)生的主觀能動(dòng)性被激發(fā)了，學(xué)生自然樂(lè)意去學(xué)習(xí)他們自己找到的問(wèn)題，并想親自解決。

二、教學(xué)字母同時(shí)教學(xué)字母常見(jiàn)發(fā)音。

在教學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)Unit1 Hello！Letter time板塊學(xué)習(xí)了A、B、C、D四個(gè)字母的大小寫形式，我們教師在教學(xué)生認(rèn)讀和書寫時(shí)，可以提前教授一下字母的常見(jiàn)發(fā)音。教師不但要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elephant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教每一課的字母時(shí)，老師順便補(bǔ)充一下與該字母讀音有關(guān)的常見(jiàn)發(fā)音。如：這堂課我教了字母Aa 、Bb、 Cc、 Dd后，便教給學(xué)生這樣幾句英文字母歌，每個(gè)字母都唱出一個(gè)單詞：A is for apple， /a/ /a /apple， B is for ball， /b/ /b/ ball， C is for cat， /k/ /k/ cat， D is for dog， /d/ /d/ dog，這是一首美國(guó)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的啟蒙歌曲，我們的學(xué)生借鑒一下，他山之石，可以攻玉，學(xué)生可以比較容易的學(xué)會(huì)唱，在會(huì)唱的同時(shí)還多學(xué)到了apple、ball、cat、dog幾個(gè)詞語(yǔ)。

如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。

三、采用多種方法鞏固字母， 加深印象

在教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能按順序?qū)⒆帜副肀车脻L瓜爛熟和默寫正確，但跳出字母表，打亂順序讓他認(rèn)讀單個(gè)字母就不能迅速讀出來(lái)，默寫時(shí)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我們可以這樣：

1.易混易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)練

由于三年級(jí)的初學(xué)者容易受到母語(yǔ)的影響，會(huì)出現(xiàn)字母發(fā)音混淆的情況。比如字母a與r，i與a，r與i教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練，要做好示范，讀清每一個(gè)字母的發(fā)音，放慢速度讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師發(fā)音的口型變化，領(lǐng)會(huì)教師的發(fā)音要領(lǐng)。再組成單詞air，讓每個(gè)學(xué)生都要大聲的拼出來(lái)，在學(xué)生讀的同時(shí)，老師要嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)音和口型不對(duì)的要反復(fù)練習(xí)，直到說(shuō)對(duì)為止。

2.聯(lián)想記憶與形象記憶

借助我們的身體可以聯(lián)想到不同的字母。在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends一課，出現(xiàn)了他he和她she，怎樣來(lái)區(qū)別這兩個(gè)詞，不會(huì)用錯(cuò)呢？通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)she比 he 多了一個(gè)s，這時(shí)我指著自己頭上的彎頭發(fā)說(shuō)：女她比男他多了一根彎頭發(fā)。幫助學(xué)生聯(lián)系周圍成年女性，好多人都燙了彎頭發(fā)，也就變成了女性的標(biāo)志。下次再介紹同學(xué)時(shí)，學(xué)生就很少出現(xiàn)錯(cuò)誤了。再比如Unit5 Look at me！這一課時(shí)，look的意思是看，我便讓學(xué)生用兩只手做成雙筒望遠(yuǎn)鏡的樣子向遠(yuǎn)處看，學(xué)生樂(lè)意模仿，并容易的記住look這個(gè)詞里有兩只眼睛o，它的中文意思是“看”。

3.制作名字牌，學(xué)以致用

在26個(gè)字母學(xué)完之后，可以采用制作名字牌的方法鞏固字母的讀和寫。具體方法如下：

（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備一張卡紙，把卡紙平均折出三份。

（2）教學(xué)生用英語(yǔ)字母寫出自己的姓名，并寫在卡值得中間部分。如一個(gè)學(xué)生的名字叫李曉雨，英文的寫法應(yīng)該是：Li Xiaoyu.寫姓名時(shí)，應(yīng)該把姓和名字的第一個(gè)字母大寫，姓氏和名字之間留有一個(gè)字母的空格。名字是一個(gè)詞，不需要分開寫，這是國(guó)際最通用的姓名書寫方法。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)課堂中，字母教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷探討新的而又有實(shí)效的教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)他們思考，使他們成為課堂的主角，在字母教學(xué)中還需要不斷地摸索，不斷地改進(jìn)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，盡全力把字母教學(xué)變得更有生機(jī)，更富有創(chuàng)新，更具有教學(xué)效果。讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，為后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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