英語應(yīng)用能力考試與高職英語聽力教學(xué)

【摘 要】本文從應(yīng)對英語應(yīng)用能力考試這一目標(biāo)出發(fā)，闡述了PRETCO聽力測試題型內(nèi)容，及怎樣展開相應(yīng)的聽力教學(xué)，旨在幫助師生優(yōu)化高職聽力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語應(yīng)用能力考試 高職院校 聽力教學(xué)

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡稱PRETCO）是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，依據(jù)《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》，對成人高等學(xué)校、普通高等?？茖W(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語水平測試的全國性考試。。

英語聽力是學(xué)習(xí)英語的開始，是人們交際的重要方面，而高職英語教學(xué)的指導(dǎo)方針是“實用為主，夠用為度”。高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試中的聽力測試正是在實用夠用的基礎(chǔ)上設(shè)置的，對聽力教學(xué)有著重要影響。

一、關(guān)于PRETCO聽力測試題型、內(nèi)容

根據(jù)《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》，A級聽力部分主要測試考生理解所聽簡短對話、會話和短文的能力。聽力材料的語速為每分鐘120詞，以日常生活和實用交際性內(nèi)容為主。

聽力的Section A簡短對話部分共5道小題，為一男一女之間進(jìn)行的一個對話，然后就對話內(nèi)容提出一個問題，題型為選擇題。該題型的考點有：推理判斷、地點場合、數(shù)字及運算、因果關(guān)系、否定關(guān)系、人物身份和請求與建議等。

聽力的Section B是會話，由兩段比較長的獨立對話組成，每組對話后有2—3個問題，兩篇共5題，題型為選擇題，要求考生根據(jù)問題做出正確選擇。本節(jié)的選材多為功能性情景對話，涉及賓館、旅行、電話、求職、購物、公司業(yè)務(wù)等方面，考查考生對日常功能情景英語的掌握。

聽力的Section C是短文聽力填空，一篇短文中空出5個空，要求考生根據(jù)所聽內(nèi)容填空。聽力的Section D是短文聽力理解，一篇短文，字?jǐn)?shù)大約為120—150詞，題型為填空簡答題。短文后有5個問題，每個問題的答案均以未完成的填空形式出現(xiàn)在試卷上，要求考生根據(jù)所聽內(nèi)容，用一個詞或最多不超過三個詞的短語來完成每個答案。短文的題材設(shè)計面較廣，包括歷史、地理、文化、教育、科普、人物傳記和小故事等，體裁包括記敘文、說明文和議論文等。

二、聽力測試分析

從試題的設(shè)計結(jié)構(gòu)上分析，是從單句到簡單對話再到會話，最后是短文，聽力理解的過程從低到高，由簡到繁。學(xué)生聽的過程中，他們總是不停地選擇、理解、總結(jié)所聽的內(nèi)容，將所聽到的信息與所處的語境和所熟悉的知識聯(lián)系起來。

從考查目的分析，第一部分主要是一般疑問句和少量特殊疑問句的考查，如時間、地點、工作等簡單的作答，是初級的輸入。第二部分是會話，要理解會話大意，抓住解題的關(guān)鍵信息，主要是考查學(xué)生捕捉事實細(xì)節(jié)和推理判斷等聽力能力，要求學(xué)生掌握一定的語用能力。第三部分的短文，時間短，信息量大，要求學(xué)生不僅有聽的技能，且需短期的記憶力和拼寫單詞的能力。從測試的內(nèi)容上分析，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試的聽力測試主要涉及日常會話和有關(guān)涉外業(yè)務(wù)的內(nèi)容，注重交際性和實用性。

三、高職英語聽力教學(xué)

1.加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練

聽力能力差的學(xué)生普遍存在著發(fā)音問題。由于學(xué)生英語發(fā)音的不正確或缺乏連讀、不完全爆破、弱化等語音技巧，使他們在聽英語時常出錯或反應(yīng)不敏捷。在高職學(xué)生入學(xué)后，教師有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰H音標(biāo)的語音教學(xué)。形式可以多樣化，讓學(xué)生背誦繞口令、閱讀詩歌來進(jìn)行練習(xí)都是不錯的選擇。

此外，學(xué)生的詞匯量較小也是制約聽力理解能力提高的一大原因。學(xué)生在平時的讀寫中要注重詞匯的積累和記憶。此外，《高等學(xué)校英話應(yīng)用能力考試大綱》中對聽力題材也進(jìn)行了概括，即介紹、問候、指路、天氣、學(xué)習(xí)、愛好、飲食、健康、旅行、旅館服務(wù)等日常交際。師生應(yīng)在教學(xué)實踐中根據(jù)各個題材進(jìn)行詞匯的歸類。

2.指導(dǎo)聽力教學(xué)內(nèi)容的選材

從PRETCO的聽力測試內(nèi)容看，考核的都是日常交際方面的內(nèi)容，或是涉及業(yè)務(wù)方面的內(nèi)容，比如會議安排、工作、面試、投訴、定貨、送貨等。這些聽力內(nèi)容都體現(xiàn)了語料輸入的真實性和交際性，聽力教學(xué)內(nèi)容的選材顯得尤為重要。首先，聽力材料來自現(xiàn)實生活的口語材料。其次，聽力材料難度不要太高，聽力材料量不要過大，速度不宜過快。把具有真實性、時代性、趣味性的材料提供給學(xué)生，才符合高職高專英語聽力教學(xué)的要求。

3.培養(yǎng)正確的聽力練習(xí)方法

聽的能力是在長期的聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)起來的，因而學(xué)生平時必須加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，但也要掌握正確的練習(xí)方法，如精聽與泛聽相結(jié)合。精聽與泛聽在聽力訓(xùn)練中是相輔相成的。泛聽是精聽的基礎(chǔ)，精聽是泛聽的深化，應(yīng)用泛聽帶動精聽。又如聽說結(jié)合。聽與說是不可分割的整體，說能促進(jìn)聽，聽能帶動說。在平時練習(xí)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對聽過的材料進(jìn)行復(fù)述，圍繞所聽材料展開說的活動。最后，聽寫結(jié)合。邊聽邊記也是提高聽力水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。

4.重視文化背景知識的積累

英語語言蘊(yùn)含了英美國家各民族的思想文化、社會習(xí)慣、風(fēng)土人情和地理氣候環(huán)境等方面的內(nèi)容。學(xué)生適當(dāng)了解英語國家的背景知識，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語言交際的場合與功能，會更深刻地理解語言，有時甚至彌補(bǔ)語言上的一些不足。在授課時，教師可增加和教材相關(guān)的文化背景知識，鼓勵學(xué)生觀看英文影片或教學(xué)短片，適當(dāng)閱讀英文雜志報刊，了解西方各個領(lǐng)域的情況。

四、結(jié)語

聽力過程是一種積極的思維過程，是英語的各種知識和各種技能的綜合運用。學(xué)生必須在平時加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和各種技能的訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才能提高英語聽力能力，在考試中取得較為理想的成績。

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