如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分，向課堂四十分鐘要質(zhì)量是每一位教師的不懈追求。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，更是如此。由于各種原因，多數(shù)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在校園、集中在課堂上，離開(kāi)學(xué)校就沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍，英語(yǔ)教學(xué)也就顯得孤立無(wú)援。作為一種語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。它不像語(yǔ)文，那么有內(nèi)涵；不像數(shù)學(xué)，那么有邏輯性；更不像科學(xué)，那么有操作性……學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)而又枯燥，再加上我們面對(duì)的是好奇心強(qiáng)、生性活潑好動(dòng)的小學(xué)生，因此，如果在課堂教學(xué)中還是傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)蕩然無(wú)存，課堂上的學(xué)習(xí)效率也就令人堪憂。那么，怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】效率 多媒體教學(xué) 課堂指令

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師，但興趣不是與生俱來(lái)的，要做好一些事，興趣是主要。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他就會(huì)學(xué)得更快、學(xué)得更好。那么，我們?cè)撊绾卫谜n堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？

1.研究教材，和實(shí)際生活建立聯(lián)系

小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一，這要求老師在備課時(shí)盡可能地把這些材料放入真實(shí)的情景中，使學(xué)生在一節(jié)英語(yǔ)課學(xué)到的不只是單詞和少量的對(duì)話，而是習(xí)得更多的語(yǔ)言知識(shí)，獲得英語(yǔ)交際能力。語(yǔ)言源于生活，并將服務(wù)于生活。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只有融入到生活中去理解、去運(yùn)用、去學(xué)習(xí)，才不至于越來(lái)越孤立。要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，增加對(duì)學(xué)生“生活”的關(guān)注，使英語(yǔ)充滿現(xiàn)實(shí)感和生活感。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3 Asking the way ，主要話題是問(wèn)路和指路，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路和指路，側(cè)重語(yǔ)言的實(shí)用性。平時(shí)學(xué)生們總是喜歡和同學(xué)在一起玩，到同學(xué)家做客也是常有的事。于是，我就設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)好朋友去家里做客”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，先畫(huà)出到達(dá)自己家的路線圖，然后用英語(yǔ)為大家指路。既為學(xué)生練習(xí)句型提供了平臺(tái)，更重要的是在學(xué)生的生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間建立了聯(lián)系，符合學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。

2.廣泛使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

我們都知道，小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間難以長(zhǎng)久，所以小學(xué)英語(yǔ)不能像中學(xué)英語(yǔ)那樣講解，只能通過(guò)更加形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂直觀化、感性化?，F(xiàn)代多媒體英語(yǔ)教學(xué)，主要通過(guò)真實(shí)的聲音、生動(dòng)的圖像、有趣的視頻、豐富的網(wǎng)頁(yè)等一系列教學(xué)資源，聲形并茂地傳授知識(shí)，結(jié)束了單一文字教學(xué)的局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率自然也就得到了保障。

3.組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)

要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)決不能停留在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式上，教師還必須結(jié)合教材，活用教材，豐富課堂，組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)單詞時(shí)，可以利用課后休息時(shí)間和學(xué)生一起制作單詞大轉(zhuǎn)盤或者制作精美的單詞卡片，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，把單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)變成有趣的游戲活動(dòng)；我也會(huì)偶爾“偷懶”，讓學(xué)生做一回“老師”，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)給其他學(xué)生講解新知識(shí)，自己最后再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充總結(jié)；我們也可以在課堂中組織豐富的教學(xué)小游戲，借助動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，偶爾演一演課本劇……總之，就是讓小學(xué)英語(yǔ)課堂豐富起來(lái)、活潑起來(lái)、變化起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。

二、合理運(yùn)用課堂規(guī)則，施加外在學(xué)習(xí)壓力

提高小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，還要適當(dāng)?shù)厥┘油庠趯W(xué)習(xí)壓力。課堂規(guī)則是課堂秩序的保障，更是課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證，是學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的行為規(guī)范。正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間內(nèi)，建立制度化課堂規(guī)則，明確地規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序，保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。

1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恩威并施

作為一名教師，要想提高課堂教學(xué)效率，既需要有和藹熱情的教學(xué)態(tài)度，也需要有適當(dāng)嚴(yán)肅的面部表情；既要能讓學(xué)生活潑起來(lái)，也要能讓學(xué)生安靜下去；既可以組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論交流，也要能合理掌控課堂，收放自如……否則就會(huì)給學(xué)生以視其神、揣其心、亂其神的空間，勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)效率。

2.明確課堂指令

制定并讓學(xué)生熟悉明確、高效的課堂指令才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。常用的如：Stop或Be quite，Listen carefully，Read after me，Work in groups……

3.制定課堂紀(jì)律

聽(tīng)講規(guī)則：同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真傾聽(tīng)，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否正確。有不同意見(jiàn)時(shí)，要舉手發(fā)言，切勿隨意打斷。

朗讀規(guī)則：跟讀時(shí)，要聲音響亮，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不可隨意快讀或慢讀。

發(fā)言原則：先舉手再發(fā)言，發(fā)言時(shí)做到聲音響亮、詞句清晰。

互助原則：同桌或組員有問(wèn)題（開(kāi)小差或看不清，不會(huì)記錄等）要及時(shí)提、幫助。

4.合理選擇小助手

在講課時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況選擇小助手，幫助管理并維持課堂秩序，遇到個(gè)別學(xué)生開(kāi)小差時(shí)予以及時(shí)提醒。多數(shù)情況我會(huì)選擇基礎(chǔ)相對(duì)薄弱或自我管理能力比較差的學(xué)生做助手，這樣不僅可以監(jiān)督班級(jí)其他學(xué)生，也可以對(duì)小助手進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，兼顧學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。