誦讀經(jīng)典 提升學(xué)生人文素養(yǎng)

古典詩(shī)詞是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨的明珠。抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，首要前提是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，老師的積極參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是關(guān)鍵，贏得家長(zhǎng)的支持也是不可或缺的。只有各方共同努力，才能收到成效。開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓孩子們體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力?！白x經(jīng)典，學(xué)做人”，功在當(dāng)代，利在千秋。但提高學(xué)生的人文素養(yǎng)絕非一朝一夕、立竿見影，如果帶著功利心去進(jìn)行操作，其結(jié)果可能把學(xué)生引向功利主義，而阻礙他們素養(yǎng)的真正提高。

一、采用多種方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次誦讀

德國(guó)教育家第斯多惠說“：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處熗ㄟ^激勵(lì)學(xué)生興味盎然地誦讀，使學(xué)生達(dá)到“讀書百遍其義自現(xiàn)”的效果，從而提高誦讀的質(zhì)量和效率；其次對(duì)重點(diǎn)字詞句及藝術(shù)空白給予巧妙點(diǎn)撥。古詩(shī)文語(yǔ)言精警含蓄、意趣無(wú)窮、跳躍靈動(dòng)，常給人不著一字而盡得風(fēng)流之感。為了使學(xué)生在誦讀積累過程中能夠感受盡可能豐富的“詩(shī)美”，受到更多的“熏陶漸染”，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥。

每天利用晨讀時(shí)間進(jìn)行誦讀，經(jīng)過循環(huán)誦讀，絕大部分學(xué)生能做到熟讀成誦。對(duì)文字沒有深層理解，有的也是一知半解。少部分學(xué)生對(duì)誦讀不感興趣，在誦讀過程中有個(gè)別學(xué)生滋生了浮躁心。一年級(jí)背誦了《三字經(jīng)》，有95%的同學(xué)可以背誦下來，大部分同學(xué)對(duì)《三字經(jīng)》中的小故事有初步的了解。二年級(jí)背誦了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，大部分同學(xué)能按要求背誦下來，而且興趣高漲。

通過古典詩(shī)詞誦讀，孩子們發(fā)生了很大變化。1.專注力提高——經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會(huì)逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高。2.記憶力大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50%的孩子能達(dá)到“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。

二、堅(jiān)持去粗取精，精選精讀

為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，陶冶他們的情操和審美情趣，在開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)過程中，我牢牢把握“去粗取精，精選精讀”等原則，積極探索經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)達(dá)到開發(fā)少兒的記憶力和智力、提高“雙文素養(yǎng)”的目的。三年級(jí)第一學(xué)期背誦了注音版《三字經(jīng)》，以歷史為線索，配以故事的講解，孩子們誦讀的興趣極高，有70%的同學(xué)可以熟讀成誦。三年級(jí)第二學(xué)期，和孩子們共同誦讀了《論語(yǔ)》。因選擇的教材是《論語(yǔ)》的節(jié)選，加之配以故事，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀，效果很好。80%的學(xué)生能夠達(dá)到熟練背誦。在誦讀《論語(yǔ)》時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是不求甚解，并有選擇性地誦讀。潛移默化地影響著大多數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生還學(xué)會(huì)運(yùn)用。在誦讀過程中《古詩(shī)》的背誦尤為突出，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)背誦下來?！度纸?jīng)》淺顯易懂，引起了學(xué)生對(duì)閱讀的好奇心。只有極個(gè)別學(xué)生不感興趣。《增廣賢文》學(xué)生在誦讀時(shí)己經(jīng)能理解其中的意思，有部分識(shí)字困難的學(xué)生不愿意誦讀。在經(jīng)典誦讀的過程中，我們只有持續(xù)的鼓勵(lì)督促他們才能保證經(jīng)典誦讀的連貫性。長(zhǎng)期性、連貫性是進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)的意義所在，也是經(jīng)典誦讀教學(xué)由課上走向課下，由課內(nèi)走向課外的保障?；顒?dòng)形式和方法多樣，激勵(lì)誦讀興趣。幾個(gè)學(xué)期的《我愛誦讀》活動(dòng)，學(xué)生明白了許多道理，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此項(xiàng)活動(dòng)得到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、經(jīng)典誦讀帶給孩子全新的精神面貌

小學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的上升時(shí)期，心智還不完全健全，理解能力有限，對(duì)于經(jīng)典詩(shī)文深?yuàn)W的道理，凝練的語(yǔ)言，理解與把握起來存在一定困難。我在學(xué)生夠得著的范圍內(nèi)進(jìn)行一定的講解，重在培養(yǎng)和形成學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓民族文化與精神內(nèi)化到學(xué)生的潛意識(shí)層面，注重經(jīng)典誦讀的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)；經(jīng)典誦讀，并不強(qiáng)求深入理解，而是允許“不求甚解，漸得漸悟”，因此運(yùn)用“模糊教學(xué)法，生活感悟法”等促進(jìn)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)習(xí)文中，習(xí)得方法，習(xí)得能力，再向課外拓展，或獨(dú)立或合作閱讀，在自然狀態(tài)中運(yùn)用方法，在遷移中漸漸學(xué)會(huì)讀書。

四年級(jí)第一學(xué)期，先進(jìn)行了前期誦讀的溫習(xí)和鞏固，從10月份開始誦讀《朱子家訓(xùn).增廣賢文》，《聲律啟蒙》，因其中涉及的內(nèi)容與生活極為貼近，因此學(xué)生的誦讀興趣較高。以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。我們開展經(jīng)典誦讀教學(xué)的根本立足點(diǎn)還在于學(xué)生的全面與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成經(jīng)典誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛經(jīng)典、享受經(jīng)典，形成經(jīng)典誦讀的興趣才是根本。

從進(jìn)行誦讀活動(dòng)開始，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，增強(qiáng)了孩子們學(xué)語(yǔ)文的自信心。《論語(yǔ)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。

國(guó)學(xué)大師南懷瑾說：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，亡國(guó)都不怕，最可怕的是一個(gè)國(guó)家和民族自己的根本文化忘掉了，這就會(huì)淪為萬(wàn)劫不復(fù)，永遠(yuǎn)不會(huì)翻身。今天我們懷著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬畏，懷著一起和孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的心情，開始了引導(dǎo)孩子們?nèi)ビH近圣賢，閱讀經(jīng)典，只愿用自己的微薄之力能讓孩子們從基礎(chǔ)教育的起步階段就能親近經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，并給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們擁有一些一輩子都有用，一輩子都忘不掉的東西，能讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中有一雙隱形的翅膀，找到自己文化的根基，擁有自己獨(dú)特的人文情懷。培根說：“讀詩(shī)使人靈秀?！碧K東坡說：“腹有詩(shī)書氣自華?！眱?yōu)秀古詩(shī)文，將會(huì)改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。讓我們和學(xué)生一起，手把詩(shī)書，或高聲疾誦，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，書香滿屋！