關于高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

【摘 要】如今國家大力強調(diào)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，且創(chuàng)新也是國家和民族發(fā)展的源泉，而高中學生作為國家未來經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的希望，因此，在高中教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是有著其重要性和必要性的。高中物理作為一門理科性較強的學科，其本身對于學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維就要求較高，在高中物理教學的過程中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力便是一個非常好的選擇。本文將明確高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，以及高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施。

【關鍵詞】高中物理創(chuàng)新能力 必要性 培養(yǎng)措施

物理這一學科本身對于學生的思維要求和創(chuàng)新能力要求便較高，高中學生要想真正的掌握和學好這一學科，不僅需要高中物理教師對自身創(chuàng)新能力和思維的重視、培養(yǎng)、提高，自身更加應該有意識地培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新意識和思維。在高中物理教學的過程中，教師應正視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而使得學生能夠真正適應社會的發(fā)展需求，成為社會真正需要的人才，在今后社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自身的一份力量，使我國在激烈的國際競爭中能夠取得一定的主動權(quán)。

一、高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在高中物理教學的過程中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力是有著巨大意義的，其必要性和重要性主要有以下兩點：（1）培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，能夠使學生掌握創(chuàng)新性的學習方法，提高學生思維思考能力。進而使得學生在高中物理的學習過程中能夠?qū)栴}進行全面性的思考探究，能夠更好地完成高中物理的學習目標。（2）學生進行學習的最終目的是成為對國家社會發(fā)展的有用人才，當前我國對于創(chuàng)新性人才的需求量大。而在高中物理教學的過程中重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高，使學生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠?qū)W生培養(yǎng)成為勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的人才，進而促使學生在今后的工作中能夠更加優(yōu)秀。

二、高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

1.轉(zhuǎn)變教學理念，進行創(chuàng)新性教學

以往的教學主要是學生被動接受，教師將自身置于教學的中心，忽視學生學習主體性的地位，使得教學過于呆板，教學水平質(zhì)量和教學效率難以得到提升。但是近年來，我國大力推行新課改，強調(diào)素質(zhì)教育，因此高中物理教學也應隨著時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學理念，進行創(chuàng)新性教學。在高中物理教學的過程中，教師應重視學生的自主性學習，促使學生主動進行物理問題的思考、探究和解決。此外，高中物理教師的任務不應僅僅是完成物理教材的內(nèi)容，更應該是幫助學生對所學習過的物理知識進行融會貫通，使得學生能夠更好地理解掌握。物理教學不只是知識的講授，也不只是學習方法的講授，更加重要的應該是創(chuàng)新性思維模式和學習習慣的培養(yǎng)，使學生能夠自由發(fā)揮自身的想象力和動手能力等，通過實驗、實踐等方法進行創(chuàng)新。

2.以創(chuàng)新性的教學模式開展教學工作

在創(chuàng)新性的教學模式中，教師不再是教學中的主體，而是尊重和發(fā)揮學生作為學習主體的地位，教師只是發(fā)揮指導和輔助的作用。學生只有自身主動和自覺地學習物理知識，才能夠真正意義上理解和學習物理知識。高中物理教師在教學的過程中應鼓勵學生進行提問，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中實現(xiàn)物理知識的理解和記憶，并在對問題的探究過程中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新性思維。此外，高中物理教師還應鼓勵學生將動手與動腦二者結(jié)合，使學生在理論知識的學習和動手進行實驗操作的過程中感受物理學習的樂趣，加深對物理知識的理解記憶，并對科學產(chǎn)生正確的認識。

3.重視課堂上學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中物理教學分為理論教學和實驗教學，理論教學相對于實驗教學對于高中學生來說較為抽象，學生不能夠通過理論知識的講解很好地認識到相關定義和概念的意義。對于這一情況，高中物理教師在教學的過程中應引導學生將物理知識與生活實際聯(lián)系起來，進而培養(yǎng)學生的邏輯性思維，使學生能夠更好地理解掌握物理理論知識。此外，高中物理教師在結(jié)束課堂教學后，還應留下一定的題目讓學生進行練習，更好地掌握相關物理知識點。對于實驗課程教學，高中物理教師應盡量避免將所有的實驗過程全部告訴學生，而應首先向?qū)W生講解基本的實驗原理，留下一定的余地讓學生進行自主思考探究，學生自主進行探究性實驗能夠更好地培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力。

4.利用多媒體技術(shù)進行物理教學

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之發(fā)展，多媒體集文字、圖像、視頻、動畫等于一身。將多媒體技術(shù)應用到高中物理教學的過程中，能夠活躍以往傳統(tǒng)課堂低沉的學習氣氛，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性和學習主動性。通過多媒體技術(shù)能夠使得抽象的物理知識理論具象化，加深學生對于物理知識理論的理解、記憶。此外，在利用多媒體技術(shù)進行高中物理教學的過程中，還能夠凸顯學生作為學習主體的地位，使得學生能夠更加積極、主動地對相關物理問題進行思考、提問和討論，提高高中物理教學質(zhì)量水平的同時，也培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。

5.在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高中各門課程的教學任務和學習任務都較為沉重，物理課堂時間是有限的，且物理教學課時安排也是受限的，因此學生在高中物理課堂中學習到的知識是有限的。要使得高中學生能夠更好地學習、理解和掌握物理知識，高中物理教師必須將物理理論教學與實踐教學相結(jié)合，使學生更好地理解物理知識，并培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。高中物理教師應適當減少學生的習題量，讓學生能夠有更多的自由時間進行自由學習，能夠自主的進行實踐活動，并在實踐活動的過程中理解掌握相關物理現(xiàn)象及原理。高中物理教師將實踐與理論相結(jié)合，讓學生在實踐的過程中學習到知識并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使得學生能夠真正成為實踐能力強，且具備較高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

創(chuàng)新能力對于一個人和一個國家民族來說都是非常重要的，在高中物理教學的過程中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力是有著其重要性和必要性的。在高中物理教學的過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要高中物理教師轉(zhuǎn)變教學理念、進行創(chuàng)新性教學，以創(chuàng)新性的教學模式開展教學工作，重視課堂上學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)進行物理教學和在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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