美中育德，德中有趣

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)充滿(mǎn)好奇，興趣濃厚。可隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度的增加使部分學(xué)生漸漸失去了剛開(kāi)始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣逐漸開(kāi)始淡薄。特別是在四、五年級(jí)出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，一些學(xué)生們更是覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味。反反復(fù)復(fù)如此，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣必然會(huì)受到很大的影響。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)教育能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較高較牢固的知識(shí)和技能。作為一名英語(yǔ)教師就要努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其中的美育滲透就是一種途徑。

人們對(duì)美好的事物也總是最敏感；時(shí)下流行的所謂“小鮮肉”側(cè)面反映出顏值的重要性——盡管有些價(jià)值觀是有失偏頗的，但不得不承認(rèn)，美總能直擊人心。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它本身就具有語(yǔ)言美。在語(yǔ)音方面，英語(yǔ)的48 個(gè)音標(biāo)都有自己的發(fā)音特點(diǎn)，如卷舌音、鼻音、唇齒音等等。教師應(yīng)讓學(xué)生在掌握這些音標(biāo)的同時(shí)，體會(huì)這些發(fā)音的美妙之處。在語(yǔ)調(diào)方面，語(yǔ)調(diào)就好像是一種語(yǔ)言的樂(lè)譜，每一拍都有自己的意思，它賦予了這門(mén)語(yǔ)言以旋律美，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中的到美的感染。不同的語(yǔ)言可以表達(dá)不同的感情色彩，猶如一首首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，散發(fā)著無(wú)盡的美。

因此，我們要讓學(xué)生在一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)，接受教學(xué)信息，完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受美，在美的熏陶中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣就會(huì)把把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑而有實(shí)效。下面就如何在教學(xué)中用巧妙滲透美育的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

第一，要做到“以貌取人”。這里所說(shuō)的“貌”，包括教師的儀表和教態(tài)。人的長(zhǎng)相是上天給的，但氣質(zhì)卻是后天養(yǎng)成的。有那么一句話(huà)叫“主要看氣質(zhì)”—— 氣質(zhì)修養(yǎng)是由內(nèi)在素質(zhì)累積到一定程度由內(nèi)而外很自然地表現(xiàn)出來(lái)，提高它不是一天兩天所能做到的，網(wǎng)上有句調(diào)侃語(yǔ)說(shuō)“人丑就要多讀書(shū)”，恰好是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的另一種折射。作為教師，除了不斷鉆研業(yè)務(wù)以后，還要博覽群書(shū)，愛(ài)好廣泛，為自身的修養(yǎng)和內(nèi)涵做加持，外觀上呈現(xiàn)出來(lái)的自信和從容就是一種魅力。同時(shí)，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，展示教態(tài)美。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、滿(mǎn)意的微笑、贊同的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)的眼神，都是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)了他們的積極性。還有一點(diǎn)不容忽視的是教師的穿著打扮：服裝要整潔、大方，色彩應(yīng)搭配和諧，適合職業(yè)特點(diǎn)，又不能太過(guò)古板和保守，但是也不能穿奇裝異服，暴露和繁瑣都是大忌?？偠灾b和發(fā)型要為教師形象增加美感，以蓬勃向上的精神風(fēng)貌來(lái)影響學(xué)生。

如果一位英語(yǔ)教師是以陽(yáng)光的形象、文雅的氣質(zhì)、謙和的微笑，大方的舉止出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么首先在外觀上就吸引了學(xué)生的注意力，是溝通學(xué)生情感，創(chuàng)造輕松、愉快、健康的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生情趣的第一步。在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生、理解學(xué)生，用學(xué)識(shí)和耐心筑起師生溝通的橋梁。

第二，挖缺教材重點(diǎn)，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透藝術(shù)美。

比如：人教版《英語(yǔ)》（六年級(jí)下冊(cè)）中的第二課，我利用課件中制作精美的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)短語(yǔ)和單詞，這樣不僅直觀，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我隨機(jī)點(diǎn)擊的動(dòng)畫(huà)圖片帶領(lǐng)他們練說(shuō)本課句型。一節(jié)課下來(lái)后，孩子們不僅沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)吃力和疲倦，反而在賞心悅目的視覺(jué)宴席中掌握了知識(shí)點(diǎn)；恰好本課學(xué)習(xí)內(nèi)容中有“enjoy”這個(gè)單詞，切實(shí)是讓他們“享受了”學(xué)習(xí)的過(guò)程，極大地激發(fā)了他們的求知欲，提高了學(xué)習(xí)積極性，使有意注意達(dá)到了高層次。

再比如：每個(gè)單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的 “Fun story”，我都是先提出問(wèn)題，再用交互式電子白板播放一遍或兩遍相應(yīng)故事的動(dòng)畫(huà)，他們會(huì)聚精會(huì)神地觀看并思考，然后回答教師提出的問(wèn)題，個(gè)個(gè)顯得興致勃勃，課堂表現(xiàn)非常積極。這種直觀呈現(xiàn)的方法，一方面使學(xué)生能在一定語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，有助于準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言；另一方面使我的講解也變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生以深刻印象。試想，如果只是單純依靠課本進(jìn)行這方面教學(xué)，那么就不會(huì)這么直觀有趣了?？梢哉f(shuō)，每個(gè)動(dòng)畫(huà)故事的構(gòu)圖、色彩和音樂(lè)，都在潛移默化中讓孩子們?cè)诿栏兄懈惺艿搅藢W(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第三，清潔整理，創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境美，古人說(shuō)：一屋不掃，何以?huà)咛煜拢楷F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，自理能力和動(dòng)手能力差，這和家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這不利于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，作為教師，不僅要授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和獨(dú)立的品格。盡管不是班主任，但是我在和學(xué)生的相處中很是注重德育教育。比如人教版六年級(jí)上冊(cè)的第三單元，是講有關(guān)家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則和社會(huì)規(guī)則的，我不是只講了課文內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)了這些規(guī)則的重要性，趁機(jī)提醒他們遵守公德，愛(ài)護(hù)環(huán)境，孝順父母等等。以后的每一節(jié)英語(yǔ)課，我都會(huì)檢查一下他們的衛(wèi)生情況，主要是自己座位及周邊的區(qū)域，誰(shuí)的整潔，就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，并讓他們自己用英語(yǔ)談?wù)劯惺埽苍S語(yǔ)法不標(biāo)準(zhǔn)，但是基本表達(dá)出了美好的環(huán)境帶給自己的愉悅心情。

培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，必須最大限度地消除障礙，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的美。另外，寬松的人際關(guān)系，良好的心理環(huán)境及有利的認(rèn)知環(huán)境，也必不可少。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)更應(yīng)使課堂環(huán)境溫馨舒適、富有生活氣息，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情。讓我們的孩子快樂(lè)地說(shuō)和寫(xiě)，更好地掌握第二語(yǔ)言。

最后，提高修為，構(gòu)建“內(nèi)部”環(huán)境美。承接上文，這個(gè)“內(nèi)部環(huán)境”，說(shuō)白了也就是心靈。別林斯基說(shuō)：美都是從靈魂深處發(fā)出的?，F(xiàn)實(shí)里的環(huán)境美不可忽視，而心靈之美更是不可或缺。真正的美麗，不是青春的容顏，而是綻放的心靈；不是俏麗的服飾，而是內(nèi)在的自信；不是臺(tái)前翩然的舞姿，而是幕后執(zhí)著的堅(jiān)守；不是巧言令色，而是真誠(chéng)與人；不是物質(zhì)的附庸，而是知識(shí)的光芒……真正的美麗，多是夾帶著生活的余香，浸潤(rùn)著歲月的轍痕，承載著我們的希翼。為了使學(xué)生們明白這些道理，我會(huì)不遺余力地在社會(huì)規(guī)則那一課滲透了善良和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。修為?nèi)心，使其更為溫良美善，也是精神層面美的教育。

現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材往往是一個(gè)單元一種情境。所以我們平時(shí)不能把豐富有趣的教學(xué)完全拘泥于單調(diào)無(wú)味的課堂，而是將看似枯燥、乏味、抽象的內(nèi)容寓于悅耳、悅目、悅心的情境中。如盧梭所說(shuō)：從我們心中奪走對(duì)美的愛(ài)，也就奪走了生活的全部魅力。