小學(xué)語文基礎(chǔ)拼音教學(xué)

【摘 要】小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文成績的好壞直接影響著其他的成績。語文學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的理解和思維能力，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，而語文的拼音學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)。語文的拼音也是需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，不是死記硬背就能解決的，學(xué)生要抓住語文拼音的普遍規(guī)律和特殊之處，靈活地掌握和運(yùn)用語文的拼音。教師也要根據(jù)新課程改革的新要求及特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生對拼音的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 拼音教學(xué)

如果教師和學(xué)生通過有效結(jié)合及互動來增加課堂的趣味性，那么語文的拼音學(xué)習(xí)就不會那么的枯燥，學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)就可以進(jìn)入一個主動的學(xué)習(xí)過程。首先，教師要注意語文拼音教學(xué)的準(zhǔn)確性；其次，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)拼音的課堂氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中“動”起來。使他們在樂中求學(xué)，學(xué)中享樂。教師可以指定發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生做小老師，這樣可以激起學(xué)生競爭學(xué)習(xí)的意識，還可以激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、舊知識與新課程相結(jié)合

小學(xué)的學(xué)生年齡比較小，身心及思維發(fā)展還不完善，因此學(xué)習(xí)沒有形成一個積極主動的模式，這就要求教師合適地引導(dǎo)，使學(xué)生形成其有特色的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師采用的主要教學(xué)模式是新授予復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，鞏固其學(xué)習(xí)效果；其次，情景引入新課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拼音，對于重難點(diǎn)拼音的學(xué)習(xí)注意給學(xué)生一個深刻的教學(xué)印象，這樣對于其學(xué)習(xí)拼音有很重要的作用。在新課教授后，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，將新授的課堂內(nèi)容運(yùn)用在朗讀、詩歌、游戲中，要照顧各個不同理解力和層次的學(xué)生，有效地利用教材的情境，達(dá)到拼音與多種教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，這樣有利于學(xué)生對于拼音的掌握和運(yùn)用。

二、小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的研究目標(biāo)

1.對教學(xué)時空進(jìn)行開放，讓拼音走進(jìn)學(xué)生的生活

首先，走進(jìn)校園，對校園語言進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生生活的主要場所就是學(xué)校，學(xué)校的語言環(huán)境能對學(xué)生的語言習(xí)慣造成直接影響。如“桌子”、“吃飯”、“考試”等常用詞語，具有較高的使用率，但錯誤率也比較高，考慮出現(xiàn)這一情況的原因主要是受方言的影響。要想規(guī)范學(xué)生的口語，教師可以和學(xué)生達(dá)成約定，養(yǎng)成隨時、隨地對錯音加以糾正的習(xí)慣，形成說普通話的意識和良好的校園語言環(huán)境。其次，走進(jìn)家庭，對生活語言進(jìn)行鞏固。當(dāng)前，許多家長對孩子的語言習(xí)慣還不夠重視，不能形成良好的家庭語言環(huán)境。對于這一情況，我鼓勵學(xué)生做家里的小推普員，糾正父母的方音、錯音，并且也接受家長的監(jiān)督，每天講一個故事、念一首兒歌或說一說學(xué)校里的新鮮事等，同時用錄音機(jī)錄下來，既可以讓學(xué)生反復(fù)聽，對錯誤進(jìn)行自我糾正，又可以和同學(xué)進(jìn)行交流，還可以把錄音交給老師，使教師能進(jìn)行及時的指導(dǎo)。再次，走進(jìn)大自然，豐富學(xué)生的生活語言。各種旅游景點(diǎn)、動植物、小區(qū)和馬路等名稱，都可以作為很好的學(xué)習(xí)材料。既可以讓學(xué)生熟悉周圍的生活環(huán)境，還能幫助學(xué)生熟練運(yùn)用和積累語言。最后，走進(jìn)社會生活，使良好的語言習(xí)慣得以養(yǎng)成。走進(jìn)社會生活的過程是較為艱辛的。改變一種語言習(xí)慣需要上百次的重復(fù)練習(xí)，甚至還需要將意志、熱情、毅力與決心調(diào)動起來。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行開放，使學(xué)生的獨(dú)立個性得到發(fā)展

在教學(xué)活動中，教師需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與個性，自由地選擇學(xué)習(xí)方法，以便充分發(fā)揮出自己在某一方面的特長和優(yōu)勢，使學(xué)生的獨(dú)立個性得到發(fā)展。在學(xué)完書上的識記方法之后，讓學(xué)生想一想是否還有更好的辦法。學(xué)生熱情高漲，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識等多方信息，都在生動有趣、五花八門的順口溜中體現(xiàn)了出來。教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己創(chuàng)造才能的機(jī)會，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛能，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)，從而促進(jìn)他們漢語拼音學(xué)習(xí)能力的提高。

3.對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行開放，使教室能夠說話

每個學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)欲望，為使他們的這一欲望得到滿足，形成適應(yīng)不同個體的開放的學(xué)習(xí)方式，教師需要提供給他們一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能夠讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，我把教室布置成了“拼音的世界”，給每個學(xué)生做一塊姓名牌，并注上拼音，掛在墻上，讓他們用拼音介紹自己的名字和結(jié)識同伴。還給教室內(nèi)的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。學(xué)生們在這樣的教室里既能有趣地學(xué)習(xí)，又不會使課業(yè)負(fù)擔(dān)有所增加，使所學(xué)的知識在不知不覺中就得到了鞏固。

三、漢語拼音教學(xué)的方法

1.插圖提示法

小學(xué)語文教材中的漢語拼音插圖生動有趣、直觀具體、貼近生活。教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖著手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合看圖，激發(fā)出學(xué)生的想象力，不僅可以增添兒童情趣，還可以幫助學(xué)生對字母的音形進(jìn)行記憶。

2.游戲?qū)W習(xí)法

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)引入游戲，讓學(xué)生參與游戲活動，在游戲活動中獲取新知，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。教育心理學(xué)研究表明，兒童的思維始于活動，在活動中，他們的大腦處于高度興奮的狀態(tài)。所以，在教學(xué)活動中，我經(jīng)常引入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，融認(rèn)知與情感于一體。

3.創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境法指的是在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用插圖、語言、教具和表情等手段把學(xué)生帶入到一定的情境，讓學(xué)生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中積極地參與學(xué)習(xí)的方法。這樣的教學(xué)方法可協(xié)調(diào)學(xué)生腦、眼、手、口等多種感官的活動，化難為易，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.趣味故事法

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律來看，他們比較易于接受一些生動有趣的知識。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以講一些和課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的趣味兒故事，創(chuàng)造一個既愉快又緊張的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

總之，對于小學(xué)一年級學(xué)生來說，漢語拼音是一種抽象的表音符號，學(xué)習(xí)起來存在一些困難，且還比較枯燥乏味。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，為他們營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)并學(xué)好漢語拼音。不但可以為學(xué)生今后的識字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的語文能力，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛語文的情感。在教學(xué)中，教師還要注意將師生情感融入到學(xué)生的認(rèn)知活動中，這樣能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生較快地掌握漢語拼音。

參考文獻(xiàn)

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