培養(yǎng)小學(xué)生注意力 提高課堂教學(xué)效率

課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，教師就是導(dǎo)演。在課堂教學(xué)中，我們要發(fā)揮好自己的作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，小學(xué)生課堂注意力是指小學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學(xué)生在課堂上有目的、有意識(shí)地自覺主動(dòng)獲取信息學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的主要手段。俄國著名教育家烏申斯基說過：注意力是一個(gè)人心靈的天窗，只有打開這扇天窗，智慧的陽光才會(huì)灑滿心田?？梢姡囵B(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力尤為重要。小學(xué)生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這是在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象。對(duì)此，現(xiàn)以小學(xué)語文為例，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生課堂的注意力，提高教學(xué)效率。

一、精心備課，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

備課，是上課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時(shí)候，我們要用新課程理念來指導(dǎo)自己，不能像以往教師一樣選擇講授法進(jìn)行教學(xué)，處處以教師為本，填鴨式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。第二，要備教材。如果教師不備教材，在教學(xué)中分不清重難點(diǎn)，拿不準(zhǔn)目標(biāo)，弄半天都進(jìn)入不了主題，這樣學(xué)生就會(huì)失去興趣，從而分散注意力。因?yàn)?，心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在每堂課的教學(xué)過程中只能注意25分鐘左右。所以，教師應(yīng)該分清教材的重難點(diǎn)，抓住學(xué)生注意力的”黃金時(shí)間”及時(shí)解決重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。第三，在備課時(shí)，我們除了備教法、備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，得到思想的陶冶。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)好，就可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，從讀中悟，從學(xué)中悟，從做中悟，教師可以少講，甚至于不講。如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師就要設(shè)想自己講得頗多一些，而且要注意語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正投入。

二、課堂的導(dǎo)入要生動(dòng)巧妙

俗話說：“良好的開端是成功的一半”在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生的注意力由“課下”引到“課上”導(dǎo)入就顯的尤為重要。生動(dòng)的課堂導(dǎo)入能夠消除學(xué)生課前活動(dòng)的延續(xù)思維，同時(shí)銜接新舊知識(shí)，為新課預(yù)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，即便在教學(xué)秩序差的班級(jí)，只要教師提出了生動(dòng)巧妙的課堂導(dǎo)入，同學(xué)們便能夠不約而同的把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，認(rèn)真傾聽，努力思考。正因?yàn)檫@樣，絕大部分教師都很重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)在優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂導(dǎo)入并非拘泥于某一種形式，教師會(huì)因文而異，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入也新奇巧妙。例如創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入。我在教學(xué)《葡萄溝》時(shí)，我給學(xué)生播放了葡萄溝的風(fēng)情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，學(xué)生的注意力頓時(shí)被吸引，從而對(duì)新疆維吾爾產(chǎn)生了濃厚的興趣。又如介紹背景式導(dǎo)入。在講授《鄧小平爺爺植樹》這篇課文之前，我先介紹了鄧小平爺爺?shù)馁Y料，讓學(xué)生對(duì)他有初步的了解，再滲透這樣一位偉人在植樹節(jié)植樹，是怎樣的情景呢？這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的注意力不高度集中都不行。此外，還有設(shè)疑激趣、復(fù)習(xí)舊知等導(dǎo)入方式，它們可以為一堂課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，從而吸引學(xué)生的注意力。

三、在教學(xué)過程中，注重多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，能有效提高課堂教學(xué)的效率。

在教學(xué)過程中，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段和別出心裁的教學(xué)創(chuàng)意，切實(shí)制訂有利于學(xué)生的個(gè)性化需求的教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)代教育教學(xué)模式發(fā)展的總體趨向。而多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)也改變了單一的書本文字型教材形式，利用其突破時(shí)空、增加范圍、擴(kuò)大容易的特點(diǎn)，不僅為教師提供直觀、形象、高效的教學(xué)手段，也同樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)、大腦開發(fā)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了新的有效途徑。教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心制作課件，吸引小學(xué)生的注意力，在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課件集色彩﹑圖片﹑音樂﹑動(dòng)畫于一身，很容易吸引學(xué)生的眼球。教師精心搜集色彩艷麗的圖片﹑孩子們喜歡的兒歌和動(dòng)畫人物，讓它們出現(xiàn)在你的課件里，孩子們一邊欣賞著課件，一邊思考著問題，自然而然地提高了他們的注意力。只有讓他們的心坐下，他們的身體才能坐下。

四、正確、客觀地給予評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取積極性的評(píng)價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！彼栽谡n堂上，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，如及時(shí)送上“回答很精彩”、 “再努力一下就成功了”、“你的感受很獨(dú)特，老師為你高興” 、 “多好的問題，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大”等。

鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的客觀性。教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時(shí)鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，讓學(xué)生清醒、正確地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展。如當(dāng)某個(gè)學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評(píng)價(jià)：“讀得不錯(cuò)，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評(píng)價(jià)：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了?！边@樣一分為二實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)老師的話有更多關(guān)注的同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向。

學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，要藝術(shù)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中變成了一件愉快的事情時(shí)，不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上，自然實(shí)現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效率就會(huì)得到大幅度提高。