互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

【摘 要】我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式在新課程教學(xué)改革的幫助下，正處于告訴發(fā)展提高的階段，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在很多方面已經(jīng)落后于社會要求和教學(xué)要求，教師必須針對當(dāng)前的教學(xué)背景和社會背景進行教學(xué)模式上的改革，互聯(lián)網(wǎng)+的時代就必須有效利用其時代特點，構(gòu)建正確的時代教學(xué)有效課堂，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，這樣才能為學(xué)生的長遠發(fā)展做好準(zhǔn)備。本文就互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響進行簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)模式

隨著我國小學(xué)數(shù)學(xué)多年的教學(xué)改革實踐，教師逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式對于學(xué)生的重要性，也清楚的理解學(xué)生成績上不去的原因不是單方面的。教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績不好的首要原因是學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績是非常難以有效提升的。然后就是學(xué)生自身所掌握的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是有非常多不利影響的，最后就是教師的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師所利用的教學(xué)方法對于學(xué)生的幫助是非常有限的，而且強制灌輸型教育很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

我國社會發(fā)展的速度在不斷加快，信息技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，在很大程度上都促進了小學(xué)階段教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，在當(dāng)前的教學(xué)模式中，最主要的任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更加有效的建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系?；ヂ?lián)網(wǎng)+的普及在一定程度上為當(dāng)前我國的數(shù)學(xué)教師開辟了全新的發(fā)展方向，不需要教師進行過多的課后輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)，就可以讓學(xué)生自發(fā)的從互聯(lián)網(wǎng)中掌握有效的數(shù)學(xué)知識，這也書互聯(lián)網(wǎng)+時代影響下的教育變革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的影響簡述

互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)概念對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，是非常有意義的，首先是教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，掌握當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的先進技術(shù)，把小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的諸多社會行業(yè)和社會現(xiàn)象聯(lián)系在一起，創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)體系和教學(xué)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)+的概念可以幫助學(xué)生建立有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更多機會，而且互聯(lián)網(wǎng)+本身的開放原則和共享特點在一定程度上也符合了新課程教學(xué)改革的要求，這樣的平臺可以非常直接的幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，也為師生關(guān)系的和諧調(diào)節(jié)提供了更加有效的課堂平臺。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以把小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象知識和抽象概念更加直接的體現(xiàn)出來，為課堂的不足增加更多有利的條件，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建新型小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

1.通過互聯(lián)網(wǎng)+來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的解讀能力與小學(xué)語文教學(xué)中的解讀能力是不同的，小學(xué)語文課堂中的解讀能力大多是對文字性的課堂素材進行思想解讀和文字解讀，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的解讀能力重點在于培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)知識的解讀能力，幫助學(xué)生更快更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和數(shù)學(xué)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，可以更加直接有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解讀能力，讓學(xué)生通過圖文并茂的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化下的數(shù)學(xué)知識來掌握更加易懂直白的數(shù)學(xué)思維。這樣不僅提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，還幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.互聯(lián)網(wǎng)+有效結(jié)合新舊課堂教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+的課堂構(gòu)建還有非常重要的作用就是結(jié)合新舊課堂教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)革新可以讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的不弊端更加有效的進行改善，而新課程教學(xué)改革指導(dǎo)下的課堂教學(xué)可以有效規(guī)避傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的弊端，利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點，提高師生之間的互動頻率，從本質(zhì)上改善課堂教學(xué)的有效性。而且教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)來實現(xiàn)學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)的自動化管理，讓學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高家庭教育與課堂教育的結(jié)合程度

現(xiàn)代社會中，小學(xué)階段的學(xué)生有很大一部分的知識來源于生活中的家庭教育，但是家庭教育與課堂教育從來沒有實現(xiàn)過有機結(jié)合，對學(xué)生和教師以及家長來說，這樣的社會現(xiàn)狀是急需處理的。而互聯(lián)網(wǎng)+的普及就可以非常有效的提高家庭教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合程度，讓家長在日常生活中的管理教育更加符合課堂教學(xué)的要求和目標(biāo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間以及家庭生活期間都可以正確的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣的教學(xué)結(jié)合對于學(xué)生的長遠發(fā)展來說是非常有價值的。

4.互聯(lián)網(wǎng)+提高實驗教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

傳統(tǒng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的實驗教學(xué)是非常少的，最主要的原因是教學(xué)課程有限而且條件不允許，互聯(lián)網(wǎng)+的概念普及以后，學(xué)生的課堂實驗機會就大大增加了，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來構(gòu)建課堂實驗，讓學(xué)生可以足不出戶完成許多數(shù)學(xué)學(xué)科實驗，這樣不僅可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能在有限的教學(xué)課堂內(nèi)完善學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)素質(zhì)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)展來說，是非常有價值的。

5.互聯(lián)網(wǎng)+輔助教師設(shè)計課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)課堂內(nèi)容以及訓(xùn)練題目設(shè)計是非常有限的，資源上的不足以及實踐經(jīng)驗的缺乏，在很大程度上都影響了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。而互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)普及，可以讓教師在教學(xué)過程中不斷掌握更多的相關(guān)教學(xué)知識和教學(xué)技巧，在題型設(shè)計和課堂內(nèi)容完善上有更多方向的選擇，為學(xué)生營造出更加多樣化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以針對不同的數(shù)學(xué)題型找到不同的解答方式，培養(yǎng)出學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。這樣的教學(xué)模式從根本上提高了教師的教學(xué)效率，也讓學(xué)生有了更多參與學(xué)習(xí)的機會，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長打下扎實的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響是非常深遠的，就我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)展來說，教師應(yīng)該首先從自身的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)素養(yǎng)出發(fā)進行針對性的提升，更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的時代特點，創(chuàng)造出符合社會要求和教學(xué)要求的教學(xué)課堂模式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中有更加多元化的發(fā)展方向，從基礎(chǔ)層面的培養(yǎng)為學(xué)生的未來成長做好準(zhǔn)備。

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