泌尿外科數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建立初探

摘要：結(jié)合信息時(shí)代數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，就泌尿外科學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建意義、建立方法、運(yùn)用與維護(hù)進(jìn)行探討，說(shuō)明其在數(shù)字化教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：泌尿外科；數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)資源庫(kù)

Abstract：This article utilizes the latest digitization development trend of medical teaching to illustrate the value of digitization in urology teaching， which discusses the setting up meaning， establishing methods， application and maintenance of digital teaching data base.

Key words：Urology；Digital teathing；Teaching data base

大學(xué)教育尤其是醫(yī)學(xué)生的教育，一直是我們探索改革的方向。眾所周知，醫(yī)學(xué)本身是一門(mén)深?yuàn)W而繁瑣的科學(xué)，如何將醫(yī)學(xué)知識(shí)形象化、興趣化、系統(tǒng)化的傳授給醫(yī)學(xué)生，是我們教學(xué)者的追求。

研究表明：人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)，能夠記憶15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%，如果把視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能夠記憶的內(nèi)容可高達(dá)65%。因此合理應(yīng)用教學(xué)資源，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知模式，將大大提高教學(xué)質(zhì)量。在泌尿外科以往的教學(xué)過(guò)程中，通常采用傳統(tǒng)的文字和平面圖片來(lái)表達(dá)和傳播，這種教學(xué)手段的局限性在于學(xué)者無(wú)法或者很難獲取完整的信息，教學(xué)效果不盡人意。作為教學(xué)醫(yī)院的泌尿外科老師，我們希望通過(guò)現(xiàn)代化的科技，將泌尿外科相關(guān)疾病的診治過(guò)程記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的總結(jié)歸納，形成豐富多彩、生動(dòng)形象的數(shù)字化疾病資源庫(kù)，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的篩選，將其運(yùn)用到臨床教學(xué)中，相信會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。具體步驟如下：

1患者資料收集

選擇泌尿外科常見(jiàn)病、多發(fā)病，如良性前列腺增生、輸尿管結(jié)石等，收集這類(lèi)疾病的臨床資料，包括術(shù)前患者癥狀、查體特征、實(shí)驗(yàn)室檢查，手術(shù)方式的選擇、術(shù)中情況，術(shù)后患者恢復(fù)等。同時(shí)，選擇泌尿外科特色的疾病，如腎上腺嗜鉻細(xì)胞瘤，該疾病具有：術(shù)前臨床特征明顯，術(shù)中生命體征波動(dòng)大、手術(shù)操作技巧高，術(shù)后患者恢復(fù)好的特點(diǎn)，收集該疾病的術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后資料。

2全息電子病例的建立

首先，采用高清攝像系統(tǒng)，將手術(shù)視頻錄制；同時(shí)錄制與手術(shù)同步的麻醉數(shù)據(jù)、病人體征情況。其次，將獲得的素材進(jìn)行預(yù)處理，包括手術(shù)視頻剪輯，解剖組織標(biāo)識(shí)、文字注釋、解說(shuō)錄制。最后，將處理后的手術(shù)視頻與術(shù)中數(shù)據(jù)基于時(shí)間軸進(jìn)行同步整合和處理，獲取圍手術(shù)期的全息手術(shù)電子病例。

3教學(xué)資源的優(yōu)化

將上述患者資料及全息電子病例結(jié)合，即將術(shù)前患者臨床特征，術(shù)中手術(shù)視頻、音頻、術(shù)中各項(xiàng)生命體征的監(jiān)測(cè)以及術(shù)后病人的隨訪等整合在一起，形成術(shù)前診斷、術(shù)中操作、術(shù)后隨訪一體化的疾病資源庫(kù)。

4數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)用

將疾病資源庫(kù)運(yùn)用到教學(xué)中，并及時(shí)反饋教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行彼此間的互動(dòng)以及與老師互動(dòng)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行對(duì)比。反復(fù)優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，擴(kuò)大教學(xué)使用范圍，不斷改進(jìn)和更新。

5數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)

本地?cái)?shù)字化教育資源的云端化和教育模式的互動(dòng)化：利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和云端的無(wú)限存儲(chǔ)空間，將教育資源放在云端，實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)頁(yè)和APP即可隨時(shí)隨地查閱學(xué)習(xí)教學(xué)資源；并在做好數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間互動(dòng)；并在做好數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新與維護(hù)。

6結(jié)論

數(shù)字化教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的諸多優(yōu)勢(shì)，而教學(xué)資源庫(kù)的建立是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，目前我科已初步建立起良性前列腺增生的教學(xué)資源庫(kù)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。應(yīng)用對(duì)象主要包括：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部五年制、七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)醫(yī)師、泌尿外科研究生、進(jìn)修生等。初步應(yīng)用結(jié)果示：普遍認(rèn)為形象生動(dòng)的數(shù)字化教學(xué)可代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課，該授課方式更益于疾病基本知識(shí)的理解，更易于疾病相關(guān)手術(shù)的掌握，更易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，形成了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。但是，泌尿外科學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建立仍處于初期階段。因此，開(kāi)發(fā)和研究基于泌尿外科的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為教學(xué)醫(yī)院，我們有條件更有責(zé)任提倡建立形態(tài)豐富、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使用方便的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，從而大力提高數(shù)字化教學(xué)實(shí)施力度。

當(dāng)然，完成數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建立所需儀器設(shè)備昂貴，目前多數(shù)院校用于建立數(shù)字化教學(xué)資源的經(jīng)費(fèi)明顯不足；加上對(duì)教師提出了更高的要求，既要儲(chǔ)備豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)，又要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷探索和改進(jìn)，因此，國(guó)內(nèi)高等醫(yī)科院校建立出完善的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)相對(duì)較少，可借鑒的方法不多。在今后的工作中，我們不但要繼續(xù)探索教學(xué)理念、創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)技巧互相結(jié)合的機(jī)制外，還需優(yōu)化與之配套的教學(xué)管理模式，這樣才能切實(shí)推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育模式的改革和發(fā)展。

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編輯/孫杰