戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)的思考

張曉琦遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)的思考

張曉琦
遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

如何為新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供更好、更多的人才智力服務(wù)已迫在眉睫。本文先對(duì)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所需要的人才類型進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，然后從高校自身角度和社會(huì)角度討論了當(dāng)前信息技術(shù)人才存在的問(wèn)題，最后提出了通過(guò)增 設(shè)新專業(yè)、調(diào)整思路，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)、學(xué)科專業(yè)優(yōu)化和師資隊(duì)伍優(yōu)化等方法來(lái)開創(chuàng)新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)的新局面的總體思路，以期對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)新一代信息技術(shù)的人才培養(yǎng)有所助益。

戰(zhàn)略性 新興產(chǎn)業(yè) 信息技術(shù) 人才培養(yǎng)

1　新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求分析

1.1國(guó)家產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)層面

中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展正處在重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，黨和政府對(duì)職業(yè)教育的重視前所未有，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求；隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的傳統(tǒng)行業(yè)正在被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變。當(dāng)前，“軟件定義世界、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)世界、自動(dòng)化接管世界”已成為產(chǎn)業(yè)共識(shí)，特別是伴隨大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)撲面而來(lái)，如何創(chuàng)新服務(wù)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為我系的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.2地方經(jīng)濟(jì)布局發(fā)展層面

創(chuàng)新發(fā)展和加快發(fā)展智慧產(chǎn)業(yè)，是遼寧對(duì)接國(guó)家“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要等戰(zhàn)略部署的重要舉措，這對(duì)我系優(yōu)化專業(yè)布局、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面提出了新的更高的要求，遼寧創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，區(qū)域內(nèi)對(duì)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能人才需求將大幅提高。

1.3行業(yè)發(fā)展層面

國(guó)家正在加快構(gòu)建下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，寬帶接入、新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、新型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、智能終端產(chǎn)業(yè)、新興信息服務(wù)、寬帶無(wú)線城市、家庭信息網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)信息安全和應(yīng)急通信能力等方面都急需IT專業(yè)人才，與此同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)化操作系統(tǒng)、海量數(shù)據(jù)處理軟件等為代表的基礎(chǔ)軟件、云計(jì)算軟件、工業(yè)軟件、智能終端軟件、信息安全軟件等關(guān)鍵軟件的開發(fā)，推動(dòng)大型信息資源庫(kù)建設(shè)，軟件技術(shù)人員在促進(jìn)信息化發(fā)展中尤為重要。

2　總體思路

主動(dòng)適應(yīng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 按照“開放、合作、改革、創(chuàng)新”的專業(yè)建設(shè)原則，依托遼寧信息技術(shù)職教集團(tuán)，深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新集群式的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以矩陣型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手推進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)能力；不斷深化教學(xué)改革、凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件，逐步調(diào)整和優(yōu)化軟件技術(shù)、信息安全與管理傳統(tǒng)專業(yè)，精心構(gòu)建移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)骨干專業(yè)，創(chuàng)新打造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)品牌專業(yè)的三級(jí)專業(yè)建設(shè)體系，培養(yǎng)適合遼寧信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級(jí)、新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3　實(shí)施目標(biāo)

充分發(fā)揮我校裝備制造、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化和整合各專業(yè)群的資源。到2018年底，形成適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)布局，增設(shè)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等新專業(yè)，并建立一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德素質(zhì)高、專兼職結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；依托遼寧信息技術(shù)職教集團(tuán)，深化產(chǎn)教融合，共建教學(xué)與工程技術(shù)中心，搭建行企、校企、校校資源共建、共享平臺(tái)，構(gòu)建校企雙軌制的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，完善校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，成為遼寧省信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)的示范高職院校。

4　專業(yè)建設(shè)

4.1構(gòu)建適應(yīng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)體系

（1）優(yōu)化、調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)

軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)向手機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)方向發(fā)展，重點(diǎn)開展以下方面的教學(xué)：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)、Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、App Inventor應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、軟件框架技術(shù)、Android應(yīng)用技術(shù)、iOS應(yīng)用技術(shù)、軟件測(cè)試技術(shù)等。

2017年招生信息安全與管理專業(yè)，主要開展以下方面的教學(xué)：病毒分析與防范技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與監(jiān)控技術(shù)、網(wǎng)站運(yùn)維與入侵防御技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全防范技術(shù)等。

（2）布局和發(fā)展骨干專業(yè)

為了適應(yīng)遼寧“十三五”信息化和工業(yè)化深度融合帶來(lái)的人才需求，2016-2018年我校對(duì)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)按骨干專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，2017年開始招生，重點(diǎn)開展以下方面的教學(xué)：動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、搜索引擎優(yōu)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)、數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等。

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，2017年申報(bào)，2018年開始招生，重點(diǎn)開展以下方面的教學(xué)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)技術(shù)、云計(jì)算開發(fā)服務(wù)平臺(tái)技術(shù)、云計(jì)算應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)等。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2018年申報(bào)，2019年開始招生，重點(diǎn)開展以下方面的教學(xué)：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與管理技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備構(gòu)建技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測(cè)試技術(shù)、智能設(shè)備應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等。

（3）重點(diǎn)建設(shè)品牌專業(yè)

為服務(wù)新一代信息產(chǎn)業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)方向?qū)⑷诤暇W(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)及下一代網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)，核心課程為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用、萬(wàn)物互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)、路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施、LAN交換和無(wú)線、Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)站程序（PHP）設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和管理、云部署和管理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理等。

4.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實(shí)施基于“雙員制”、培養(yǎng)“雙核心”的校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，校企共同參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，共同研究制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程及教材、共同建設(shè)校內(nèi)外“教學(xué)工廠”及其他實(shí)訓(xùn)基地、共同建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同構(gòu)建學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。

4.3課程建設(shè)

以移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，組建由專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師、兼職教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員構(gòu)成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建基于“雙核心”、符合“雙主體”，以“素質(zhì)提升+經(jīng)驗(yàn)積累+技能提高”為三條主線且互相融合的“分階并進(jìn)、分層培養(yǎng)、分塊選修”的課程體系。

依托國(guó)家、省提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，鼓勵(lì)教師針對(duì)專業(yè)、課程為高職學(xué)生量身定做項(xiàng)目化、實(shí)踐型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在3年建設(shè)期內(nèi)參考國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)3門網(wǎng)絡(luò)課程、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)4門網(wǎng)絡(luò)課程、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)5門網(wǎng)絡(luò)課程。

5　保障措施

學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）建立“雙主體”長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，為新一代信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。

學(xué)校牽頭組建遼寧信息技術(shù)職教集團(tuán)，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)技能型教學(xué)與工程技術(shù)中心、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為產(chǎn)教深度融合、提高應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會(huì)服務(wù)水平及提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

［1］侯軍岐.基于新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā) 展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式 ［J］. 價(jià)值工 程 ，2013（23）：225-227. ［2］王鐳.教材要體現(xiàn)思想性科學(xué)性和先進(jìn)性 的統(tǒng)一（ 摘要 ）［J］.中國(guó)物資 ，1989.

［3］白菲等.淺談加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控體系建設(shè)的探索與實(shí)踐 ［EB/OL］.http：//www.lunwentianxia.com/ product.free.10028350.1/，2010.