增強(qiáng)母語意識，提升語言文字素養(yǎng)

劉彩霞

【摘 要】目前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的語言文字使用水不能盡如人意?；诖?，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，提出幾點(diǎn)思考和建議：①明確學(xué)習(xí)漢語文字的目標(biāo)和方向;②增強(qiáng)母語意識;③在閱讀中提升對語言文字的理解能力;④在寫作中提高語言文字的應(yīng)用能力;⑤在工具書的使用中，豐富語言文字知識;⑥在各種說話場合中加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，切實(shí)改善學(xué)生的語言文字使用狀況，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】母語;閱讀;寫作;工具書

從會說話起，我們就在說漢語，從開始學(xué)拼音起，我們就在接觸漢字?？梢哉f，漢語漢字伴隨我們一生。作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，語言文字的使用水平應(yīng)該更為突出一些。但是，目前的實(shí)際狀況卻不能盡如人意。

一、學(xué)生的語言文字使用現(xiàn)狀

學(xué)生在與人交流時(shí)，有時(shí)詞不達(dá)意，有時(shí)磕磕巴巴，不知道如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。聽他人說話，有的不能完全理解或領(lǐng)會其意思，不能很順暢地與人溝通，有的聽課效果差，跟不上老師的節(jié)奏。平時(shí)布置的閱讀書目也不能很順利地讀懂。寫的作業(yè)或論文問題最多。在標(biāo)點(diǎn)符號方面，經(jīng)常使用的只有逗號和句號，不會使用其它標(biāo)點(diǎn)符號。更有甚者逗號句號分不清楚，一逗到底。在詞語表達(dá)方面，漢語詞匯量太少，重復(fù)使用一個詞的不在少數(shù)，不懂得換用同義詞。關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤太多，導(dǎo)致句子邏輯關(guān)系混亂。還有句式方面，句式貧乏單調(diào)，缺少變化，不夠靈活?！啊恰焙汀啊恰摹笔褂幂^多。前者是判斷句式，后者是表示強(qiáng)調(diào)的一種句式。還有的學(xué)生喜歡使用長句子，附加成分一多，自己又無法駕馭，最后不倫不類，看不明白要表達(dá)什么意思。

二、關(guān)于提升語言文字素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

造成上述現(xiàn)狀的原因，有很多普遍因素，在此不想深入討論。語言文字使用水平的高低，和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及將來的職業(yè)生涯密切相關(guān)。因此，我們關(guān)注的重點(diǎn)是，在現(xiàn)有條件下，如何能切實(shí)有效地提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。

1.明確學(xué)習(xí)漢語文字的目標(biāo)和方向

語言文字應(yīng)用從字面上看，就是如何使用語言和文字的問題。首先要確立一個前提：對于語言文字來說，我們要學(xué)什么？從知識的角度來看，我們學(xué)習(xí)了語言文字的基礎(chǔ)知識和相關(guān)理論。大部分學(xué)生停留在這一層面上。那么，從思維和能力的角度來看呢？能深入到這兩個層面的學(xué)生就不是很多了。不論母語還是外語，學(xué)習(xí)語言文字的目標(biāo)都一樣，最終是為了提高聽說讀寫的能力。

就漢語來說，聽，指能聽懂別人說話，準(zhǔn)確理解和把握他人的語言信息。大學(xué)生尤其要能聽懂老師的語言，特別是課堂語言。說，指可以清楚明白甚至是流暢地表達(dá)自己的思想，同時(shí)能夠針對不同的語境和交流對象，組織合適得體的語言。聽說能力合起來展現(xiàn)的是與人溝通的能力。讀，在現(xiàn)代社會信息通訊異常發(fā)達(dá)的背景下，可以廣義地理解。各種形式的文字或圖片或視頻等，都可以讀。要求我們能讀懂作者的意圖，有所感悟。寫是最難的環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)語言文字水平。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不一定都能寫出詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，但是必須要求做到以下幾點(diǎn)：書寫規(guī)范漢字;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;恰當(dāng)?shù)厍苍~造句;語言表達(dá)通順清晰。他們的語言文字處理能力要優(yōu)于其他專業(yè)。滿足了以上標(biāo)準(zhǔn)，才可以說具備了漢語言文學(xué)專業(yè)的基本特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)母語意識

確定了漢語言文字的學(xué)習(xí)目標(biāo)與能力培養(yǎng)方向，我們就能在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，逐步提高自己的語言文字素養(yǎng)。許多學(xué)生認(rèn)為，漢語是我們的母語，與生俱來，即使不學(xué)，我也懂，也能說。這種由于熟悉而產(chǎn)生的輕視感非常不利于漢語的學(xué)習(xí)。要知道我們平時(shí)使用的語言是口語，而在專業(yè)學(xué)習(xí)后要達(dá)到書面語和口語相結(jié)合。還有的學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)完必備的三千多漢字以后，他的大腦字庫基本上再沒有增加新的生字，并且由于長時(shí)間不用，反而還忘記了很多漢字。基于以上現(xiàn)象，需要引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識母語，增強(qiáng)母語意識，在頭腦中樹立母語要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能提高的理念。如果學(xué)生能把學(xué)英語的意識放到漢語上，我相信他們的漢語水平會提高很快。除了從理論上要重視母語，還要讓學(xué)生在各種語言和文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)略母語的魅力，激發(fā)他們學(xué)好母語的動機(jī)和愿望。

3.在閱讀中提升對語言文字的理解能力

身為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，勢必要讀很多文學(xué)作品。閱讀是重要的語言文字陣地。我們學(xué)習(xí)語言文字是為了閱讀和理解作品;反過來，閱讀又能促進(jìn)對語言文字的理解，從而加深對語言文字的記憶。閱讀經(jīng)典，除了學(xué)習(xí)語言文字，賞析語言文字之美，還有一個根本性的作用，就是模仿。讀得多了，久而久之，那些能引起你共鳴的文字就會逐漸內(nèi)化為自己的東西。包括它的用詞、句法、構(gòu)思、意境等等。所有這些，圍繞的核心還是語言文字。所以，多閱讀經(jīng)典，特別是主動閱讀，是提升語言文字素養(yǎng)的有效途徑。近年來，各高校的漢語言文學(xué)專業(yè)還增設(shè)了古詩文背誦過級考試這一項(xiàng)目。圖書館還有推薦書目——大學(xué)生必讀書目。學(xué)生在誦讀經(jīng)典中受到浸染、熏陶，語言文字水平自然會上到一個新的臺階。

4.在寫作中提高語言文字的應(yīng)用能力

中小學(xué)時(shí)期，我們寫作文;到了大學(xué)，稱為寫文章。不少同學(xué)覺得自己寫作文的水平下降了。因?yàn)樵诖髮W(xué)期間，如果自己沒有興趣主動寫作的話，寫作的機(jī)會好像就是比中學(xué)時(shí)少。我們學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識更多。寫作直接應(yīng)用語言文字，最能體現(xiàn)一個人的語言文字水平。它是衡量漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識到這一步，學(xué)生才會有主動寫作的動力。寫作的基礎(chǔ)是平時(shí)在閱讀和學(xué)習(xí)中積累的字詞、句式、語法規(guī)則以及標(biāo)點(diǎn)符號用法。多閱讀，模仿經(jīng)典文章對于寫作大有裨益。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，就寫作領(lǐng)域的理解，要寬泛一些。比如，學(xué)校各種征文活動，學(xué)校各種文學(xué)社團(tuán)的寫作，課堂上老師留的作業(yè)以及畢業(yè)論文，實(shí)習(xí)時(shí)的教案寫作，這些都是非常正式規(guī)范的寫作場合。不能隨便應(yīng)付了事，要按要求去訓(xùn)練，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。使用規(guī)范漢字，組詞造句符合語法規(guī)則，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號。還有就學(xué)生的現(xiàn)有水平而言，盡量避免使用長句。最好使用簡潔明了的短句，文意暢通。另外，現(xiàn)代通訊工具發(fā)達(dá)，學(xué)生每天大量使用手機(jī)。微信和QQ中就有很多寫作的場合。學(xué)生要在微信里信息互動，發(fā)朋友圈，QQ中寫日志，發(fā)表說說等等，都離不開文字的運(yùn)用和加工。提醒學(xué)生在這類場合有意識地鍛煉寫作，哪怕是一句話，一個小片段，只要堅(jiān)持下去，寫作能力一定會大有改觀。

5.在工具書的使用中，豐富語言文字知識

無論是閱讀，還是寫作，乃至平時(shí)的課上課下學(xué)習(xí)，都不要忘記，有一個重要的輔助老師——工具書。每個專業(yè)都有自己領(lǐng)域的工具書。漢語言文學(xué)專業(yè)在語言文字、文學(xué)及其相關(guān)理論方面，都有很多工具書。它們都是我們學(xué)習(xí)的好幫手。語言文字類的工具書，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《中國成語大辭典》《古漢語常用字字典》《漢語大字典》《漢語大詞典》等，多多翻閱，能迅速積累詞匯和文字知識，擴(kuò)大詞匯量。一般學(xué)生只知道背英語單詞，從來不知道漢語也是需要儲備大量詞匯的。唯有如此，在寫作和說話時(shí)才能靈活使用詞匯，達(dá)到語言豐富，準(zhǔn)確生動的表達(dá)效果。此外，工具書中的例證一般都出自經(jīng)典篇目，所以工具書同時(shí)又具有很強(qiáng)的示范性。文學(xué)性的工具書，尤其是關(guān)于文學(xué)作品賞析的工具書，能幫助我們更好地理解和把握作品。提升閱讀和辨識語言文字的能力。

6.在各種說話場合中加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練

上述內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系十分緊密。還有實(shí)踐性操作性也比較強(qiáng)的一條——尋找各種說話場合，訓(xùn)練自己的語言表達(dá)。大學(xué)生的課堂有時(shí)很容易成為老師的一言堂，學(xué)生只聽講，不發(fā)言，與老師互動較少。在這種情況下，學(xué)校舉辦的辯論賽、演講比賽、朗誦比賽、講課大賽等，就是難得的說話場合。有的老師與學(xué)生互動較多，也有的以小組討論，代表總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有老師給學(xué)生留一定時(shí)間講課的情況，凡此種種，學(xué)生在課堂上有發(fā)言的機(jī)會，一定要做參與者而不是旁觀者，來鍛煉自己在公眾場所中的說話能力。