基于服裝產(chǎn)業(yè)集群談“點(diǎn)對(duì)面
——訂單式”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

◎張俊英

基于服裝產(chǎn)業(yè)集群談“點(diǎn)對(duì)面
——訂單式”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

◎張俊英

服裝產(chǎn)業(yè)集群是服裝行業(yè)發(fā)展的要求?！包c(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是新型的校企聯(lián)合模式。隨著服裝產(chǎn)業(yè)集群不斷發(fā)展，校企聯(lián)合也應(yīng)做出相應(yīng)變更。本文基于服裝產(chǎn)業(yè)集群分析“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。以期對(duì)實(shí)踐中的校企聯(lián)合做出理論貢獻(xiàn)。

服裝產(chǎn)業(yè)集群有利于促進(jìn)服裝行業(yè)發(fā)展；“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企聯(lián)合模式，有利于學(xué)校培養(yǎng)人次，同時(shí)也能為企業(yè)提供人才。而在目前服裝產(chǎn)業(yè)集聚不斷生化的情況下，學(xué)校與企業(yè)也應(yīng)積極發(fā)展“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”的合作模式，從而更高地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變更，在促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)人才的同時(shí)，也促進(jìn)服裝行業(yè)高效發(fā)展。本文以此為視角進(jìn)行分析，具體如下：

服裝產(chǎn)業(yè)集群概念及影響

服裝產(chǎn)業(yè)集群概念。服裝產(chǎn)業(yè)集群是服裝行業(yè)新的經(jīng)濟(jì)組織形式，是指：在特定區(qū)域內(nèi)具有分工合作的直接關(guān)系或具有互相影響的間接關(guān)系的各種服裝機(jī)構(gòu)、服裝企業(yè)以及服裝組織，通過(guò)協(xié)作生產(chǎn)而集聚在一起的經(jīng)濟(jì)組織。這種經(jīng)濟(jì)組織體。

目前，我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)集群主要浙江、江蘇以及閩粵地區(qū)為主。江蘇地區(qū)主要以生產(chǎn)半成品為主，成為了服裝產(chǎn)業(yè)半成品的主要供應(yīng)地；浙江地區(qū)形成了從原料到成品整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，能夠獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)；福建地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)集群以生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽為特色；而杭州形成了“一站式”服裝生產(chǎn)形態(tài)。產(chǎn)業(yè)集聚以成為服裝行業(yè)發(fā)放的主要方向。

服裝產(chǎn)業(yè)集群影響。服裝產(chǎn)業(yè)集群的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

對(duì)服裝行業(yè)的影響。服裝產(chǎn)業(yè)集群能夠有效促進(jìn)服裝行業(yè)發(fā)展。首先有利于服裝行業(yè)形成“分工合作”的生產(chǎn)方式。[2]有利于不同能力、不同特色的服裝生產(chǎn)企業(yè)發(fā)揮自身特色。而在分工細(xì)致，專(zhuān)職明晰的情況下，有利于生產(chǎn)效率的提升。同時(shí)服裝產(chǎn)業(yè)集群也加強(qiáng)了服裝企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，在應(yīng)對(duì)突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，企業(yè)可以主動(dòng)尋求合作增加緩沖余地，為應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)贏得空間。

對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。服裝產(chǎn)業(yè)集群有利于促進(jìn)區(qū)域發(fā)揮經(jīng)濟(jì)特色。具有服裝特色的區(qū)域可以著力發(fā)展服裝行業(yè)，例如：閩南地區(qū)、江浙地區(qū)。這些地區(qū)具有服裝生產(chǎn)技術(shù)與傳統(tǒng)，同時(shí)具有人力資源優(yōu)勢(shì)，且在長(zhǎng)期的生產(chǎn)中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。在這些地區(qū)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)有發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于不具有發(fā)展服裝行業(yè)的區(qū)域而言。由于成本優(yōu)勢(shì)與集聚效應(yīng)使得服裝行業(yè)會(huì)向服裝集聚地區(qū)流動(dòng)。而由于流動(dòng)與選擇所誘發(fā)的區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)流失會(huì)為區(qū)域留存出供其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間。這就可以是區(qū)域發(fā)展其特色經(jīng)濟(jì)提供了空間。

對(duì)國(guó)際宏觀服裝政策的影響。服裝產(chǎn)業(yè)集群是經(jīng)濟(jì)自由競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)自主調(diào)節(jié)的結(jié)果。而服裝產(chǎn)業(yè)集群也對(duì)國(guó)家調(diào)整服裝行業(yè)政策提出了要求。面對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)集群，國(guó)家應(yīng)積極調(diào)整相關(guān)服裝政策，為服裝行業(yè)發(fā)展提供政策保障。我國(guó)發(fā)布的《中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)集群“十三五”升級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》就是最好的證明。

服裝產(chǎn)業(yè)集群對(duì)人才的需求特征

服裝產(chǎn)業(yè)集群對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出了兩個(gè)特征。第一是服裝設(shè)計(jì)人才需求增多。服裝產(chǎn)業(yè)集群是在區(qū)域能形成的從原料到成本的完成服裝產(chǎn)業(yè)鏈。而我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈中關(guān)于服裝理念與服裝設(shè)計(jì)部分較為薄弱。而隨著民眾對(duì)服裝要求逐漸提升以及集聚效應(yīng)愈發(fā)明顯，服裝產(chǎn)業(yè)集群對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求逐漸增多；第二是對(duì)服裝管理人才需求增多。隨著服裝產(chǎn)業(yè)集群逐漸發(fā)展，對(duì)服裝管理類(lèi)人才的需求也逐漸增多。服裝行業(yè)尤其行業(yè)特殊性，因而服裝管理人才應(yīng)在熟悉管理知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)服裝行業(yè)也有所了解。我國(guó)目前針對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)的管理人才不足，應(yīng)當(dāng)引起重視。

基于服裝產(chǎn)業(yè)集群的“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)校企合作形式的不足。傳統(tǒng)校企合作形式的不足主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是合作中企業(yè)與學(xué)校具有“不對(duì)等性”。這種“不對(duì)等性”主要體現(xiàn)在企業(yè)在校企合作中國(guó)占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)校方面往往淪為弱勢(shì)。而在“重招聘、輕培養(yǎng)”的情況下，往往難以實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培育目的；另一方面是利益驅(qū)動(dòng)的合作模式使得校企合作具有脆弱性。企業(yè)的核心訴求是利益，而學(xué)校的核心訴求則是教育與育人。而能促使學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的就是雙方共同的利益訴求，即企業(yè)需要聘用人才，學(xué)校需要培養(yǎng)人才。但這種合作模式的基礎(chǔ)過(guò)于脆弱，一點(diǎn)利益關(guān)系發(fā)生波動(dòng)，則會(huì)影響雙方合作。

“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企合作模式的構(gòu)建和運(yùn)行。構(gòu)建“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企合作模式，應(yīng)從兩方面入手。第一從學(xué)校角度分析、應(yīng)完善學(xué)校的辦學(xué)模式與辦學(xué)理念，同時(shí)要完善教育課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置。而“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”的核心在于面向企業(yè)需求培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。因而學(xué)校要樹(shù)立“經(jīng)世致用”的辦學(xué)理念，在教學(xué)模式上也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，以企業(yè)需求為基礎(chǔ)建立相關(guān)教學(xué)模式，例如：依據(jù)目前服裝行業(yè)需求可以調(diào)成提高服裝設(shè)計(jì)課程的比例。第二從教育管理部門(mén)角度分析，教育管理部門(mén)也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)措施保障這一模式的發(fā)展。而筆者需要說(shuō)明的是：新的合作模式應(yīng)有點(diǎn)到面進(jìn)行運(yùn)行，教育部門(mén)可以在全國(guó)選擇試點(diǎn)，而學(xué)校可以選擇專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)。

“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企合作模式的保障及效果。保障“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”校企合作模式應(yīng)從兩方面入手：第一是政策保障，相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，保證發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)合作模式在實(shí)踐中不斷完善；第二是實(shí)踐保障，學(xué)校應(yīng)積極總結(jié)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)合作模式進(jìn)行調(diào)整，從而保障合作有效開(kāi)張。

“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”合作模式在實(shí)踐中取得了良好效果，以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院而例，其適用“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”之后，就業(yè)提高近10%，企業(yè)對(duì)人才滿(mǎn)意度明顯提高。但這種模式也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在學(xué)校能力無(wú)法面對(duì)大范疇訂單，而這也需要進(jìn)一步總結(jié)與分析。

本文以服裝產(chǎn)業(yè)集群與“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”為視角，在充分分析的基礎(chǔ)提上，提出了構(gòu)建“點(diǎn)對(duì)面—訂單式”的方法，同時(shí)指出了保障其實(shí)施的策略。為理論研究做出貢獻(xiàn)。

河南省教育廳軟科學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于生命周期理論的河南服裝產(chǎn)業(yè)集群與院校聯(lián)合人才培養(yǎng)方案，編號(hào)：2011A880004。

（作者單位：河南工程學(xué)院）

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河南省教育廳基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：河南服裝出口加工企業(yè) “碳關(guān)稅”應(yīng)對(duì)策略研究，編號(hào)：2011A540005。