職場規(guī)劃視角下財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究
——以Z大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院為例

盛子建

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處，湖南　長沙　410128）

職場規(guī)劃視角下財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究
——以Z大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院為例

盛子建

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處，湖南長沙410128）

伴隨國民經(jīng)濟的縱深發(fā)展與結(jié)構(gòu)性改革，財經(jīng)院校逐漸成為國家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)專業(yè)財經(jīng)人才的主陣地。因此，加強財經(jīng)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大，具體表現(xiàn)在對國家經(jīng)濟發(fā)展的需要、社會就業(yè)部門的運轉(zhuǎn)、財經(jīng)院校經(jīng)濟服務(wù)職能的達成和個體職業(yè)價值的實現(xiàn)四個維度上。本文以Z大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院為例，借助問卷調(diào)查和描述性統(tǒng)計，量化分析了當(dāng)前財經(jīng)類院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題所在，并基于職場規(guī)劃層面提出完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)建議與途徑。

財經(jīng)類院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；職場規(guī)劃；就業(yè)；創(chuàng)新

一、高等院校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

從學(xué)校層次探討學(xué)風(fēng)問題，主要基于三個維度考慮，即學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的學(xué)風(fēng)和教學(xué)管理者的學(xué)風(fēng)。學(xué)生的學(xué)風(fēng)，即學(xué)生學(xué)習(xí)中的行為及思想顯露，具體表現(xiàn)為高度的學(xué)習(xí)主動性、堅韌的學(xué)習(xí)毅力、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、踏實學(xué)習(xí)行為等。教師的學(xué)風(fēng)，即教風(fēng)，主要表現(xiàn)為科學(xué)的執(zhí)教理念、為人師表的工作作風(fēng)、極強的教育責(zé)任感、高深的教學(xué)水平、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等。教學(xué)管理者的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)為管理者的行為作風(fēng)和管理作風(fēng)。從學(xué)校整體來看，這三個維度有機統(tǒng)一、缺一不可，從而構(gòu)成整個學(xué)校的內(nèi)在學(xué)風(fēng)。

所謂高等院校學(xué)風(fēng)，應(yīng)理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)之風(fēng)、教師的教研之風(fēng)、管理者的管理之風(fēng)三者融合，最終的目標(biāo)一方面是促進學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中形成追求真知、崇尚真理的精神，探索未知世界的一種精神風(fēng)貌，促進和諧校園文化氛圍。另一方面是幫助學(xué)生更好的將大學(xué)理論知識應(yīng)用于工作實踐，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心競爭力，從而實現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)、高校助力就業(yè)的良性循環(huán)。這對于國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才隊伍，高校提升就業(yè)的質(zhì)與量，學(xué)生本人實現(xiàn)自身的社會職業(yè)價值都具有重要意義和關(guān)鍵作用。鑒于此，本文將基于職場規(guī)劃視角，通過分析目前我國財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)的實際狀況和原因，從而實現(xiàn)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶動就業(yè)”的最終目的。

二、財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)爬坡式上升，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力與就業(yè)競爭空前劇增。隨著高等教育大眾化進程的推進、高等教育教學(xué)體制改革的日益深化及創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的全面實行，我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)卻呈現(xiàn)出不同程度的滑坡現(xiàn)象。學(xué)風(fēng)建設(shè)的不利發(fā)展態(tài)勢，加劇了高校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不清，從而導(dǎo)致就業(yè)難題無法解決。本文立足于當(dāng)前實際，從“學(xué)生的學(xué)習(xí)之風(fēng)、教師的教研之風(fēng)、管理者的管理之風(fēng)”三層次對湖南省Z大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院進行了調(diào)查研究，時間跨度為兩年。調(diào)查問卷共發(fā)放1000份，回收問卷992份，有效問卷為982份，有效回收率為98.20%，調(diào)查結(jié)果具體分析如下。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況令人堪憂

（1）學(xué)習(xí)興趣亟待快速培養(yǎng)。在“對所學(xué)專業(yè)興趣程度”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“很感興趣”的同學(xué)僅占21.56%，“興趣一般”的占33.98%，而“不感興趣”的占11.83%，“非常討厭”的占6.8%，“說不清楚”的占25.83%。此外，逾三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明確。由此可見，學(xué)生中多數(shù)是被動學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)效果極不理想。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有45.35%的同學(xué)是“很努力地學(xué)”，有78.53%的同學(xué)出現(xiàn)不同程度的逃課，有45.73%的同學(xué)課余時間被網(wǎng)游、閑聊及其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事項占據(jù)，“上課主動做筆記”和“偶爾動手做筆記”的同學(xué)占67.55%，僅有6.85%的同學(xué)堅持課后及時復(fù)習(xí)，23.48%的同學(xué)堅持空閑時間閱讀財經(jīng)類專業(yè)書籍。另外，我們還發(fā)現(xiàn)有32.34%的同學(xué)曾出現(xiàn)過掛科現(xiàn)象，有45.87%的同學(xué)考試前會有不同程度的緊張。由此可見，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)缺乏恒心和毅力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

（3）空余時間利用效率低，學(xué)習(xí)缺乏合理目標(biāo)?？臻e時間安排方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)：約40%的學(xué)生會利用大部分時間進行娛樂休閑，超過28%學(xué)生在外做兼職，僅不到58%的學(xué)生能科學(xué)規(guī)劃課余時間，用于提升專業(yè)課程成績。

2、教師教學(xué)之風(fēng)仍待改善

（1）治學(xué)態(tài)度缺乏嚴謹。在“任課教師常進行課后輔導(dǎo)答疑”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：選擇“非常符合”的同學(xué)僅有5.8%，選擇“不太符合”和“極不符合”的同學(xué)共有68.15%。此外，超過半數(shù)的學(xué)生認為教師不夠聚焦于教書育人、言傳身教的為人師者之重心，不太重視教學(xué)方法改進和關(guān)注最新學(xué)界動態(tài)。由此可知，教師由于缺乏嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，導(dǎo)致其在發(fā)揮教書育人作用上稍顯不足。

（2）授課方式單一，缺乏創(chuàng)新性。在“對教師教學(xué)評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅9.01%的同學(xué)認為“教師教學(xué)生動風(fēng)趣”。截然相反，近半數(shù)同學(xué)認為“教師上課枯燥單調(diào)”。通過與學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學(xué)生希望教師能脫離傳統(tǒng)式教學(xué)流程，有效合理地利用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，多進行案例分析與模擬操作，多一些走進企業(yè)、社會的實踐教學(xué)。由此可見，教師授課需要與時俱進并進行創(chuàng)新，只有這樣，才能適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。

3、學(xué)校教育教學(xué)體制亟需改革

（1）學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。在校內(nèi)外“參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和競賽情況”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“作為競賽或者活動直接參與人”的同學(xué)僅有17.52%，“作為競賽或者活動間接參與人”的同學(xué)有33.64%，“直接和間接均參加過”的同學(xué)為18.35%，而“直接和間接均沒有參加過”的同學(xué)竟高達30.49%。另外，參與過大學(xué)生科技創(chuàng)新項目課題申報和發(fā)表過專業(yè)論文的同學(xué)只有25.4%?？梢姡瑢W(xué)生參與科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)活動積極性不高。

（2）管理活動認可度欠缺。“對學(xué)校舉辦各類學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動總體評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：持有“活動脫離群眾調(diào)研和協(xié)調(diào)，結(jié)果致使廣大同學(xué)疲于參加過多活動”意見的同學(xué)占46.92%。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是學(xué)校各管理部門缺乏協(xié)同性，背離了“學(xué)生活動從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的主題思路，更忽視了學(xué)生對自我成長成才的現(xiàn)實需要和社會對財經(jīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

（3）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性和有效性。在“對學(xué)校教學(xué)模式的評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：持有學(xué)校教學(xué)模式“好”意見同學(xué)僅有8.47%，但持有“一般”意見的同學(xué)有33.65%，而持有“較差”和“很差”意見的同學(xué)高達57.88%。在訪談中發(fā)現(xiàn)：不少同學(xué)認為學(xué)校考核方式單一，忽視了學(xué)生創(chuàng)新潛能與變相扼殺個人特性；課程設(shè)置重理論、輕職業(yè)實踐，與企業(yè)用人不能有效接軌。

三、加強財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

1、樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是先導(dǎo)

理念是行動的先導(dǎo)與驅(qū)動力，人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念應(yīng)成為大學(xué)的靈魂。針對目前的學(xué)風(fēng)建設(shè)癥結(jié)——拘泥于傳統(tǒng)教育模式，財經(jīng)類院校亟待樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念來引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，應(yīng)根據(jù)自身特點，立足于當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展對財經(jīng)專業(yè)人才需要的實際，培養(yǎng)具有寬闊國際視野、極強科創(chuàng)能力、扎實財經(jīng)專業(yè)知識、了解現(xiàn)代經(jīng)濟運行規(guī)律的財經(jīng)類創(chuàng)新人才。另一方面，應(yīng)不斷總結(jié)自身的人才培養(yǎng)先進經(jīng)驗，科學(xué)構(gòu)建具備創(chuàng)新性與多樣化的財經(jīng)人才培養(yǎng)方案，從而適應(yīng)不同類型的學(xué)生成長成才需要。另外，財經(jīng)類院校還需推進經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、會計學(xué)、創(chuàng)新實驗班或者創(chuàng)新基地班的建設(shè)，積極探索高效培養(yǎng)高水平財經(jīng)人才的合理模式和機制。

2、強化入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證

如前所述，目前財經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大桎梏在于廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣枯竭。入學(xué)教育作為高等教育階段的敲門磚，對高校將來四年校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)尤顯重要。

首先，學(xué)校學(xué)生工作部門應(yīng)立足于“新生普遍關(guān)心什么學(xué)習(xí)問題”的調(diào)研，通過為全體新生講授學(xué)習(xí)計劃課，讓其明確大學(xué)應(yīng)學(xué)及怎樣學(xué)；其次，凸顯大學(xué)生活中學(xué)習(xí)的重要地位，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀；再次，強調(diào)學(xué)習(xí)方法于大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與高中的迥然不同，所以剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法的及時轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。最后，鼓勵學(xué)生主動致力于新的更高層次的學(xué)習(xí)，不斷突破與完善自己，為就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

3、建立協(xié)同創(chuàng)新引導(dǎo)機制是保障

協(xié)同創(chuàng)新能最大化利用可能的教育資源，是職場規(guī)劃視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然選擇。一方面，財經(jīng)院校應(yīng)該依托學(xué)科、人才和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢，極大程度建立與其他財經(jīng)院校、財經(jīng)研究所、財經(jīng)行業(yè)學(xué)會的交流與合作，深化與地方財稅機關(guān)、金融企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、會計師事務(wù)所的聯(lián)系與合作。另一方面，校內(nèi)各部門也應(yīng)該協(xié)同，加強溝通與合作，真正立足于學(xué)生需要，針對性的開展學(xué)生喜聞樂見的高品質(zhì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

4、立足于學(xué)生真正需求，豐富財經(jīng)創(chuàng)新文化活動是重要的教學(xué)載體

豐富的財經(jīng)創(chuàng)新文化活動應(yīng)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，但必須以滿足廣大學(xué)生文化需求為出發(fā)點與落腳點。其一，打造財經(jīng)學(xué)院特色風(fēng)采文化。根據(jù)專業(yè)特色設(shè)定文化主題，圍繞主題開展特色活動，如理財規(guī)劃比賽、點鈔大賽、經(jīng)濟熱點沙龍、模擬職場比賽、模擬操盤大賽等。其二，推進特色公寓學(xué)習(xí)文化。以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型寢室”為思路，將學(xué)生公寓作為主陣地，舉辦公寓文化活動，如“學(xué)習(xí)之家”掛牌、公寓學(xué)習(xí)明星推選等。其三，構(gòu)建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。如名企專家大講壇、校企扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊、校外拓展訓(xùn)練等。

5、不斷完善反饋與修正機制，是保證學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)過程兼具雙向性、可變性。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理主體和目標(biāo)主體，都應(yīng)根據(jù)相應(yīng)制度，及時搜集和反饋相關(guān)信息，將信息反饋綜合起來，及時進行反思并認真在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中進行調(diào)整。只有這樣，才能共同促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效進行和持續(xù)發(fā)展，切實搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

[1]呂秋芳：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵、本質(zhì)及誤區(qū)[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2008（4）.

[2]顧國盛：高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索與實踐[J].教育探索，2013（5）.

[3]張洪方、路燦云：增強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實效性的策略研究[J].教育與職業(yè)，2012（27）.

（責(zé)任編輯：徐悅）