淺談如何提高中學(xué)生作文水平

劉春霞

作文在高考試卷中占有極大比重，素有半壁江山之稱，也是我們在語文教學(xué)中的重頭戲。然而許多學(xué)生的作文形式單一，語言匱乏，缺乏真情實感，完全沒有達(dá)到新課標(biāo)中“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、對社會、對人生的獨特感受和真切體驗”的要求。面對中學(xué)生寫作文時存在的此類問題，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高學(xué)生寫作水平，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

一、培養(yǎng)興趣，愛好寫作

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。說的就是興趣對學(xué)生自覺性形成的作用，興趣就是動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣呢？一是多鼓勵少批評。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予肯定鼓勵。學(xué)生每篇作文都是經(jīng)過深思熟慮、認(rèn)真構(gòu)思后才下手的， 因此首先應(yīng)肯定學(xué)生的這種勞動，多鼓勵他們，但是也不能一味的表揚，應(yīng)該指出存在的不足，只是要講究方式。我在批改學(xué)生的作文時，盡量找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時我都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，興趣提高了，學(xué)生的寫作水平自然也就提高了。二是鼓勵學(xué)生互改作文。過去的教育方式都是老師滿堂灌，隨著教育體制的改革，作文也需要改革。過去是老師全改，如今我采取讓學(xué)生互相改作文的方式，通過這種方式，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足，達(dá)到取他之長補(bǔ)己之短的作用，而且另一方面在改作文的過程中，還可以鍛煉學(xué)生的自主能力，提高他們對寫作的認(rèn)識和興趣。三是鼓勵學(xué)生積極投稿。這是提高學(xué)生寫作興趣的最有效的方法， 因為發(fā)表文章就意味著他的作品得到了更多人的認(rèn)可，他的寫作興趣自然會大增。此時不用老師督促，他自然會萌發(fā)寫作的欲望。而且此舉也會激勵其他同學(xué)的寫作興趣，這時候?qū)W生的寫作已不是被動進(jìn)行，而變成了主動行為，讓他們將寫作當(dāng)作一種愉快的勞動，挖掘出寫作潛力，提高他們的寫作水平。

二、留心生活，重視積累

俗話說“巧婦難為無米之炊”，光有寫作的興趣和熱情是不夠的，沒有一定的寫作基礎(chǔ)和素材，也是無法寫出優(yōu)秀的作文的。生活是寫作取之不盡用之不竭的源泉，文學(xué)作品源于生活同時又高于生活，任何脫離生活的作品，都無法打動讀者產(chǎn)生共鳴。我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜有些中學(xué)生對此視而不見，聽而不聞，寫作時覺得無話可說，無事可寫，究其原因大都是對生活缺乏觀察，或不習(xí)慣于思考。魯迅說“要創(chuàng)作，第一必須觀察?！庇^察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一，只有貯備豐富的材料，寫文章才能揮灑自如。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的每個細(xì)節(jié)，用心記錄生活中的點點滴滴，要善于觀察生活中的每個人每件事，及時記錄自己的所見所聞和所思所感。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，時時處處做生活的有心人，時時刻刻觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑，認(rèn)認(rèn)真真思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法和獨到的見解。總之對生活觀察得越細(xì)致則描寫的事物越生動，因此要培養(yǎng)中學(xué)生觀察生活、善于思考、用心感受世界的習(xí)慣，真切地表達(dá)出對自然、對生活、對人生的感悟。

三、認(rèn)真幫教，傳授技巧

在寫作教學(xué)中，不但要指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩，還要認(rèn)真?zhèn)魇趯懽骷记?，通過進(jìn)行技術(shù)處理博取作文高分。

一方面教給學(xué)生寫作技巧――定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：一是引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。例如勵志性作文可用《不到長城非好漢》。二是修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。例如以“環(huán)保”為話題的作文，標(biāo)題可擬《樹的“哀嘆”》。三是標(biāo)點式。標(biāo)點符號屬于無聲的語言，以標(biāo)點作為文章的標(biāo)題。可使文章新穎獨特，引發(fā)讀者要看個究竟的興趣，例如《生活——？？？》。

另一方面提供策略方法性指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，文章結(jié)尾稱為豹尾。好的開頭引人注目，給讀者以先聲奪人之感，好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。那么，老師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾？我們可以給提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采;懸念入題，引人入勝;抒情開篇，真情感人;轉(zhuǎn)折入題，生動深刻;描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式，畫龍點睛式，首尾呼應(yīng)式，名言警句式，抒情議論式。

總之“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高中學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平。