淺析如何有效提高幼兒教與學(xué)的成效

劉愛萍

【摘 要】近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活條件的不斷提高，全社會(huì)對于幼兒教育的關(guān)注度也越來越高。幼兒教育偏向于提高幼兒對于基本知識的認(rèn)知，提高他們對于外界事物的基本的辨別能力。重視幼兒心智的培養(yǎng)和提高。要求幼兒在游戲和活動(dòng)中提高集體存在感，為后期的義務(wù)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者就當(dāng)前幼兒園教學(xué)的情況，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行岣哂變航膛c學(xué)的成效。

【關(guān)鍵詞】幼兒;教與學(xué);成效;認(rèn)知;基礎(chǔ)

一、引言

在針對幼兒的教育過程中，要切實(shí)的發(fā)現(xiàn)和尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為幼兒教師要清楚的看到每個(gè)幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)幼兒自身呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

二、寓教于樂，重視游戲帶給幼兒的身心發(fā)展契機(jī)

幼兒園教育往往是游戲和課外互動(dòng)為主，因?yàn)橥媸怯變旱奶煨裕c其把他們束縛在課堂之上要其遵守紀(jì)律還不如讓他們痛痛快快的在課外玩?zhèn)€痛快。在游戲中去教育和感化幼兒。比如在課外老鷹捉小雞的過程中，有一個(gè)幼兒摔倒了，這時(shí)教師趕緊上去查看幼兒是否受傷，同時(shí)要求別的幼兒多多關(guān)心身邊的同學(xué)和朋友，培養(yǎng)他們集體感。有比如在課外比賽跑步的過程中，引導(dǎo)幼兒通過跑步比賽進(jìn)一步培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈的心態(tài)和認(rèn)識。游戲多種多樣，教育形式也是豐富多彩，在游戲中讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)和人生的一些道理，這是寓教于樂的重要形式，也是幼兒園教育的重要組成部分。

三、情景創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性

情景創(chuàng)設(shè)的教育是近年來廣泛使用的教學(xué)方法。情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到教師模擬的場景中，讓幼兒身臨其境，這樣的教學(xué)方法有利于幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化其參與學(xué)習(xí)的熱情。比如在教幼兒基本的數(shù)數(shù)課程時(shí)，可以模擬一個(gè)吃飯的場景，要求幼兒4-5個(gè)人圍坐在一個(gè)桌子旁邊，教師用鉛筆當(dāng)筷子，要求大家數(shù)一數(shù)今天吃飯需要幾根筷子？這是幼兒會(huì)積極的加入到“數(shù)筷子”的過程中，課堂學(xué)習(xí)氛圍一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。這樣的教學(xué)方法強(qiáng)化了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)性，進(jìn)一步的激活了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和信心，提高了課堂教學(xué)的成效。

四、科學(xué)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)

科學(xué)的評價(jià)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中片面以成績來考核幼兒的不良方式。幼兒在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是孩子們成績的提高，更重要的是評價(jià)其在學(xué)習(xí)能力大小、個(gè)人特長的優(yōu)良、幼兒遵守紀(jì)律能力等等能夠客觀反映幼兒學(xué)習(xí)過程的項(xiàng)目是否能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過科學(xué)的評價(jià)，能夠讓家長和教師更加容易去與孩子們相處，能夠更容易走進(jìn)孩子的心理。結(jié)合科學(xué)的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，能夠讓孩子們對自己更加自信和活潑，有利于激發(fā)孩子們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)幼兒教育不斷穩(wěn)步向前。

五、結(jié)語

實(shí)踐證明，針對幼兒的教育需要教師傾注更多的心血和精力。每個(gè)幼兒對其行為和思想的約束力和自制力較差，教師不應(yīng)該粗暴的進(jìn)行體罰式教育，而應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒心與心的溝通，切實(shí)的了解他們的所想、所思，針對性的進(jìn)行教育。避免近年來屢見報(bào)端的虐待幼兒的事件發(fā)生。同時(shí)幼兒教師要進(jìn)一步的與家長進(jìn)行溝通、了解，讓家長一起參與教育，雙管齊下，推動(dòng)幼兒教育成效不斷穩(wěn)步提高。

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