“兩學(xué)一做”構(gòu)筑黨的堅(jiān)固基石

◎王玥

“兩學(xué)一做”構(gòu)筑黨的堅(jiān)固基石

◎王玥

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨內(nèi)教育工作的開(kāi)展，從黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育工作情況入手，大力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略的實(shí)行?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局特別是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的強(qiáng)大力量，全體黨員的提升對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

兩學(xué)一做、思想建黨、黨員教育

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，具體指的是：“學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)；學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，做合格黨員。”這是于今年2月份，黨中央對(duì)全體中國(guó)共產(chǎn)黨員作出的學(xué)習(xí)要求。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局特別是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的強(qiáng)大力量，全體黨員的提升對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨內(nèi)教育工作的開(kāi)展，從黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育工作情況入手，大力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略的實(shí)行。而黨的建設(shè)的基石則在于廣大黨員同志的思想建設(shè)，如果把中國(guó)共產(chǎn)黨比喻為一座新世紀(jì)里的摩天大廈，那每一個(gè)黨員同志就是構(gòu)建這座大廈的磚石，一旦黨員的思想出現(xiàn)了偏差，就會(huì)影響到整體的穩(wěn)定性，因而“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展，就使得廣大黨員同志保持了思想上的穩(wěn)定，并且會(huì)逐步推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨的穩(wěn)步前進(jìn)。

“兩學(xué)一做”“學(xué)”是根基

開(kāi)展黨員學(xué)習(xí)教育，不僅僅要注重傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，更要善于利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段，讓黨員的學(xué)習(xí)可以打破時(shí)空的限制，達(dá)到無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。通過(guò)深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，使得廣大黨員同志能夠牢牢把握共產(chǎn)黨員為人做事的宗旨和準(zhǔn)繩，更加深刻理解理解習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)的豐富內(nèi)涵和核心要義，做到從原文中領(lǐng)悟精神，在精神中尋找方向，從而堅(jiān)定“三個(gè)自信”，筑牢“黨性之魂”。部署“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，堅(jiān)定廣大黨員的馬克思主義立場(chǎng)，保證全黨始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，使我們黨始終成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。

“兩學(xué)一做”“做”是落腳點(diǎn)

“學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是理論學(xué)習(xí)，而“做”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐運(yùn)用。任何理論的最終歸宿都是廣泛而深刻的實(shí)踐。“學(xué)”的目的就是為了“做”，為了能夠?qū)⑺鶎W(xué)精神應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能更好的推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、健康發(fā)展，為奪取“兩個(gè)一百年”目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣大黨員干部要堅(jiān)定不移地貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，緊扣中心工作，做到善于在戰(zhàn)略部署上“扣扣子”、勇于在責(zé)任履行上“擔(dān)擔(dān)子”、勤于在工作落實(shí)上“釘釘子”，[2]在自覺(jué)躬行實(shí)踐中砥礪本色，變成普遍實(shí)踐，創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的新業(yè)績(jī)。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次單純的學(xué)習(xí)性活動(dòng)，并不是在學(xué)習(xí)過(guò)后就將理論束之高閣，而是要彰顯其“學(xué)以致用”的宗旨。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用；學(xué)而不用，那就會(huì)失去學(xué)習(xí)的意義，其結(jié)果還不如不學(xué)。“學(xué)黨章黨規(guī)”也好，“學(xué)系列講話(huà)”也罷，倘若不與“做合格黨員”緊密聯(lián)系起來(lái)學(xué)，不將學(xué)習(xí)的成果最后體現(xiàn)在“做合格黨員”的具體實(shí)踐上，那么，這樣的學(xué)習(xí)教育，就只能是“一次活動(dòng)”而已，只能是“一陣風(fēng)”而已。

“兩學(xué)一做”構(gòu)建了黨員思想體系新陣線(xiàn)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的最終歸宿是“做合格黨員”，是一場(chǎng)“有的放矢”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。黨中央之所以開(kāi)展這個(gè)學(xué)習(xí)教育，是完全站在戰(zhàn)略全局角度把握的頂層設(shè)計(jì)，是面向黨員隊(duì)伍中存在不符合規(guī)范的黨員現(xiàn)狀的決策。我們要清楚的看到，在這個(gè)公之于眾的文件中，能夠如此透明、如此公開(kāi)、如此全面地羅列出“不合格黨員”的種種表現(xiàn)，諸如：“對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價(jià)值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動(dòng)等”；“看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛(ài)黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等”；“利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮等”；“工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等”；“違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等”，這是難能可貴的，是我黨有信心能改正、下決心要改變的表現(xiàn)。同時(shí)，這些問(wèn)題的清楚羅列，猶如一面將人們的污穢全部照盡的鏡子，讓所有黨員都必須面對(duì)，照照鏡子洗洗澡，仔細(xì)反省自身各項(xiàng)行為是否符合“合格黨員”的標(biāo)準(zhǔn)，有則改之無(wú)則加勉。

“兩學(xué)一做”沒(méi)有休止符，永遠(yuǎn)在路上，只有做到真學(xué)常學(xué)、真做常做，才會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的實(shí)效。這既是中央的要求，也是百姓的期盼。每一位黨員干部都要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做在黨言黨、在黨憂(yōu)黨、在黨為黨的合格共產(chǎn)黨員。

（作者單位：武警政治學(xué)院）

有意識(shí)地關(guān)注他，課堂上給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘并放大他的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)漸漸地接納了他，該學(xué)生在班主任的關(guān)愛(ài)下，重新回歸到班級(jí)集體中。之后，該班主任還適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓其發(fā)揮體育天賦，為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù)。從此，這個(gè)想當(dāng)“老大”的學(xué)生，成了“差轉(zhuǎn)優(yōu)”的典型，還當(dāng)上了班干部。

堅(jiān)定信念，把平凡崗位當(dāng)事業(yè)來(lái)做。茶陵縣火田中學(xué)七年級(jí)某班副班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀，遵規(guī)守紀(jì)，但愛(ài)面子，性格內(nèi)向，是老師眼中的“乖學(xué)生”。可在家里,他異常叛逆，常跟奶奶吵架斗嘴。有一次，奶奶沒(méi)收他的手機(jī)，他竟然以性命威脅奶奶。為此，初崗教師有意識(shí)地向他灌輸“珍惜生命、感恩家人”思想，經(jīng)過(guò)悉心引導(dǎo)，他成了一個(gè)“優(yōu)生更優(yōu)”案例中的“主角”。

初崗教師盡快適崗，是教書(shū)育人事業(yè)上的新課題，如何有效推進(jìn)，是全體教育人的共同責(zé)任。

（作者單位：湖南省茶陵縣火田中學(xué)）