小學(xué)英語詞匯教學(xué)改進(jìn)策略探討

白建英

摘要：英語是世界通用語言，隨著教育體制的不斷深化改革，我國對(duì)提高學(xué)生的英語素質(zhì)也更加重視。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，詞匯教學(xué)也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生牢記更多的詞匯是當(dāng)前英語教師面臨的重要問題。本文主要針對(duì)小學(xué)英語詞匯教學(xué)進(jìn)行分析和闡述，并且提出相關(guān)改進(jìn)策略，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；詞匯教學(xué)；問題；策略；探討

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，詞匯教學(xué)的效率和質(zhì)量普遍較低，詞匯是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量只有積累到一定程度，才能保證英語學(xué)習(xí)的有效開展。隨著我國新課標(biāo)的實(shí)行，對(duì)小學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量也有了明確要求。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，要掌握七百左右的詞匯量以及掌握五十左右的日常用語，同時(shí)要求學(xué)生充分掌握單詞構(gòu)成。隨著我國加入世貿(mào)組織后，社會(huì)對(duì)人才有了新要求，人才不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)還要具備一定的英語能力，在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)屬于初級(jí)階段，是打牢學(xué)生英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，而詞匯教學(xué)是英語初級(jí)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的必要性和重要性，不斷探索詞匯教學(xué)新策略，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的主要問題

1、缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。漢語是我們的母語，而英語和漢語則屬于不同的語言體系，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)存在一定的心理障礙，同時(shí)，小學(xué)生由于年齡較小比較好動(dòng)，而詞匯學(xué)習(xí)又相對(duì)枯燥，小學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。

2、記憶方法不正確。英語詞匯比較復(fù)雜和孤立，而當(dāng)前小學(xué)生記憶詞匯的方式基本采用傳統(tǒng)的機(jī)械記憶法，雖然這種方式可以讓單詞在學(xué)生的腦海中保存一段時(shí)間，但是其卻不是保證記憶效率的好方法，同時(shí)，這種硬性的記憶方法會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。

3、缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生由于年齡過小，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望并不強(qiáng)烈，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，由于小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，其自主學(xué)習(xí)的能力也并不好，通常是在教師和家長的要求下，被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這屬于一種被動(dòng)接受知識(shí)的行為，如果小學(xué)生習(xí)慣了這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依懶性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、改進(jìn)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的相關(guān)策略

1、開展趣味教學(xué)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，生性好動(dòng)、難以集中注意力，而詞匯學(xué)習(xí)比較枯燥和單一，難以引起學(xué)生的興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要通過趣味的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。例如，在課堂上，教師可以和學(xué)生一起做“猜詞匯”的游戲，教師默讀一個(gè)單詞，學(xué)生通過教師的口型來判斷是哪個(gè)單詞，在游戲中提高學(xué)生對(duì)發(fā)音的掌握；教師可以引入“我劃你猜”的游戲，兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生用肢體表達(dá)單詞的含義，由另一個(gè)學(xué)生猜出是哪個(gè)單詞。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力，通過卡片識(shí)別的方法，激發(fā)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)合理設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)，在教學(xué)中添加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2、加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練。當(dāng)前，由于小學(xué)英語教師在專業(yè)技巧以及教學(xué)水平上存在一定的差異，因此教師在開展詞匯教學(xué)的時(shí)候，其口語教學(xué)也存在一定的不同。在課堂教學(xué)中，教師要注重自身的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，注重提高自身的英語素質(zhì)和口語能力，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不正確的地方，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)，利用課間等課下時(shí)候，為學(xué)生播放一些英文短片和英文歌曲，在課下為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的語感。

3、運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。當(dāng)前，詞匯教學(xué)基本是讓學(xué)生在默寫以及朗讀中反復(fù)記憶單詞，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低課堂教學(xué)的效率。如果在詞匯教學(xué)中為單詞配上圖像或者聲音，就會(huì)吸引學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生記憶單詞，因此，英語教師要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)，將更加抽象的單詞轉(zhuǎn)變成圖像和聲音，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。例如在學(xué)習(xí)jeep這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放吉普車的圖像，將實(shí)物和單詞充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)抽象和單詞具體化。同時(shí)，在英語單詞中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多發(fā)音相近，而含義不同的單詞，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師如果依然強(qiáng)調(diào)一味的默寫朗讀，學(xué)生很容易造成知識(shí)點(diǎn)混淆。通過多媒體技術(shù)，將兩個(gè)單詞的含義用圖片的形式展示給學(xué)生，學(xué)生可以更加直觀的區(qū)分兩個(gè)單詞的含義，進(jìn)而避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的情況，例如right與nigh與兩個(gè)單詞，具有相近的發(fā)音，但是含義卻完全不同，教師可以為學(xué)生展示方位和夜晚兩組圖片，讓學(xué)生直觀的區(qū)分兩個(gè)單詞的含義，進(jìn)而加深對(duì)兩個(gè)單詞的記憶。

4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在詞匯教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將英語詞匯和教學(xué)情景充分結(jié)合，幫助學(xué)生加深單詞記憶。例如在學(xué)習(xí)thin 、fat、short、 tall等有關(guān)外貌的單詞時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具備的人物形象情景，讓學(xué)生在情境中更好的進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。又例如在學(xué)習(xí)描寫自然景觀的單詞后，教師可以結(jié)合我國的名勝古跡進(jìn)行詞匯教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候，提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，詞匯是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初期，因此，詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，但是小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，很難在詞匯學(xué)習(xí)中全神貫注，導(dǎo)致詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率較低，因此，教師一定要在教學(xué)中積極探索、不斷總結(jié)，進(jìn)而提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

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