高職院校建筑類課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革探究

趙盈盈

摘? 要 高職院校專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的現(xiàn)狀與課程思政理念相悖。以“建筑制圖與房屋構(gòu)造”為例，探討該課程的思政元素以及將思政元素融入課程的思路，并對(duì)建筑類課程思政教育工作的推進(jìn)給出建議，為高職院校建筑類課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞 課程思政;建筑類課程;教學(xué)改革;高職院校;建筑制圖與房屋構(gòu)造

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）02-0097-03

Teaching Reform of Curriculum Ideology in Architectural Coursesin Higher Vocational Colleges： Taking Course of Architectural Drawing and Building Construction as an Example//ZHAO Ying-ying

Abstract The status quo of two skins in professional education and ideological and political education in higher vocational colleges is?contrary to the concept of curriculum ideology. This article takes Architectural Drawing and Building Construction as an example to discuss the ideological elements of the course and the ideological and political thinking. The elements are integrated into the curricu-lum， and give suggestions for the promotion of ideological and poli-tical education in architectural courses， and provide reference for the?teaching reform of the curriculum in higher vocational colleges.

Key words curriculum ideology; architectural courses; teaching reform; higher vocational colleges; architectural drawing and buil-ding construction

1 建筑類課程中進(jìn)行思政教育的重要性分析

《大學(xué)》的開篇之語“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，充分體現(xiàn)了我國古代對(duì)“立德樹人”理念的探索和追求?！傲⒌聵淙恕笔歉咝５牧⑸碇?、辦學(xué)之基，更是一所高校辦學(xué)水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，其中“立德”就是確立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。習(xí)近平總書記于2016年12月在全國高校思想政治工作座談會(huì)上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”可見，高校應(yīng)該把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，使其成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高職土建類專業(yè)學(xué)生作為未來建筑行業(yè)的重要力量，在國家城市化進(jìn)程中扮演著舉足輕重的角色。“培養(yǎng)出不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還具備良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值取向”，這是大多高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的定位。然而，學(xué)生的思想政治教育主要依靠?jī)H有的幾門思想政治理論課，而忽略了學(xué)時(shí)更多、學(xué)生更為感興趣的專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的思政育人角色，這意味著教育現(xiàn)狀已經(jīng)脫離了“大思政”教育理念的引領(lǐng)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)但思想政治水平低的現(xiàn)象。因此，高職院校建筑類課程亟待進(jìn)行課程思政教學(xué)改革。

2 建筑類課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革的實(shí)施：以“建筑制圖與房屋構(gòu)造”課程為例

本文以“建筑制圖與房屋構(gòu)造”課程為例，研究在課程思政背景下，高職院校建筑類課程的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)路徑。

課程性質(zhì)? “建筑制圖與房屋構(gòu)造”課程被視為一門高職院校建筑大類專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)課程或者專業(yè)基礎(chǔ)課，適用專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價(jià)及工程監(jiān)理等。本課程屬于各專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，為后續(xù)各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)? 課程教學(xué)的實(shí)施必須緊緊圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，所以研究“建筑制圖與房屋構(gòu)造”課程的課程思政教學(xué)改革自然離不開該課程目標(biāo)的定位?，F(xiàn)將該課程的教學(xué)目標(biāo)總結(jié)如下。

1）知識(shí)目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑制圖的基本規(guī)則及投影的基本知識(shí)，掌握常見建筑房屋構(gòu)造和建筑施工圖的識(shí)圖方法，最終能正確、熟練地識(shí)讀各類結(jié)構(gòu)形式的建筑施工圖，并且熟悉各類建筑房屋構(gòu)造。

2）能力目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，包括準(zhǔn)確制圖的能力、快速準(zhǔn)確識(shí)讀建筑施工圖的能力、正確查閱建筑相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集的能力以及準(zhǔn)確理解建筑房屋構(gòu)造的能力。與此同時(shí)，間接培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，因?yàn)榭焖贉?zhǔn)確識(shí)讀建筑施工圖一定是基于較強(qiáng)的空間想象力。

3）思政目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而解決問題，具備集體精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及工匠精神，使學(xué)生具備較強(qiáng)責(zé)任心以及積極進(jìn)取向上的品德。

課程思政元素及課程融入? 對(duì)“建筑制圖與房屋構(gòu)造”課程進(jìn)行思政教育改革，實(shí)際上就是挖掘可以融入本課程的思政元素，通過適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)，將這些思政元素貫穿整個(gè)課程的教學(xué)過程，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也達(dá)到本課程的思政目標(biāo)。