華僑留守兒童生活事件與心理健康：安全感的作用*

黃成毅 廖傳景 徐華炳 胡 瑜 陳慶健 杜紅芹

華僑留守兒童生活事件與心理健康：安全感的作用*

黃成毅1廖傳景2△徐華炳3胡 瑜2陳慶健4杜紅芹5

目的 探討華僑留守兒童的生活事件應(yīng)激、安全感與心理健康的關(guān)聯(lián)。方法 采用中國中學(xué)生心理健康量表（MMHI-60）、青少年生活事件自評(píng)量表（ALSEC）和安全感-不安全感問卷（S-I）對(duì)715名華僑留守兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 生活事件與心理健康呈正相關(guān)，與安全感呈負(fù)相關(guān)；安全感在生活事件與心理健康之間具有調(diào)節(jié)作用；安全感在生活事件作用于心理健康的過程中發(fā)揮了部分中介作用。結(jié)論 華僑留守兒童心理健康的影響因素是生活事件，保護(hù)因素是安全感。

華僑留守兒童 生活事件 心理健康 安全感

華僑留守兒童是我國留守兒童中的特殊群體，因其父母遠(yuǎn)在海外，他們的家庭教育資源遠(yuǎn)不如國內(nèi)留守兒童與非留守兒童，雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件比普通留守兒童優(yōu)越，但是與父母的溝通更少、更為程式化［1］。華僑留守兒童普遍托管于祖父母輩或其他親屬家庭，需要獨(dú)自解決成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題，面臨比一般兒童更多的生活事件的刺激。過多的負(fù)性壓力事件會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)身體和心理健康問題［2］。但是目前尚未有關(guān)于華僑留守兒童生活事件應(yīng)激及影響的實(shí)證研究。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境和依戀經(jīng)歷對(duì)留守兒童的身心健康造成了負(fù)面影響［3］，很大程度上與他們的安全感下降和缺乏有關(guān)［4］。對(duì)華僑留守兒童來講，他們的安全感是否也能有效調(diào)節(jié)生活事件對(duì)心理健康的影響？是否可以通過改善安全感來保護(hù)心理健康？需要進(jìn)一步研究。

對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

研究選取父母雙方或一方在國外工作，親子分離超過6個(gè)月以上，年齡在9至16周歲的華僑留守兒童。在浙江省青田縣、文成縣、瑞安市和甌海區(qū)，采用目的抽樣與整群隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問卷800份，回收771份，得到有效問卷715份。樣本的年齡為（13.05±1.21）歲，具體分布：男340人，女375人；獨(dú)生子女230人，非獨(dú)生子女485人；5年級(jí)176人，6年級(jí)173人，7年級(jí)194人，8年級(jí)172人；父母雙方出國607人，單方出國108人。

2.研究工具

（1）青少年生活事件自評(píng)量表（ASLEC）［5］

該量表有27個(gè)題項(xiàng)，包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)、其他應(yīng)激等6個(gè)因子，適用于青少年生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)激強(qiáng)度的評(píng)定，得分越高表示該生活事件的影響越大。本研究中該量表的α系數(shù)為0.815。

（2）中國中學(xué)生心理健康量表（MMHI-60）［6］

該量表由王極盛等編制，由60個(gè)題目組成，分為10個(gè)分量表，每個(gè)分量表由6個(gè)項(xiàng)目組成。這十個(gè)分量表分別是強(qiáng)迫、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定和心理不平衡。量表采用李克特5點(diǎn)記分法，1～5分別表示“從無”、“輕度”、“中度”、“偏重”和“嚴(yán)重”?？偭勘砼c分量表的得分越高，表示所反映受試者心理健康的問題越大。本研究中該量表的α系數(shù)為0.933。

（3）安全感-不安全感問卷（S-I）［7］

曹中平以馬斯洛《安全感-不安全感問卷》75個(gè)項(xiàng)目為來源進(jìn)行修訂，修訂后的問卷有44個(gè)項(xiàng)目，包含3個(gè)因子，分別是情緒安全感、人際安全感和自我安全感。問卷采用“是”、“否”和“不清楚”三級(jí)記分，得分越高，表明安全感越高。本研究中該量表的α系數(shù)為0.785。

3.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件和Amos 20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

結(jié) 果

1.華僑留守兒童生活事件與心理健康、安全感的相關(guān)關(guān)系

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，華僑留守兒童生活事件總均分及各因子分與心理健康總分及各因子分之間存在正相關(guān)，而生活事件與安全感呈負(fù)相關(guān)（詳見表1）。

表1 華僑留守兒童生活事件與安全感、心理健康的相關(guān)

2.華僑留守兒童安全感對(duì)生活事件與心理健康的調(diào)節(jié)效應(yīng)

研究假設(shè)安全感在生活事件和心理健康之間起調(diào)節(jié)作用。按照Baron等提出的程序［8］，遵循以下步驟對(duì)安全感的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)：（1）對(duì)生活事件和安全感得分進(jìn)行中心化處理；（2）生成“生活事件×安全感”作為交互作用項(xiàng)；（3）以心理健康作為因變量進(jìn)行分層回歸分析，第一步引入主效應(yīng)項(xiàng)生活事件和安全感；第二步引入交互作用項(xiàng)“生活事件×安全感”，通過新增解釋量（△R2）或者交互作用項(xiàng)的回歸系數(shù)，判斷安全感的調(diào)節(jié)效應(yīng)是否顯著，結(jié)果見表2。

表2 安全感對(duì)生活事件和心理健康作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)

交互作用項(xiàng)“生活事件×安全感”的回歸系數(shù)在以心理健康為因變量的回歸方程中達(dá)到顯著水平，新增解釋量也達(dá)到了顯著性水平，表明安全感在生活事件對(duì)心理健康影響上的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著，調(diào)節(jié)效應(yīng)假設(shè)得到了驗(yàn)證。

3.華僑留守兒童安全感對(duì)生活事件與心理健康的中介效應(yīng)

為進(jìn)一步揭示留守兒童安全感的中介效應(yīng)，本研究采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)數(shù)據(jù)與假設(shè)模型進(jìn)行驗(yàn)證，得出留守兒童的中介作用結(jié)構(gòu)方程模型（見圖1）。具體擬合指數(shù)：χ2＝671.934，df＝143，χ2／df＝4.731，RMSEA＝0.079，GFI＝0.883，AGFI＝0.840，NFI＝0.895，CFI＝0.914，IFI＝0.915。各項(xiàng)擬合指標(biāo)均達(dá)到了測(cè)量學(xué)的要求，擬合良好。路徑分析發(fā)現(xiàn)，引入“安全感”后，生活事件對(duì)心理健康仍然具有非常顯著的直接預(yù)測(cè)效應(yīng)（0.51），同時(shí)生活事件通過影響安全感對(duì)心理健康產(chǎn)生了間接預(yù)測(cè)效應(yīng)（0.27），這表明安全感在生活事件和心理健康之間起到了部分中介作用，中介效應(yīng)比例為34.62%。

*：F1心理健康，F(xiàn)2生活事件，F(xiàn)3安全感；M1強(qiáng)迫，M2偏執(zhí)，M3敵對(duì)，M4人際關(guān)系敏感，M5抑郁，M6焦慮，M7學(xué)習(xí)壓力感，M8適應(yīng)不良，M9情緒不穩(wěn)定，M10心理不平衡；L1人際關(guān)系，L2學(xué)習(xí)壓力，受懲罰，L3喪失，L4健康適應(yīng)，L5其他應(yīng)激；S1情緒安全感，S2人際安全感，S3自我安全感。

討 論

1.生活事件、安全感與心理健康相關(guān)分析

華僑留守兒童的心理健康與生活事件應(yīng)激呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，印證了 Bifulco［9］和 Franko等［10］的研究結(jié)果。表明華僑留守兒童的心理健康與生活中的健康適應(yīng)、喪失刺激、學(xué)業(yè)壓力、人際交往以及受批評(píng)、懲罰等事件的應(yīng)激緊密關(guān)聯(lián)。不同生活事件與心理健康的不同方面關(guān)聯(lián)程度各有差異，如人際關(guān)系應(yīng)激與偏執(zhí)的相關(guān)為0.591，學(xué)習(xí)壓力應(yīng)激與學(xué)習(xí)壓力感相關(guān)為0.605，受懲罰與強(qiáng)迫性的相關(guān)為0.427，健康適應(yīng)應(yīng)激與適應(yīng)不良相關(guān)為0.392；其他應(yīng)激與敵對(duì)心理相關(guān)為0.545。在關(guān)注華僑留守兒童心理健康時(shí)，需特別留意不同生活事件對(duì)它們的影響。

生活事件和心理健康同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、互為反饋的作用過程，如學(xué)生的疲勞、睡眠障礙、焦慮、易怒、抑郁等也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活［11］。在生活事件對(duì)心理健康的影響過程中，個(gè)體良好的個(gè)性品質(zhì)與社會(huì)支持系統(tǒng)能夠成為心理健康的保護(hù)因素［12］。本研究中安全感與生活事件呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，就說明了華僑留守兒童良好的心理品質(zhì)能在一定程度上降低生活事件的影響，緩解由此帶來的生活壓力。

2.安全感的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析

華僑留守兒童的安全感在生活事件影響心理健康的過程中發(fā)揮了調(diào)節(jié)效用，說明本研究中華僑留守兒童的生活事件與心理健康的關(guān)系，隨著安全感水平的不同而產(chǎn)生變化。安全感高的人擁有較強(qiáng)的自我效能感和自我控制感，相信自己有能力去影響環(huán)境［13］，在整體上感覺世界是安全的，能與他人一起好奇、自信、投入地探索周圍世界［14］。而安全感水平低的人常有一種深刻的自我懷疑傾向，對(duì)自我定位缺乏自信，不敢確定自身的基本價(jià)值。伴隨著自信的喪失，他們會(huì)對(duì)人際關(guān)系和各種生活事件感到無端的焦躁和憂慮［17］。在華僑留守兒童接受來自外部世界的刺激影響時(shí)，處于不同的安全感水平，他們對(duì)環(huán)境的感知、體會(huì)和理解是不同的，因而使他們的心理健康出現(xiàn)了不同的變化。

3.安全感的中介效應(yīng)分析

根據(jù)Baron和Kenny的觀點(diǎn)，中介變量是自變量對(duì)因變量發(fā)生影響的中介因素，是自變量對(duì)因變量產(chǎn)生影響的實(shí)質(zhì)性、內(nèi)在的原因［8］。本研究中，華僑留守兒童的安全感在生活事件影響心理健康的過程中產(chǎn)生了部分中介效應(yīng)，表明生活事件既直接影響心理健康，又通過影響安全感而間接作用于心理健康。應(yīng)該說，生活事件應(yīng)激對(duì)華僑留守兒童安全感的影響是顯著的。Moore認(rèn)為與家人分離的事件，誘發(fā)了人們的恐懼心理，這可能是缺乏安全感的病根，個(gè)體會(huì)不斷地強(qiáng)化這種恐懼，為不安全感提供了滋生的溫床［16］。在現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生意料之外的事情，生活規(guī)律被打破，被迫接受變化等，都會(huì)讓我們產(chǎn)生不安全感，這與華僑留守兒童特殊的留守生活影響安全感是非常吻合的。但是人們往往很容易忽視生活環(huán)境的變化對(duì)安全感產(chǎn)生的潛在影響，正是這種潛移默化的過程影響了華僑留守兒童的心理癥狀逐漸趨向嚴(yán)重。認(rèn)識(shí)這些對(duì)于特殊教育背景下開展華僑留守兒童的心理輔導(dǎo)和咨詢無疑是有益的。

結(jié) 論

通過以上研究，得出以下結(jié)論：（1）華僑留守兒童生活事件與心理健康呈正相關(guān)，與安全感呈負(fù)相關(guān)；（2）安全感在華僑留守兒童的生活事件影響心理健康的過程中具有調(diào)節(jié)作用；（3）生活事件直接影響心理健康，同時(shí)安全感在其中發(fā)揮部分中介效應(yīng)；（4）華僑留守兒童心理健康的影響因素是生活事件，而保護(hù)因素是安全感，可以通過改善安全感進(jìn)而保護(hù)心理健康。

［1］何毅.僑鄉(xiāng)留守兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告——以浙江青田縣為例.中國青年研究，2008，（10）：53-57.

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2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（14YJC840017）

1.蘇州大學(xué)教育學(xué)院（215123）

2.溫州大學(xué)心理與行為研究所（325035）

3.溫州大學(xué)華人華僑研究所

4.溫州醫(yī)科大學(xué)心理健康教育中心

5.華中師范大學(xué)心理學(xué)院

△通信作者：廖傳景，E-mail：cjliao＠wzu.edu.cn

劉 壯）