自主學(xué)習(xí)模式下初中信息技術(shù)學(xué)案設(shè)計(jì)研究

宋明

摘 要： 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，開展和生成自主學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為素質(zhì)教育實(shí)施的一種體現(xiàn)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，建構(gòu)和推進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)行需要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的開展、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)案設(shè)計(jì)要求與運(yùn)作等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中教學(xué) 信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)案設(shè)計(jì)

隨著信息化時(shí)代的到來，不懂和不會(huì)使用信息技術(shù)的人將成為新時(shí)代的“文盲”。初中信息技術(shù)教學(xué)要貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，能夠以信息技術(shù)為工具并合理利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，我們要重視學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式提高他們學(xué)信息和用信息的能力。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案設(shè)計(jì)的問題。

一、自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)案的必要性

以往的教學(xué)活動(dòng)以老師為中心，主要是老師講授教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。因此，學(xué)生在課堂往往被要求認(rèn)真聽講，做好筆記，久而久之，他們習(xí)慣于接受，學(xué)習(xí)中缺少自己的想法，沒有主動(dòng)的思考和解決問題的意識(shí)。這樣的學(xué)生成為考試的機(jī)器，往往高分低能，最終是理論和實(shí)踐脫節(jié)，沒有創(chuàng)新思維。即使他們知識(shí)積累較多，也不能成為靈活運(yùn)用和有效運(yùn)用的人才。

新課程理念是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的一次革命，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的確立，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和方法形成。教是為了不教，教是為了學(xué)生終身發(fā)展而教。讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，從而能學(xué)會(huì)學(xué)，獲得終身受益的學(xué)習(xí)技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)有效運(yùn)用，成為社會(huì)所需要的人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)每個(gè)人都有著重要的意義。信息技術(shù)課程是一門集知識(shí)與技能于一體的基礎(chǔ)性課程，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，需要學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中操作提升。因此，信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中需要學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，獲得實(shí)踐和運(yùn)用能力的提升。這就需要學(xué)生大膽地自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，熟悉掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，能夠在生活和學(xué)習(xí)中合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向就容易出現(xiàn)偏差，這就需要我們根據(jù)教材或者改編教材，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生由以往的被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴降膶W(xué)習(xí)。

二、自主模式信息技術(shù)學(xué)案的實(shí)施

教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，具體的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)情，即以生為本施教。就信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，主要是讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)在電腦使用中獲得信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；具有對(duì)信息信息技術(shù)學(xué)習(xí)和獲得的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；能夠利用信息技術(shù)解決生活問題等能力。

1.以生為本，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)情感激發(fā)。

自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要激發(fā)，學(xué)習(xí)能力需要調(diào)動(dòng)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候要注意低起點(diǎn)切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐。如在《計(jì)算機(jī)與信息安全》這一節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)案設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)的信息獲取和管理知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)使用中可能存在哪些問題；然后提出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，如計(jì)算機(jī)病毒的概念是什么？我們?cè)谟?jì)算機(jī)使用中遇到過什么樣的問題？計(jì)算機(jī)病毒的特征有哪些？如何做到計(jì)算機(jī)病毒的防與治？（a.隔離來源，b.安裝殺毒軟件和防火墻，c.培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。）最后可以設(shè)計(jì)談?wù)撎骄款}：一些青年對(duì)信息技術(shù)技藝高超的黑客無比敬佩和向往，甚至自己嘗試鉆研計(jì)算機(jī)中破壞性的技術(shù)，我們?cè)趺纯创@樣的人呢？這樣的學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，是為了學(xué)生的理解而教學(xué)，在學(xué)習(xí)中能夠激發(fā)學(xué)生自主獲得知識(shí)、探求的興趣和欲望；能夠充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得最大的輸入和內(nèi)化。

可見，在自主學(xué)習(xí)模式下，初中信息技術(shù)學(xué)案要注意低起點(diǎn)，貼近教材；還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，并讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得一些基礎(chǔ)的知識(shí)和能力。

2.大膽取舍，突出教學(xué)重難點(diǎn)合作探究。

信息技術(shù)的課時(shí)較少，學(xué)生課前一般沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后也沒有什么時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，學(xué)案設(shè)計(jì)要突出課堂有限時(shí)間的效益。在學(xué)案設(shè)計(jì)中要吃透教材，對(duì)教材的一些學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，大膽取舍，甚至改組教材。如在《圖表的制作》這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)有：①讓學(xué)生初步了解三種常見圖表的特點(diǎn)，②能夠熟練掌握創(chuàng)建圖表的方法和操作步驟，③掌握?qǐng)D表的常用編輯方法并能對(duì)圖表進(jìn)行分析，④能夠結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)內(nèi)容。其中，教學(xué)目標(biāo)是相對(duì)簡單的，我們?cè)趯W(xué)案上可以填空題的形式檢查學(xué)生準(zhǔn)確閱讀和提取信息的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是圖表的創(chuàng)建及美化，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的圖表？如何有效制作生成正確且美觀的圖表？后一問的學(xué)案呈現(xiàn)上，我們以探討的形式，組織學(xué)生對(duì)教材上的“探究學(xué)習(xí)”進(jìn)行深入的分析，從而讓學(xué)生整體掌握?qǐng)D表的美化方法。圖表分析與數(shù)據(jù)挖掘是實(shí)踐題，可以設(shè)計(jì)成實(shí)踐操作題，讓學(xué)生在實(shí)踐中通過合作解決這樣的問題。

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求，我們要精心設(shè)計(jì)好學(xué)案，激起學(xué)生的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的方法，提高他們主動(dòng)操作和思考的熱情，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。另外，學(xué)案要注意學(xué)生自我總結(jié)和反思的環(huán)節(jié)，提高他們自我控制和提升的意識(shí)，逐步引導(dǎo)他們完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在《網(wǎng)頁制作》學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)對(duì)“超級(jí)鏈接”的使用不夠到位，我就設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)他們自己總結(jié)，讓他們觀察和歸納。

總之，在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)模式運(yùn)行中，初中信息技術(shù)要強(qiáng)調(diào)學(xué)案設(shè)計(jì)的有效和運(yùn)用的科學(xué)，切實(shí)因材施教，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的方法，從而形成學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海峰.淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航，2013（12）.

[2]王守信.初中信息技術(shù)課中采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐思考[J].數(shù)理化解題研究，2015（19）.