淺談當(dāng)今書壇對(duì)書法學(xué)習(xí)者的影響

近幾年來(lái)，中國(guó)的書法教育是被國(guó)家所大力推崇與發(fā)展，五花八門的展覽，各式各樣的考試與協(xié)會(huì)引誘著越來(lái)越多人開始投入到書法的學(xué)習(xí)當(dāng)中?？梢舱且?yàn)檫@些，才導(dǎo)致了一部分愛(ài)好者們對(duì)書法這門藝術(shù)認(rèn)識(shí)的不清醒，不準(zhǔn)確。當(dāng)今書壇，可謂魚目混雜，且一些偽書法和一些偽理論大量滋生，放肆蔓延，這也加大了我們對(duì)書法學(xué)習(xí)的難度與困惑。

當(dāng)代書法“設(shè)計(jì)師”

中國(guó)至今已有幾千年的歷史，特別是書法文化在歷史當(dāng)中呈現(xiàn)出了百花齊放，英雄輩出，多彩迷人的藝術(shù)盛況?？蛇M(jìn)入了當(dāng)代，隨著時(shí)代的發(fā)展以及當(dāng)代藝術(shù)所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神，雅俗交織在了一起，形成了多邊形的藝術(shù)形式；書法則出現(xiàn)了歷史上從未發(fā)生過(guò)的多種類型并存的表現(xiàn)形式，這導(dǎo)致了不少書學(xué)者在雜亂的社會(huì)當(dāng)中，盲目于立異標(biāo)新；書法傳統(tǒng)當(dāng)中賴以生存的雅韻之美、書卷之氣以及古樸典雅等形式美被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋之腦后。一些書法創(chuàng)作往往會(huì)忽視藝術(shù)的社會(huì)功能，一些書學(xué)者們迷失自我，其基礎(chǔ)薄弱不堪，不得不將作品的內(nèi)容掩飾的繁瑣華麗。急功近利的思想使得他們的作品不從書法本質(zhì)內(nèi)涵、書法的載體上下功夫，而是靠著拼湊，色彩等因素制造視覺(jué)沖擊力。書法學(xué)者們不惜一切代價(jià)在自己的書法作品的顏色、外形、材料等上面做足文章，其主要形式例如作品染色作舊、嚴(yán)重拼貼，結(jié)果只會(huì)讓觀閱者很難閱讀（圖一）。當(dāng)代一些書法的創(chuàng)作開始以不同視覺(jué)效果去設(shè)計(jì)它的審美需求。這不經(jīng)讓人感嘆，在當(dāng)今書壇，把視覺(jué)沖擊力放在書法形式的首位，大肆拼接，只為能夠參加展覽并獲獎(jiǎng)，那么為何還有很多這樣的作品人了展覽甚至還獲了獎(jiǎng)，這必須給我們當(dāng)今書壇敲響警鐘并深刻反思。展覽中的作品五花八門，在這些能夠入展并獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品當(dāng)中，能夠單純使用純白宣紙來(lái)書寫作品的屈指可數(shù)，其他的作品都是用五顏六色的宣紙、毛邊紙，或者在宣紙上面做上肌理再去書寫。如果說(shuō)當(dāng)代的一些書法是用毛筆寫出來(lái)的，倒不如說(shuō)成是用毛筆設(shè)計(jì)出來(lái)的，書法家們反倒成了“設(shè)計(jì)師”。書法設(shè)計(jì)師們?yōu)榱送稌ㄔu(píng)委之所好以至于大力追求書法形式上的視覺(jué)沖擊力。全國(guó)性的書法展要展出作品密密麻麻，

幅幅作品懸于墻上，使觀者遨游于書法的汪洋大海之中。如果要看完每一幅作品則必須要馬不停蹄的看上好幾個(gè)小時(shí)方能欣賞完畢。

以這樣的方式展示和觀賞，最后也僅僅只是見(jiàn)其外在的藝術(shù)形式，也許某些作品可能印象深刻；但書法作品所寫的內(nèi)容，例如其中是否有錯(cuò)字、書寫者的情感在哪里，我們可能也無(wú)法顧忌得上。這種觀其表而不見(jiàn)其文化成分的書法，談不上真正意義上的書法，而是不三不四的怪東西。倘若當(dāng)今的部分書法學(xué)習(xí)者仍然繼續(xù)堅(jiān)持以上這些錯(cuò)誤的方式，不但沒(méi)有對(duì)自己書法水平有質(zhì)的提高，反而會(huì)越寫越糟導(dǎo)致書法學(xué)習(xí)者自己的氣質(zhì)形象被毀。中國(guó)當(dāng)代的一部分書法如果還是盲目跟風(fēng)的這將對(duì)書法文化的傳承帶來(lái)危險(xiǎn)，后果必將是可悲的，其對(duì)后世書法學(xué)習(xí)者的毒害是不可限量的。

“大家”和“名流”的教導(dǎo)

近年來(lái)各地的一些學(xué)校已經(jīng)把書法作為基礎(chǔ)教育的必修課程，還有些大學(xué)生需要通過(guò)書法考試來(lái)進(jìn)入大學(xué)。這就使得社會(huì)上出現(xiàn)了許多最為流行的、各式各樣的“培訓(xùn)班”“導(dǎo)師班”“研修班”等等。培訓(xùn)班需要老師除了自身實(shí)力，名氣也是招生的一部分。這就使得某些所謂的“大家”“名家”們有了不良的企圖，有些名家虛有其表，外強(qiáng)中干，卻身居要職，利用其身份夸夸其談忽悠書學(xué)者們，把自己對(duì)書法模糊的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解全部教授給你們，毫無(wú)愧疚之感。似乎必須要這么做才能顯現(xiàn)出其自身的能力和水平。不僅如此，最讓我受不了的是，有些名家不以古人為例，反倒用自己的書法來(lái)教小孩子臨摹，那些書法寫的龍飛鳳舞，花哨不堪著實(shí)能夠吸引和蒙騙現(xiàn)在的書法學(xué)習(xí)者們，這樣不僅沒(méi)有進(jìn)步反而使書法學(xué)習(xí)者們的字一身山野氣息。這樣做他們可進(jìn)一步擴(kuò)大自身之影響、招兵買馬打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、做好充分的鋪墊。我自身覺(jué)得要開展好書法教育，就應(yīng)老老實(shí)實(shí)教書學(xué)者們?nèi)》ê跎?，認(rèn)認(rèn)真真慢慢的去臨摹，而不是急功經(jīng)歷，達(dá)到速成效果。最后還應(yīng)培養(yǎng)出一批有實(shí)力的書法培訓(xùn)員，建立一個(gè)書法教育研究團(tuán)體，并且加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)制度。

（作者單位：廣州大學(xué)）

項(xiàng)目來(lái)源：四川省教育廳人文社科項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：104880156

作者簡(jiǎn)介：駱楊康（1992-），男，漢，廣東廣州人，碩士在讀，廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：中國(guó)花鳥畫方向。