利用多媒體語音室提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力

張媛

摘 要：

信息化時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)越來越受到教師的重視。多媒體語音室，作為大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施的主要輔助條件應(yīng)該得到更充分的開發(fā)利用，以此進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：

多媒體語音室；大學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.076

0 引言

在信息化這個(gè)大背景下，教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育快速高效發(fā)展的關(guān)鍵。隨著高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的興起，多媒體以其形象、直觀、容量大等優(yōu)點(diǎn)越來越多的被應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果，因此受到了廣大英語教師的重視。英語教師制作多媒體課件的能力日益提高，可是據(jù)初步調(diào)查顯示各高校普遍對(duì)多媒體語音室利用率比較低，語音室的各種功能沒有得到充分的利用。

教育部在2007年頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。該要求指出在新的時(shí)代背景下，各高校應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代技術(shù)，在英語教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變以往那種以教師講授為主的單一教學(xué)模式，為全面實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革提出更明確的目標(biāo)和實(shí)施策略。該要求把大學(xué)英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫譯等綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。因此我們應(yīng)該響應(yīng)教育部的號(hào)召，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，充分利用多媒體語音室這一媒介，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式發(fā)展，提高學(xué)生的英語使用能力。

全國各高?；径寂鋫淞擞⒄Z多媒體語音室。語音室，作為一種提供語言教學(xué)環(huán)境的媒介，多媒體語音室有很多先進(jìn)功能可以滿足不同教學(xué)的需求，為學(xué)生養(yǎng)成探究型的自主學(xué)習(xí)模式提供便利條件。

1 利用多媒體語音室的網(wǎng)上交際功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

多媒體語音室?guī)в芯钟蚓W(wǎng)功能，它能為大學(xué)英語教學(xué)提供互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境，通過教師的主機(jī)操控，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)。在課堂上，教師可以利用這種互動(dòng)來進(jìn)行多模式的英語教學(xué)，比如實(shí)現(xiàn)師生之間的聽、說雙向交流；也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的兩兩英語對(duì)話或是小組間的口語討論，有利于教師因材施教和全方位的把握整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2 利用多媒體語音室的資源共享功能，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式

信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境催生了“慕課”教育風(fēng)暴。從2008年慕課這種全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式興起以來，全球的教育模式發(fā)生了巨變。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，慕課的三大優(yōu)勢(shì)就是大規(guī)模、開放性和學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)。而“慕課”教學(xué)理念的興起促使了新的教學(xué)模式的產(chǎn)生——“翻轉(zhuǎn)課堂”?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式是首先由教師錄制新教學(xué)內(nèi)容的視頻，學(xué)生自學(xué)教學(xué)視頻，并完成老師布置的任務(wù).課前，要求學(xué)生先在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師要教授的新內(nèi)容。在課上，由學(xué)生對(duì)視頻中老師預(yù)留的作業(yè)進(jìn)行陳述，提出疑問，小組討論，老師指導(dǎo)答疑。這種風(fēng)靡全球的教學(xué)新模式在我國大范圍試點(diǎn)并實(shí)踐開來。如果想要順利的實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)，開發(fā)利用多媒體語音室的輔助功能至關(guān)重要。

大學(xué)英語教師可以利用多媒體語音室平臺(tái)具有的資源共享功能，把課前制作好的視頻存在主機(jī)服務(wù)器上與學(xué)生共享，使學(xué)生課下可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以通過語音室這個(gè)平臺(tái)查閱相關(guān)的資料，然后把自己找到的學(xué)習(xí)資料或是學(xué)習(xí)中遇到的疑問和小組中的其他同學(xué)進(jìn)行共享、討論，從而獲得對(duì)知識(shí)更深層次的理解。而教師也可以根據(jù)教學(xué)需要，為學(xué)生建立個(gè)人和小組的文件夾，使學(xué)生自由的在文件夾中存儲(chǔ)自己的學(xué)習(xí)資料和老師布置的作業(yè)，利用文件夾進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，互相分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果。

3 利用多媒體語音室平臺(tái)的轉(zhuǎn)播功能，提高教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如果某個(gè)學(xué)生的作業(yè)展示很具有代表性，或者是老師想以某個(gè)學(xué)生的問題向大家集中展示，就可以利用轉(zhuǎn)播的功能把該學(xué)生的電腦界面轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)，這種方式能夠更直觀、清楚的展示出問題焦點(diǎn)，便于進(jìn)行集體觀摩、討論，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

多功能的語音室教學(xué)平臺(tái)為大學(xué)外語教學(xué)提供了強(qiáng)有力的硬件支持，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，因此各高校一定要充分開發(fā)利用多媒體語音室這個(gè)媒介，讓它能在“慕課”資源豐富的環(huán)境下，更好的為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)模式。

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