當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及方法研究

吳偉

摘 要：

大學(xué)生涯對于每一位即將步入社會的大學(xué)生可以說是人生中的黃金階段，每一位學(xué)子在大學(xué)校園里成長，不斷學(xué)習(xí)，不斷收獲，而相關(guān)調(diào)查如思想狀況、高校思想政治教育認(rèn)同度等方面的調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育狀況不容樂觀，在校園建設(shè)，思想政治教育學(xué)科等部分呈現(xiàn)了一系列的問題。經(jīng)過對當(dāng)代大學(xué)生身體心理情況的剖析，提出合適的解決方案，為高校思想政治教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；思想政治教育；校園文化；改革

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.069

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，大學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能迅速發(fā)展，大腦基本發(fā)育完成，具有強(qiáng)烈的成人感和自我的意識。再加上由青春后期到成人過渡過程中的“成長的煩惱”，在心理上會產(chǎn)生不少的矛盾，如輕松感和緊迫感的矛盾，獨立性和依賴性的矛盾，自傲與自卑的矛盾，強(qiáng)烈的交往需求和心理閉鎖性的矛盾。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是90后，活潑好動，精力旺盛，正義感爆棚，往往就會變成社會思潮的傳播者、實踐者，而大學(xué)生長期處于校園中，尚未踏足社會，缺乏經(jīng)驗，他們的三觀都有待提升，很容易被不正確的思想誤導(dǎo)。大學(xué)是學(xué)習(xí)知識，掌握技能的重要時刻，也是精力最旺盛的時刻，很多科學(xué)家成名的時候還很年輕，愛迪生取得第一項個人專利是在21歲，牛頓創(chuàng)立微積分的年齡只有23歲，大學(xué)生差不多處于這個年齡階段。作為大學(xué)生的我們，來自天南地北，相聚在了同一所學(xué)校，開始了新的課程，有了更多的交往對象，面對我們的新同學(xué)，老師，和走向社會的壓力，我們迎來了很多新事物，面臨了更多的挑戰(zhàn)。大學(xué)生活是一個新的天地，大學(xué)生需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)能力，需要塑造新的人格。大學(xué)課程專業(yè)程度更高，實踐更加豐富，學(xué)科內(nèi)容層次性更多，要求新一代的大學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，甚至教育實習(xí)。

廣東省深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2008年的調(diào)查顯示，90后大學(xué)生可塑性比較強(qiáng)。在校園活動中，90后大學(xué)生課余時間熱衷于上網(wǎng)，上網(wǎng)的目的多是為了娛樂，普遍愿意參加學(xué)生社團(tuán)。在思想狀況中，普遍追求進(jìn)步，對思政課興趣不是很濃，大部分學(xué)生選擇對毛澤東思想、形勢與政策、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等思想政治教育課都沒有興趣，對演講與口才、人生哲學(xué)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等實用性的課程比較熱衷。在傳統(tǒng)文化方面，同學(xué)們大都認(rèn)同傳統(tǒng)文化對社會和人生很重要，但他們對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵知道的并不深刻，只是上學(xué)的時候背誦過，傳統(tǒng)的藝術(shù)如書法、國畫、民族樂器在他們身上正在逐步的消失。

在大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同度的調(diào)查結(jié)果顯示，有74.24%的大學(xué)生比較感興趣；在討論思想政治教育必要性的調(diào)查結(jié)果中，有84.85%的學(xué)生認(rèn)為自己是需要接受思想政治教育的。既然學(xué)生們都希望接受思想政治教育，為什么對學(xué)校進(jìn)行的思想政治教育課程不感興趣呢？原來，學(xué)生們接受這方面的教育主要通過教師影響、馬克思主義理論課、黨團(tuán)知識輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員輔導(dǎo)，而學(xué)生們更希望通過參觀訪問、實地考察、媒體宣傳等學(xué)習(xí)方式獲得實實在在的教育，那么高校如何增強(qiáng)思想政治教育的建設(shè)呢？

2 加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)的舉措

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育

人才是建設(shè)的可靠保障，高校是培育人才的重要場所。進(jìn)行大學(xué)生日常思想政治教育有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于大學(xué)生成長成才，有效的約束大學(xué)生的道德情操，塑造良好的個人品格。思想政治教育重視理論教學(xué)，提高認(rèn)識，以理論灌輸為主，而大學(xué)生日常思想政治教育以學(xué)生的自我教育和日常行為習(xí)慣滲透為主，解決實際問題，心理問題，如心理健康，就業(yè)問題，飲食，住宿等問題。在古代，最開始進(jìn)行思想政治教育施教主要通過三種方式：國家主導(dǎo)的圣王之教、鄉(xiāng)里實施的宗社之教、家長之教。加強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育可以借鑒肚帶的潛移默化方式，促進(jìn)全面發(fā)展，提高道德認(rèn)識，具備健全的人格，鮮明的性格，高雅的興趣，堅強(qiáng)的意志，提高明辨是非，抵制不良誘惑的能力，促進(jìn)文化的進(jìn)步和創(chuàng)新。因此也要解決學(xué)生的實際需要，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

2.2 開展大學(xué)生思想政治教育的組織建設(shè)

國外進(jìn)行思想政治教育主要通過制度規(guī)范引導(dǎo)、正面教育、社會參與、電子學(xué)習(xí)、文化滲透、咨詢和服務(wù)的方式進(jìn)行，對我國的思想政治教育具備借鑒作用。相比我國的教育，國外的方式更加具有互動性，開放性和個性化，強(qiáng)化人生咨詢和職業(yè)規(guī)劃，使大學(xué)生走向社會，大力發(fā)展社會扶助，增設(shè)民間組織，加強(qiáng)政府對大學(xué)生的關(guān)注力度，建設(shè)青年人才工程，支持學(xué)生活動，在大學(xué)期間加強(qiáng)組織建設(shè)尤為重要。

（1）黨建工作。豐富馬克思，黨的理論和先進(jìn)文化教育，建設(shè)基層黨組織，提升黨員的素質(zhì)，完善黨支部工作制度，嚴(yán)格落實黨員程序和入黨標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范監(jiān)督機(jī)制。

（2）團(tuán)學(xué)組織建設(shè)。發(fā)揮共青團(tuán)的作用，靠學(xué)生會，引導(dǎo)服務(wù)同學(xué)，創(chuàng)新團(tuán)內(nèi)工作。

（3）學(xué)生管理工作。加強(qiáng)制度建設(shè)，確保工作充分得到信任，堅持服務(wù)與管理同步，拉近與群眾學(xué)生的距離，做好心理咨詢和就業(yè)服務(wù)，鼓勵勤工助學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2.3 創(chuàng)建和諧的校園文化

社會對大學(xué)的評價很重要的一點就是它對國家的影響力，社會要求大學(xué)從根本上改變以往的封閉狀態(tài)，從象牙塔中走出來，逐步融入到現(xiàn)實的世界去。學(xué)校必須以自身的文化對社會加以影響，通過構(gòu)建和諧的進(jìn)步的校園文化承擔(dān)起構(gòu)建和諧社會的責(zé)任。培養(yǎng)高校的校園精神，走出校園文化淺、散、繁、俗的誤區(qū)，以校園精神不斷豐富校園文化的思想性好人藝術(shù)修養(yǎng)，充分利用校園的廣播、圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳教育；開展人生觀教育類活動，重視校容校貌建設(shè)，完善校園制度文化。豐富社團(tuán)內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園。社團(tuán)總是流于形勢，很多學(xué)生加入社團(tuán)，交了社費后，就被社團(tuán)組織拋棄了，除了社團(tuán)部長和各個領(lǐng)導(dǎo)層會有機(jī)會參與一些活動，普通群眾很少有機(jī)會去參與，甚至不會被通知，去不去也沒有人過問；社團(tuán)的活動和學(xué)生的預(yù)期也有很大的偏差，要么就是沒有活動，要么就沒有深刻的意義，因此，經(jīng)營好社團(tuán)，促進(jìn)高校思想政治教育將常規(guī)活動與特色形勢相結(jié)合，開展豐富活潑的內(nèi)容，順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新工作的思路；以學(xué)生出發(fā)，利用學(xué)校資源，舉辦聯(lián)誼會，特色講堂，豐富業(yè)余的生活，還可以爭取更多老師的參與，促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)情感，共謀發(fā)展。

2.4 進(jìn)行高校思想政治教育理論課改革

加強(qiáng)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，如何轉(zhuǎn)變高校的教育模式已經(jīng)成了熱點的話題。教學(xué)資源缺乏，教學(xué)體系不成熟，教師隊伍不完善，學(xué)生的教育難度增大，仍要堅持馬克思主義。但除了馬克思主義，高校還開設(shè)了毛概，經(jīng)濟(jì)學(xué)，哲學(xué)，法律基礎(chǔ)等相關(guān)課程，全方位的對學(xué)生進(jìn)行熏陶。此外，課堂上老師不再是主體，課堂變成了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)地位，課堂不是老師一個人宣講，而是學(xué)生獨立自主，掌握馬克思主義基本方法，即哲學(xué)上的辯證法，在實際的生活中用聯(lián)系，發(fā)展，矛盾的眼光去看待問題，具體問題具體分析，一分為二，真正落實到社會實踐中。學(xué)校的考核制度也相對完善，平常的作業(yè)以論文的形式進(jìn)行，同學(xué)們可以自由的揮灑，充分的想象，就某一問題，表達(dá)自己的觀點，但在這個過程中，學(xué)生們最喜愛百度，把別人的話加工變成自己的東西，這也可以看出，當(dāng)代大學(xué)生知識能力的退化，越來越不善于思考，不懂得去創(chuàng)造，不太愿意表達(dá)自己的觀點，這也是應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生寫作業(yè)考試只是為了完成任務(wù)，不會去深究問題的本質(zhì)，非專業(yè)的同學(xué)在思想政治教育的課堂上大都不認(rèn)真聽講，未認(rèn)識思想政治教育的重要性。高校應(yīng)滿足學(xué)生們發(fā)展的許多需求，發(fā)揮學(xué)生的潛能，實現(xiàn)自我的價值，高校更加注重情感教育，多種課堂。開展“精彩一課”，突出教師特色，提高思想政治教育課的學(xué)分，引起學(xué)生的充分重視，實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，逐步走向國際化。

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