“唱”出來的作文

摘 要：本文從古典詩詞與流行歌曲融合的角度，探討了中職生寫作興趣的激發(fā)問題。重點分析了現(xiàn)代流行音樂對古典詩詞文化的借鑒現(xiàn)象，介紹了借鑒創(chuàng)作的三種方法，并列舉了創(chuàng)作的實例，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：古典詩詞 流行歌曲 中職生 寫作興趣

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0280-02

很多中職生不喜歡寫作，并不是上了中職才不喜歡，究其歷史，其實他們從小學(xué)到中學(xué)就很排斥寫作，結(jié)果便可想而知了。中職學(xué)生在初中時往往處于班級的中下游，語文成績平平，大多數(shù)學(xué)生都懼怕作文，不愿意寫，慢慢也就不想寫，不會寫，究其原因，除了讀書面窄、教師教學(xué)手段單一、計算機、手機等媒介大量取代紙筆寫作等原因之外，最根本的原因是沒有興趣。因此，如何激發(fā)中職生的寫作興趣，往往成了語文教師頭痛的一個問題。

在生活中，我們經(jīng)常能看到許多學(xué)生頭戴耳機，搖頭晃腦地聽著流行歌曲。他們喜歡聽，喜歡唱，喜歡這些流行音樂的調(diào)調(diào)，喜歡聽年輕朝氣的創(chuàng)作人別出心裁的歌詞。歌詞的創(chuàng)作也是文章寫作的一種形式，或敘事，或抒情，或勵志，或寂寞。它講究意境，追求創(chuàng)作人內(nèi)心的情感表達。在眾多的流行歌曲中，很多動人心弦、令人贊賞的歌曲往往根植于源遠流長的中國古典詩詞。

1 古典詩詞和音樂相伴相生

音樂產(chǎn)生于人類勞動生產(chǎn)過程中。最初的最原始的音樂也就是在勞動時，或歡慶娛樂時所唱的極為淺顯的如“打夯”“搬運”之類的最為簡單的曲調(diào)。這些歌曲在人們口頭傳唱，歌詞用文字記錄下來就成了最早的詩歌。所謂詩歌，可以理解為“詩”+“歌”， “詩言志、歌詠言”，實際上就是歌詞配上音樂進行演唱。從詩經(jīng)、楚辭、漢賦到唐詩、宋詞、元曲，任何一個時代的文學(xué)樣式都和音樂有著密不可分的聯(lián)系。我們今天的流行歌曲也是這樣的形式，現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作人要創(chuàng)作出經(jīng)久流傳的歌曲，就必須到中國的古典詩詞文化中汲取營養(yǎng)。

古典詩詞改編成現(xiàn)代流行音樂的過程，就是寫作（創(chuàng)作）的過程。

2 現(xiàn)代流行音樂中飛出唐宋遺韻

2014年央視原創(chuàng)真人秀節(jié)目《中國好歌曲》中走出了一個留著長發(fā)、書卷氣息濃郁、嗓音空靈中帶有一絲粘膩的霍尊。他那首《卷珠簾》，以悠遠綿長的聲線，凄切哀婉的詞風(fēng)，驚艷了華語歌壇。這首歌巧妙地借鑒了李白的《怨情》一詩，將魂牽夢繞之情寄托于古風(fēng)古韻之中，收到了完美的效果。

走中國風(fēng)路線的周杰倫對古典詩詞情有獨鐘，《青花瓷》《東風(fēng)破》《發(fā)如雪》……不僅首首與古典詩詞相關(guān)，還大量使用中國民族樂器和有中國特征的調(diào)式旋律，使其作品風(fēng)靡大江南北，深受年輕人的歡迎和追捧。

搖滾歌手汪峰的作品透出濃郁的人文氣質(zhì)和文化內(nèi)涵，很多歌曲表達出當(dāng)代青年對當(dāng)下的思索和矛盾，對未來的堅持和努力。《怒放的生命》《像夢一樣自由》《飛得更高》《光明》，嘶喊中透出一股倔強與不屈。汪峰的創(chuàng)作依然離不開對中國傳統(tǒng)文化的借鑒，比如《光明》中“露水”“枯藤”“排浪”等意象就借鑒了詩人食指的現(xiàn)代詩《相信未來》。

現(xiàn)代音樂創(chuàng)作人借鑒中國古典詩詞文化的例子數(shù)不勝數(shù)，比如周傳雄的《寂寞沙洲冷》化用了蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，動力火車的《當(dāng)》改編自古樂府詩《上邪》，黃安的《新鴛鴦蝴蝶夢》借鑒了李白的名作《宣州謝脁樓餞別校書叔云》……

可見，現(xiàn)代音樂創(chuàng)作人要創(chuàng)作出經(jīng)得起時代沉淀的歌曲，還需要到中國古典詩詞文化中尋找力量，古典詩詞文化才是創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉。

那么，怎樣將古典詩詞與現(xiàn)代流行音樂完美融合以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣呢？

3 掌握方法，創(chuàng)作其實并不難

3.1 直接配曲，原汁原味

許多音樂創(chuàng)作人，直接挑選經(jīng)典的唐詩宋詞，譜上曲。比如《月滿西樓》，乃是將婉約派詞人李清照的《一剪梅》配以清新而又略帶傷感的音樂，將其離愁之思表達得淋漓盡致，遠遠勝出了單純詞的表現(xiàn)功能，深受大眾的喜愛并廣為流傳，這也恰好說明了古典詩詞對流行歌曲的積極影響。

蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、李煜的《相見歡》（無言獨上西樓）、《虞美人》（春花秋月何時了）、李商隱《無題》、楊慎的《臨江仙》（滾滾長江東逝水）、電視劇《紅樓夢》諸多的插曲等無不是采用了這種形式。這些古典詩詞具有廣泛的認(rèn)知度和群眾基礎(chǔ)，借用古典詩詞來表現(xiàn)流行歌曲的主題和內(nèi)容，既給予了流行歌曲表現(xiàn)空間，也提升了流行歌曲的層次。

3.2 改造語言，提煉升華

有的音樂創(chuàng)作人，大膽地采用拿來主義，歌詞創(chuàng)作上繼承了傳統(tǒng)詩詞語言上的提煉與表達手法上的含蓄內(nèi)斂，換一種角度來詮釋千古佳句。比如《在水一方》這首歌就是瓊瑤根據(jù)《詩經(jīng)》的名篇《蒹葭》改寫的，她采用典雅規(guī)范的白話文，語言通俗易懂，又恰到好處地保留了原詞表達的主題與意境，因此，歌曲更易傳唱。

上文講到的《當(dāng)》：“當(dāng)山峰沒有棱角的時候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時間停住日月不分，當(dāng)天地萬物化為虛有，我還是不能和你分手。不能和你分手，你的溫柔是我今生最大的守候。當(dāng)太陽不再上升的時候，當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動，當(dāng)春夏秋冬不再變換，當(dāng)花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分散。不能和你分散，你的笑容是我今生最大的眷戀?！睂嶋H上就是《上邪》的白話版，“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕?！?/p>

3.3 化用意境，推陳出新

現(xiàn)代音樂人還借用一些古典詩詞中的意境，將其展開加以演繹，繼而展示一段現(xiàn)代的故事情感。

毛寧唱紅的《濤聲依舊》，其精彩之處就在于詞作者把傳統(tǒng)古典詩詞的意境與現(xiàn)代人的愛情感受有機的結(jié)合起來。唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》是老少熟知的一首名作，詩人抓住“月落烏啼”“漁火”“鐘聲”“客船”等特定景物，描述旅客夜宿舟中輾轉(zhuǎn)難眠，凄涼冷落的情景。《濤聲依舊》的作者也緊緊抓住這些重要的字眼，引用古典詩詞的美妙意境，并賦予它們以深刻的含義，藉以表達對已離去戀人的思念和重歸于好的企盼。雖然說古典詩詞與這首流行歌曲的主題相去甚遠，但是兩者在情調(diào)上卻有著相似之處。

中國古典詩詞文化深厚的底蘊、詩化的意境、豐富的內(nèi)涵，使流行歌曲的內(nèi)容變得厚重、深遠、廣泛，使其形式變得優(yōu)美、典雅、多樣。無論是說家國情懷，還是訴兒女情思，古典詩詞濃縮了語言與情感，給流行歌曲增添了無窮的回味與意境。

只要掌握了改編的方法，歌詞創(chuàng)作就不是難事。辛棄疾《破陣子》寫道：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。”一名學(xué)生把它改成歌詞：“醉里挑燈，劍花飛舞，夢回吹角連營無數(shù)。晚照山河，邊塞戰(zhàn)鼓，沙場點兵整裝再踏征途。 赴，踏上了從未踟躕，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。神思凝佇，必爭寸土，飛馬烈弓為君，戰(zhàn)四方，風(fēng)起云涌。生當(dāng)人杰，死亦鬼雄，可憐白發(fā)，意氣難書?！逼渲羞€化用了李清照的詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

學(xué)生運用第二種方法，改造語言，提煉升華，再現(xiàn)了狼煙四起、氣勢磅礴的古代戰(zhàn)爭場面。后來他把歌詞配上了背景音樂，親自演唱錄制，并剪輯古代戰(zhàn)爭視頻，制作成了MV。歌曲畫面壯觀，演唱專業(yè)，稱為不可多得的音樂作品。對學(xué)生來說，這段創(chuàng)作的歷程是難忘的。從反復(fù)推敲歌詞到歌曲錄制，從視頻剪輯到音效合成，改了無數(shù)遍，已不僅僅是寫作那么簡單，還用到了現(xiàn)代多媒體技術(shù)。這個過程同樣是學(xué)習(xí)的過程，軟件如何運用，視頻如何剪輯，都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是不斷解決問題的過程。

我們的嘴里總是唱著別人的歌，為什么不自己嘗試創(chuàng)作一首歌呢？興趣是最好的老師。一臺電腦，一只耳機，一首喜歡的詩詞，一首好聽的音樂，經(jīng)過藝術(shù)再創(chuàng)作，作品同樣可以熠熠生輝。喜歡創(chuàng)作，那就到古典詩詞文化中去尋找素材吧，發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！

參考文獻：

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[2]葛金平.流行歌曲歌詞創(chuàng)作源泉——古典詩詞[J].大學(xué)時代，2006.08.

[3] 王先霈.流行歌曲歌詞的文學(xué)性[J].文學(xué)教育（上），2008.03.

作者簡介：柏英（1982-），女，中專講師，研究方向：中職語文教學(xué)。