構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

楊紅云

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對教育的重視也不斷凸顯，素質(zhì)教學(xué)作為現(xiàn)代教育的主流，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)的全面的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，學(xué)習(xí)上的積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有著不可忽視的作用，同時也會促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，對于我國教育的業(yè)的發(fā)展也有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 實施策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0241-01

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相對來說都是枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也不是很高，這就會造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力整體下降，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)生的好奇心比較重，因此教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也會提高教學(xué)課堂的有效性。

1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，因此教師要抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，這樣不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使整個教學(xué)課堂的氛圍更加積極，這對于構(gòu)建一個高效課堂有重要作用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有一定的提高。

教師要加強(qiáng)在課堂的互動性，通過加強(qiáng)學(xué)生對問題的思考，這樣不僅會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主主動性，還能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主能動性，例如：教師可以在課堂上組織研討小組，學(xué)生相互之間可以對一些相對有難度的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也能夠提高學(xué)生的思考能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)中可以涉及一些具有生活性的趣味數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣更有利于學(xué)習(xí)的生活化，對于活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用，例如：在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減法”時，教師可以讓學(xué)生自己觀察生活中有關(guān)于小數(shù)加減法的事情，像是和媽媽一起買菜時，教師將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。

創(chuàng)新良好的教學(xué)情境可以將重點放在知識的教授方式上，將只是記憶的方法更加有趣，這樣對于學(xué)生記憶更加有意義，記憶的方式要新鮮，同時也要引起每個學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如：在學(xué)“乘法口訣”時，可以增加學(xué)生的實踐性，就像是幾個小木棒，將小木棒分成幾組，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)師生間的交流

轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)方式，通過加入新的元素來不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以素質(zhì)教育為教學(xué)的中心，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面的提升，教師想要更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，就需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，有利于教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要注重學(xué)生的實踐能力，因此，在教學(xué)上教師可以讓學(xué)生自己思考相關(guān)的知識問題，不僅可以提高學(xué)生自己的思考能力，同時也會使學(xué)生對一個知識點記得更深入，例如：在學(xué)習(xí)“圓”這一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)來做一個圓，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在做圓時也要思考有關(guān)于圓的相關(guān)知識點，提高學(xué)生的思考能力。

教師要做到對學(xué)生的因材施教，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師必須了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式，同時也能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，例如：教師在教學(xué)時可以加強(qiáng)學(xué)生的互動，同時也要融入到課堂之中，教師在平時也可以多與學(xué)生進(jìn)行交談，教師這樣可以更好地了解學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，與對教師的一些意見，這樣也有利于教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

教師要實施肯定教育，教師在課堂上對于學(xué)生的一些合理性的答案要給予肯定，并積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生也會更加積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓整個課堂活躍起來，有助于構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，同時學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3 注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要提高整體的學(xué)習(xí)能力，首先就需要將基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)就需要教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，不斷的練習(xí)時記憶基礎(chǔ)知識的有效方式，但是又要使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，因此教師要轉(zhuǎn)換記憶方式，從而不斷提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力。

教師在平時教學(xué)上對學(xué)生進(jìn)行提問，尤其是學(xué)習(xí)過的知識，這樣會使學(xué)生形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時也會使學(xué)生對記憶基礎(chǔ)知識的效率更快，同時也會提高整體的教學(xué)效率，這樣也能幫助教師更好的調(diào)整教學(xué)方式。

利用好教學(xué)用具，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以往的教學(xué)相對來說較為壓抑，因此教學(xué)要使學(xué)生調(diào)動其各個器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的記憶，多媒體教學(xué)最主要的就是視覺與聽覺的學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶，通過對多種感官的調(diào)動，有利于學(xué)生更加深入記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣。

4 結(jié)語

構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)相對來說較為枯燥，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，因此教學(xué)首先要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性，營造一種良好的教學(xué)方式是必要的，這樣能夠有利于學(xué)生主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，教師可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，同時也可以樹立教師在班級的威信，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力就會促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，這樣對于教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式有著重要作用，還有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉建軍.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013年08期.

[2] 孫紅玲.品味教學(xué)中的“慢”[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版），2011年Z2期.

[3] 何基穩(wěn).如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[A].2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2014年.

[4] 陳冰.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓練習(xí)題發(fā)揮作用[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C]，2010年.