突出專業(yè)特點(diǎn)，提高語文職業(yè)能力

洪寶玲

摘要：職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了中職語文的教育特色。職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，而技能型人才的職業(yè)能力培養(yǎng)更是至關(guān)重要的。中職語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力起著關(guān)鍵性作用，中職語文將語文特性和職業(yè)化結(jié)合在一起，突出了專業(yè)性。為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力、社會實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，必須提高語文職業(yè)能力。本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)特點(diǎn) 語文教學(xué) 職業(yè)能力

在中職教育中，為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力、社會實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，必須提高語文職業(yè)能力。

一、中職語文對職業(yè)能力培養(yǎng)的意義

中職語文對于學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和性格的形成具有重要意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是市場發(fā)展的需要

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會分工更為明細(xì)。很多企業(yè)或者公司對學(xué)生技能要求較低，但對于學(xué)生的職業(yè)能力要求較高，尤其是愛崗敬業(yè)、交流能力、抗壓能力、協(xié)作能力。在目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，面對工作難找、專業(yè)不對口的現(xiàn)狀，中職學(xué)生應(yīng)該提高自己的綜合職業(yè)能力。

2.現(xiàn)行中職語文教學(xué)的需要

語文教學(xué)是其他專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在以前中職教學(xué)中，許多學(xué)校僅僅以“市場、就業(yè)”兩個原則為目的，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而把語文當(dāng)做一個輔助課程，忽視語文教學(xué)對職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。語文的教學(xué)任務(wù)很明確，那就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用語言文字，注重基本技能和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)以此為參考進(jìn)行高效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。

二、中職語文的現(xiàn)狀

由于近年來高校擴(kuò)招的沖擊，中職學(xué)校面臨著招生難、生源差、就業(yè)難的問題。在中職教育中，主要以技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，這也是相比普通教育來說的一點(diǎn)優(yōu)勢。但中職教育的這種教學(xué)方式，很大程度上忽視了學(xué)生的文化素養(yǎng)，造成中職學(xué)生在就業(yè)上，除技能之外，對社會的認(rèn)知度較差，對現(xiàn)在社會講求的協(xié)作溝通能力，自身的愛崗敬業(yè)精神也不具備，使語文教學(xué)變得形式化，只注重其形式，而不考慮語文教學(xué)對學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。下面以中職會計專業(yè)為例進(jìn)行分析。

1.會計書寫規(guī)范能力

會計從業(yè)人員在工作中面臨大量的財務(wù)票據(jù)的填寫。規(guī)范、工整的書寫能力是會計從業(yè)人員職業(yè)能力的基礎(chǔ)。這種最基礎(chǔ)的職業(yè)能力，會直接影響會計人員的工作質(zhì)量。

2.會計基礎(chǔ)的寫作能力

會計人員同樣屬于文職工作，經(jīng)常需要處理一些文字工作，這就對會計人員的寫作能力提出了一定的要求。

通過以上分析語文在會計專業(yè)中的應(yīng)用，可以看出，語文教學(xué)對綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，有很大的意義。

三、提升中職語文職業(yè)能力的策略

1.教師樹立新的教學(xué)理念

在職業(yè)教育中，教師要深入了解社會對職業(yè)發(fā)展的需求，樹立新的教學(xué)理念，調(diào)整自身教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如，汽修專業(yè)就是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師要以這些行業(yè)的進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)的原始資料等作為突出本專業(yè)特色的語文教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容安排上，要充分考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)，話題緊貼學(xué)生的生活和今后工作環(huán)境，體現(xiàn)實(shí)用功能。如建立人際關(guān)系、學(xué)會交流和討論、表達(dá)意見、購物、看病、介紹景點(diǎn)、征求意見；職業(yè)描述、面試、填寫各類表格、閱讀設(shè)備操作說明、手機(jī)電腦等設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)一般職業(yè)可能用到的基本術(shù)語等等。

因此，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生進(jìn)一步提高崗位語文應(yīng)用能力奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.語文字、詞基礎(chǔ)扎實(shí)有效的教學(xué)

中職學(xué)校學(xué)生的語文功底比較差，在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)后，往往只注重專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，忽視了基礎(chǔ)課程。畢業(yè)后工作繁重，更加失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會，影響以后職業(yè)能力的發(fā)展。語文是一門意義很廣的課程，既能作為一門基礎(chǔ)課程對所欠缺的基礎(chǔ)知識進(jìn)行補(bǔ)充，又能作為一門深層次的學(xué)科進(jìn)行文化知識的傳播。例如中職語文教師可以選擇課本中有針對性的字、詞，對學(xué)生進(jìn)行分組，以比拼競賽的形式進(jìn)行教學(xué)。同時也可通過漢字聽寫大賽，提高學(xué)生對語文的興趣，又調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以將學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行強(qiáng)化。只有強(qiáng)化基礎(chǔ)，才能提升學(xué)生的能力，甚至是職業(yè)能力。

3.學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

語文教學(xué)中口語表達(dá)能力是中職學(xué)生走上工作崗位所必需的專業(yè)技能?？谡Z是交流最重要的工具。而目前中職學(xué)生在口語交際上出現(xiàn)不愿開口的現(xiàn)狀。作為老師，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，從而為職業(yè)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

在口語學(xué)習(xí)中，如何提高學(xué)生對口語的興趣是激發(fā)口語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。如在比賽中進(jìn)行口語訓(xùn)練，在教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生渴望得到認(rèn)可、得到獎勵的心理，確定一個學(xué)生感興趣的論題，進(jìn)行正反雙方的辯論。在辯論中，學(xué)生的興趣被激發(fā)，從而使口語能力在辯論中得到提升，在生動有趣的游戲中進(jìn)行口語的訓(xùn)練。在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生的興趣更容易被激發(fā)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)當(dāng)中，開展一個串文成詞的游戲，游戲過程中，學(xué)生需要動腦筋想詞，這樣不僅鍛煉了其邏輯思維能力，還鍛煉了口才。

例如設(shè)立題目：暑假期間，有一部分學(xué)生到企業(yè)打工。假如你是某企業(yè)的一名員工，你覺得自己現(xiàn)在的工資待遇偏低，準(zhǔn)備向企業(yè)人事經(jīng)理提出工資協(xié)商。你要怎樣去和人事經(jīng)理協(xié)商？設(shè)計一個協(xié)商過程的對話。

根據(jù)具體情境，老師結(jié)合明確的協(xié)商方法來和不同專業(yè)班的學(xué)生一起來演一演，交流一下該說什么，用什么樣的語氣說，以此提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，與人交流溝通能力，從而提高了職業(yè)能力。

4.應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)

中職語文教師需要重視教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對真實(shí)感情的表達(dá)。中職的學(xué)生有許多的實(shí)踐機(jī)會。因此老師可以利用這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，同時可以通過要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)總結(jié)等，對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行訓(xùn)練。

例如給學(xué)生講解《求職信》時，在教學(xué)課堂上可以模擬一些大型企業(yè)招聘的情境，學(xué)生分別扮演企業(yè)人事干部和求職者的角色。通過假設(shè)的情境，進(jìn)行訓(xùn)練，能讓學(xué)生獲得一定的感觸，有了一定的真實(shí)感，教學(xué)效果明顯。對于畢業(yè)生，教師在教學(xué)生設(shè)計簡歷的同時，也要教學(xué)生如何在個人簡歷中推銷自己，讓每個同學(xué)設(shè)計的都很有創(chuàng)意。

教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在角色扮演中，讓學(xué)生認(rèn)識到求職信的重要性，引起學(xué)生對語文應(yīng)用文寫作能力的重視。

5。提高中職學(xué)生的閱讀能力

語文的核心要素和根本方式就是閱讀。而一個好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生的職業(yè)生涯有著重要作用。中職學(xué)生的閱讀面較小，因此這就要求中職語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀時間和機(jī)會，例如開展課外讀物閱讀講評，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在閱讀的同時，發(fā)表對知識的自我見解。在開展課外閱讀時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，撰寫讀書心得，從而增強(qiáng)閱讀的效果。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下的語文教學(xué)，也可以充分利用信息化手段，建立一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，每周推薦好書，交流閱讀心得。

6.學(xué)生個人素養(yǎng)的提高

中職畢業(yè)生職業(yè)能力的高度并不是完全取決于專業(yè)技能的高低，同時也取決于個人素養(yǎng)。而個人素養(yǎng)是職業(yè)能力的重要組成。中職老師應(yīng)該充分利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，開展對于學(xué)生的德育教育、人文教育。例如在學(xué)習(xí)馮友蘭《人生的境界》一課時，在賞析和感受的同時，進(jìn)行心靈的凈化和情操的陶冶，從而逐漸進(jìn)行自我提升，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生個人修養(yǎng)，豐富語文教學(xué)課程設(shè)置的目的。

例如結(jié)合一些重要節(jié)日、國家盛事或重要會議的召開，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些紀(jì)念性文章、重要文件精神和法律、法規(guī)條文，使學(xué)生能緊跟形勢，不斷提高語文能力和思想覺悟。還可以根據(jù)不同專業(yè)開展課外閱讀，如通過閱讀一些與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的發(fā)展動向、先進(jìn)人物事跡等材料，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的思想基礎(chǔ)。

7.重視語文教學(xué)綜合實(shí)踐活動

在中職語文教學(xué)中開展語文教學(xué)綜合實(shí)踐活動，可以幫助學(xué)生解決進(jìn)入職場需要面對的問題。教學(xué)的過程中除了利用教材中的語文知識，還可以結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行高效的教學(xué)。在進(jìn)行語文教學(xué)實(shí)踐時，可以按照不同的實(shí)踐活動，進(jìn)行情景的模擬，使學(xué)生融入到這個環(huán)境當(dāng)中解決問題，從而提升其職業(yè)情感和職業(yè)能力。

例如教材《校友職場感悟采訪》的語文綜合實(shí)踐活動中，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生結(jié)伴實(shí)施采訪，每人至少采訪一位本專業(yè)畢業(yè)的校友。針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)后服務(wù)的對象是幼兒的這一特性，老師讓學(xué)生以小組為單位，拍攝主題圖片并制作成PPT進(jìn)行匯報展示，要求圖片的解說詞要通俗易懂并富有趣味性。這樣做就是為了讓學(xué)生提前了解職業(yè)的特性，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)情感。

8.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

職業(yè)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在多個方面。在中職學(xué)校的語文學(xué)習(xí)中，要注意對學(xué)生集體觀念和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，采取多種方式。例如組織學(xué)生走進(jìn)自然，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對寫作意境的培養(yǎng)，同時還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與互助。例如開展技能大賽，要求學(xué)生協(xié)同合作進(jìn)行技能操作，可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，也可加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

中職語文教學(xué)要合理引導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文職業(yè)能力，使中職學(xué)生成為綜合職業(yè)能力的強(qiáng)人。提高語文職業(yè)能力對中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，對中職學(xué)生進(jìn)入職場以及后續(xù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到了重要作用。