如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

黃海

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說“興趣”是最好的老師。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。下面針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、樹立信心，“愉悅”學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功地到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)手體驗(yàn)，以做增趣

“教學(xué)做合一”與美國流行的“木匠教學(xué)法”都重視學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過程中的動(dòng)手操作體驗(yàn)功能。因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生獲得感性知識(shí)，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，從而把理論、書本知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》一課，教材通過剪、移、拼的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，因?yàn)檫@個(gè)過程都是學(xué)生自己在動(dòng)手操作，自己在主動(dòng)探究，他們對平行四邊形和長方形之間的關(guān)系也就領(lǐng)悟的更深。此時(shí)，為達(dá)到“跳起來摘桃子”的教學(xué)效果，我提出“把平行四邊形拉成長方形或把長方形拉成平行四邊形，它們的周長、面積會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”的問題，同學(xué)們面露難色，但也有部分同學(xué)躍躍欲試，為有效突破重、難點(diǎn)，這時(shí)，我再次讓他們展開操作：一個(gè)長方形不動(dòng)，把另一個(gè)長方形拉成平行四邊形。同學(xué)們通過觀察、比較后，終于明白：（1）把長方形拉成平行四邊形后，周長沒變，面積變了；（2）拉成的平行四邊形越扁平，它的高就越短，面積就越小。這樣的操作學(xué)習(xí)安排，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了一舉多得之效。

三、情感感懷，以情固趣

情感是構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素。積極的情感具有強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，對認(rèn)知起著催化作用，是認(rèn)知活動(dòng)的直接誘因，并能促進(jìn)學(xué)生的思維，使教學(xué)收到事半功倍的效果。眾所周知，小學(xué)生存在年幼、閱歷太少的情況，這就造成其情緒狀態(tài)帶有較大的波動(dòng)性，直接影響了它們的情感和學(xué)習(xí)興趣。為此，我們教師就要為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一種寬、和諧的成長氛圍，傾注自己的愛心，以平等、親切的姿態(tài)去理解、關(guān)愛自己的學(xué)生，既做“良師”，更做“益友”。并發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的優(yōu)勢，挖掘教材的美育因素，以美育人，以情固趣，使學(xué)生能“親其師，信其道”，并使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能保持得更長久些。

四、聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長到超市購物，感性認(rèn)識(shí)購物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購物的，為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得活潑，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，力爭做到：課開始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存。

（責(zé)任編輯 曾 卉）