以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的高校航空英語教學(xué)改革研究

肖 月

（江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，江西 南昌 330088）

0 引言

英語教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生在實踐中使用口語和交流的能力，它還適用于航空服務(wù)英語教學(xué)的教師和學(xué)生，以及高等教育機構(gòu)的航空和機組人員學(xué)生。通過本文提出的建議，只要教師愿意努力采取實際措施，確信學(xué)生們會被激勵學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。

1 航空英語課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生自學(xué)能力較弱

高校英語教學(xué)是一個系統(tǒng)化的過程，課程設(shè)置會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生十分直接的影響。教師在設(shè)置課程內(nèi)容的時候，由于不注重系統(tǒng)化和因材施教的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往效果不太理想。在高中階段，大部分英語教師會采取灌輸知識的方法來進(jìn)行授課，在學(xué)生聽講的過程中往往缺乏對英語學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力較弱。學(xué)生進(jìn)入高校之后，教師不會采取灌輸?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而學(xué)生的自學(xué)能力較弱，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生只在英語課堂上學(xué)習(xí)英語，在課下很少復(fù)習(xí)英語知識，學(xué)習(xí)效果不夠理想。教師進(jìn)行英語教學(xué)的過程中會增加一些較為專業(yè)化的內(nèi)容，而這部分知識內(nèi)容的難度往往較高，如果學(xué)生只在課上聽講而不進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度不理想。

1.2 高等教育改革對高校航空英語教學(xué)的壓力

我國高校英語教學(xué)模式和手段仍遠(yuǎn)未達(dá)到高等教育改革的目標(biāo)。高校英語教學(xué)未能反映最新學(xué)科的進(jìn)步以及將先進(jìn)管理思想融入國際高等教育的特點，這不符合高等教育改革的系統(tǒng)目標(biāo)，也對發(fā)展產(chǎn)生了根本影響。

1.3 教學(xué)理念更新不及時

受應(yīng)試教育的影響，高校英語教師的教學(xué)思路往往較為傳統(tǒng)，只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)。教師往往把考試作為教學(xué)的重點，教學(xué)內(nèi)容也往往和考試內(nèi)容有關(guān)，換言之，教師往往過于重視知識教學(xué)而輕視口語方面的教學(xué)，導(dǎo)致高校學(xué)生的啞巴英語現(xiàn)象比比皆是，無法讓英語教學(xué)從應(yīng)試教育巢穴中解脫出來。而對當(dāng)前的高校英語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)一部分高校的教學(xué)水平和客觀現(xiàn)實條件不足以完成有效的口語教學(xué)。一部分教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中借助多媒體，導(dǎo)致學(xué)生在觀看多媒體文件的時候無法充分地發(fā)揮主觀能動性，缺乏自主思考和自主實踐的能力，進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。而教師的教學(xué)理念往往較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有學(xué)到和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語知識內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的實用效果較差。

2 提升高校航空英語改革優(yōu)化策略

2.1 構(gòu)建科學(xué)合理的英語教學(xué)體系

課程設(shè)置主要是指學(xué)校根據(jù)發(fā)展目標(biāo)合理安排課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。以崗位需求為基礎(chǔ)的民航英語教學(xué)改革必須首先以建立科學(xué)合理的英語教學(xué)體系、調(diào)整教學(xué)大綱、確定教學(xué)目標(biāo)、消除重復(fù)和優(yōu)化專業(yè)英語課程為基礎(chǔ)目前，提供航空課程的高等職業(yè)教育機構(gòu)提供的英語課程包括普通培訓(xùn)課程和專門課程，通常是基礎(chǔ)英語、聽力英語和民用航空英語。航空專業(yè)人員英語教學(xué)方案應(yīng)充分考慮到一般英語課程和專業(yè)英語課程與空勤人員知識的有效融合，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù):英語教學(xué)方案旨在幫助學(xué)生鞏固語言基礎(chǔ)，通過國家高等教育機構(gòu)英語應(yīng)用能力考試，滿足航空公司的基本要求。

2.2 積極落實實踐教學(xué)

實踐教學(xué)的難度系數(shù)相對偏高，對教師是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要以教學(xué)活動的順利開展為依據(jù)，積極開辟第二課堂。課堂教學(xué)時間非常有限，教師需要高效利用課堂的有限時間，給予學(xué)生更多展示自我的機會，鼓勵學(xué)生自主完成不同的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，保障學(xué)生對所學(xué)知識有提前認(rèn)知，然后在課堂上針對學(xué)生的薄弱之處為學(xué)生答疑解惑、排憂解難，確保課堂教學(xué)的高效性、針對性以及有效性。在此基礎(chǔ)上，教師需要著眼于課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)優(yōu)化教學(xué)任務(wù)，簡化教學(xué)流程，盡量避免簡單直接的知識灌輸。而是給予學(xué)生更多動手操作的機會，積極打造生動可感的教學(xué)情境，充分彰顯實踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力以及就業(yè)能力，保障學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用和舉一反三。利用英語來表達(dá)個人的真實想法，與他人建立長效合作關(guān)系，將英語作為個人的第二語言實現(xiàn)順暢交流以及準(zhǔn)確表達(dá)。除此之外，教師需要注重課外教學(xué)活動的順利開展，鼓勵學(xué)生走出課堂、走向自然、走向社會，順利完成個人的社會化，在社會實踐的過程中掌握英語學(xué)習(xí)技巧。逐步發(fā)展學(xué)生的英語聽說讀寫能力，充分凸顯實踐教學(xué)的重要作用，保障以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)活動得以順利開展。

2.3 完善英語教學(xué)評價機制

當(dāng)前對英語教學(xué)的評價主要是為高等教育機構(gòu)學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展提供堅實的英語基礎(chǔ)，改革目前的英語教學(xué)評價機制，包括口語、聽力、ns評價對學(xué)生的評價。教師還可以組成英語學(xué)習(xí)小組，向?qū)W生提供課堂上公開討論的科目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后指定整個小組的代表來表達(dá)小組的意見。學(xué)生可以評估這方面的評估，總結(jié)各群體代表表達(dá)的意見，并發(fā)表意見。教師也可以在現(xiàn)階段評論學(xué)生的發(fā)言和意見作為英語教學(xué)評估機制的一部分，高等教育機構(gòu)的英語教師應(yīng)努力鼓勵學(xué)生，因為自信和放松的氣氛可以提高他們的適應(yīng)能力，這對專業(yè)英語面試至關(guān)重要。

2.4 推進(jìn)高校英語教學(xué)新理念

高校英語教學(xué)改革進(jìn)程要加強教學(xué)理念的創(chuàng)新突破，以教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｓ⒄Z教學(xué)改革的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生和教師在英語教學(xué)中的積極性通過營造普通高校英語教學(xué)氛圍提高高校英語學(xué)習(xí)成績，提高水平和效率。

2.5 提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的交流能力

為了使高校英語教學(xué)改革模式在新時期具有創(chuàng)新性，教師還必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化，有效提高他們的英語交際能力。語言本身是人們社會化的主要手段之一，在各種交流環(huán)境中使用語言使人們能夠以各種復(fù)雜的方式將語言與文化聯(lián)系起來，從而使學(xué)生能夠更好地理解英語作為一種語言的藝術(shù)。語言與文化之間的關(guān)系非常密切:教師要提高高校英語教學(xué)的效率，自然需要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，學(xué)生要學(xué)好英語，還必須先了解語言和文化，然后才能使用語言為此目的，教師在創(chuàng)新時可以提供文化方面的選修課，以滿足培養(yǎng)學(xué)生文化和提高他們的溝通技能的需要。

2.6 加強高校英語教師培訓(xùn)

高校英語教學(xué)改革的提倡者和執(zhí)行者是英語教師，高校英語教學(xué)改革的成敗主要由教師隊伍決定。提高英語教師素質(zhì)是高校英語教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是提高高校英語教學(xué)改革步伐、加快高校英語教學(xué)改革進(jìn)程的有力保障高校英語教師應(yīng)被視為高校英語教學(xué)改革的設(shè)計者和執(zhí)行者，提高高校英語教師的素質(zhì)和全面發(fā)展能力，有必要組織英語教師將現(xiàn)代教育理念和系統(tǒng)教育理念融入教師思想，有效適應(yīng)高校英語教學(xué)改革，在高校英語教師培訓(xùn)過程中，應(yīng)重視實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，把英語教師的主要精力和時間投入到高校英語教學(xué)改革的實踐中，積極培養(yǎng)興趣愛好──學(xué)生英語時間，在堅實的心理教學(xué)基礎(chǔ)上對高校英語教學(xué)進(jìn)行變革。

2.7 教師隊伍建設(shè)

教育改革基本上是教師改革，航空英語教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定著航空教育改革的最終成功。首先，我們要建立全面的教師培訓(xùn)制度與傳統(tǒng)高校的英語教師不同，航空英語教師不僅需要扎實的英語應(yīng)用能力，而且需要豐富的專業(yè)經(jīng)驗。例如，吉林動畫學(xué)院國際交流學(xué)院與該學(xué)院航空學(xué)院建立了一個互助項目，雙方教師通過訪談、示范課程、專家會議和展覽會相互交流，以便將最新信息納入。其次，我們要增加航空英語教師的培訓(xùn)高等教育機構(gòu)可以定期向?qū)ｉT航空公司派遣航空英語教師參加培訓(xùn)課程，也可以向大型國際航空公司派出短期課程，并采用短期和長期綜合學(xué)習(xí)模式，大大提高其能力。

3 結(jié)語

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)將永遠(yuǎn)指導(dǎo)教育改革，目前我國英語高等教育改革尚處于起步階段，發(fā)展存在一定的不足。為了為高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)，繼續(xù)推進(jìn)高職院校英語教學(xué)改革，有必要研究高職院校英語教學(xué)改革。本文的研究還可以為從事英語高等教育改革的研究人員提供科學(xué)有效的參考依據(jù)。