靜待花開，讓每一個生命盡情舒展

■仇云松

靜待花開，讓每一個生命盡情舒展

■仇云松

個人簡介

仇云松，江蘇省江陰市南閘實驗學(xué)校英語教師，江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個人，江陰市優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)新秀、德育先進(jìn)工作者，曾獲江陰市初中英語教學(xué)大比武二等獎，先后在省級以上刊物發(fā)表多篇論文，主持的教師個人專項課題曾獲江陰市一等獎。

對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育并不是犧牲，而是享受；教育也不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而且還是豐富精彩的生活本身！一個教師也許最終成不了什么驚天動地的偉業(yè)，但他可以像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；或如燦爛的星辰，在寂靜里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華、瀝盡心血的同時，讓每一片生命的花瓣盡情舒展，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生價值。

教學(xué)的夢想，此刻播種

我很幸運，從師范學(xué)院畢業(yè)后就進(jìn)入到江陰市南閘中學(xué)（2012年更名為南閘實驗學(xué)校）任教。南閘中學(xué)是一所具有60多年文化積淀而又充滿蓬勃生機(jī)的學(xué)校，這里有一群不求名利、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的教師。這里濃厚的教學(xué)氛圍激發(fā)了我心中對教育追求的熱情，我決定在這片沃土上播種我的教學(xué)夢想。剛畢業(yè)那幾年，我一直擔(dān)任兩個班的英語教師，作為一個初出茅廬的小伙子，雖然我胸懷大志，但缺乏教育教學(xué)的實踐和經(jīng)驗，難免縮手縮腳，有些無所適從。但我有不服輸?shù)挠職夂透矣诔钥嗟木?，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，我不斷去嘗試各種方法，努力讓自己盡快成長。一開始我采取跟班聽課的辦法，一個學(xué)年下來堅持聽了100多節(jié)課，在聽課的過程中我經(jīng)常會想，為什么他們處理教材的方法如此巧妙？為什么我卻沒有想到？于是，我從模仿他們上課的語言、表情、動作開始，汲取他們的優(yōu)點，慢慢掌握了教學(xué)的基本方法、基本技能，同時我也不斷地去熟悉教材，掌握教學(xué)重點、難點，做到教學(xué)有明確的任務(wù)，學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)，有的放矢，提高課堂效率。此外，課后我還會及時反思，征求優(yōu)秀教師的寶貴意見，再結(jié)合自身的特點，慢慢地我琢磨出了一套適合自己的教學(xué)方法。在第二年公開課展示活動上，我執(zhí)教的英語課得到了校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)教師的高度評價，這次成功的展示堅定了我追求教育夢想的信心。

在教學(xué)的道路上，我加快了前進(jìn)的步伐，致力于追求更高的教學(xué)實效。在研究教材的同時重點研究學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法等，經(jīng)過反復(fù)實踐和探索，教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升，我所帶班級的成績在年級組遙遙領(lǐng)先。由于在英語教學(xué)方面的突出表現(xiàn)，我還榮獲了校英語學(xué)科帶頭人、街道優(yōu)秀教育工作者、街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。但是，在榮譽面前我沒有停止前進(jìn)的步伐，一如既往地鉆研英語學(xué)科教學(xué)，向全國各地的名師學(xué)習(xí)，先后觀摩了江蘇省海安中學(xué)、江蘇省錫中實驗學(xué)校、上海市中遠(yuǎn)實驗學(xué)校等名校的優(yōu)質(zhì)課，在此基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)方法，改變以往單一的課堂教學(xué)模式，向高效課堂邁出堅實的步伐。我還積極參加各級各類的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，先后獲得了江陰市教學(xué)大比武二等獎和第五批江陰市教學(xué)新秀榮譽稱號。

科研的腳步，從未停止

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教學(xué)上的進(jìn)步并未讓我沾沾自喜，我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型、研究型、創(chuàng)新型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是一股不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的泉水?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。我認(rèn)為，要想提高業(yè)務(wù)水平，必須勤于學(xué)習(xí)眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)，善于思考，剖析得失，務(wù)求實效，于是我堅持每天讀書，及時反思總結(jié)。近年來我閱讀了《教育的力量》《做一個有思想的教師》《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等書籍，學(xué)習(xí)了魏書生的民主與科學(xué)的管理思想、李希貴的學(xué)生第一的教育理論等，爭取做到在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。我還堅持英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，利用一切可利用的時間，收聽英語廣播，觀看英語節(jié)目，接觸英語書報雜志等，盡力提高自身的口語素質(zhì)，力求做到流暢、清晰、易懂，從而使英語課堂生動有趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，以此提高學(xué)生的文化素質(zhì)。幾年下來，我養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，認(rèn)真做好筆記，及時反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。2010年我參加了學(xué)校“G-E-T”學(xué)研型課堂的改革項目，主抓英語學(xué)科教學(xué)改革，在探索英語學(xué)科的有效教學(xué)中，我逐漸地認(rèn)識到，英語其實同漢語一樣，是一個承載文化的媒介，而不僅僅只是文字本身，英語教學(xué)也不僅僅是文本、教師、學(xué)生之間的對話過程，更重要的是，英語能夠，也應(yīng)該提高學(xué)生的心智水平，浸潤其生命，豐厚其精神。我們英語教師不僅要教授詞匯、語法、句型等語言知識，更要教會學(xué)生用英語體驗生活、認(rèn)識世界和表達(dá)自我。所以，我在英語教學(xué)中樹立了“Teach English through the content”的教學(xué)信念，教授知識，傳播文化，體驗情緒，注重英語教學(xué)的人文性，關(guān)心學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不只是為了提高分?jǐn)?shù)，英語更是我們看世界的一個窗口。在不斷探索英語教學(xué)的過程中，我逐漸地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的真正意義所在。

為了進(jìn)一步充實自己的教學(xué)科研水平，我多次參加了省、市級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我拜讀了教育專家的教學(xué)理論，觀摩了特級教師的示范課，領(lǐng)悟了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的真諦，深知作為一名教師，只有自己擁有了知識、智慧和能力，才有希望讓自己的學(xué)生也同樣擁有這一切。在學(xué)習(xí)過程中我的理論研究水平也不斷得到提升，2015年我被評為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個人，先后發(fā)表和獲獎的論文共有20多篇，我主持的市級課題也順利結(jié)題，并獲得了江陰市一等獎。

育人的境界，不斷提升

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師倍加呵護(hù)。”自踏上工作崗位以來，我一直奮戰(zhàn)在教育第一線，連續(xù)多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任。班級管理工作瑣碎繁雜，我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。課堂上，我會用激情和幽默點燃學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種情境，利用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其對待英語學(xué)困生，我不斷用愛心、耐心和恒心去呵護(hù)、幫助他們，努力尋找和捕捉每個學(xué)生身上的閃光點并及時表揚，促其發(fā)光。生活中，我能夠在最短的時間內(nèi)了解班級每位學(xué)生的興趣愛好和性格特點，關(guān)注他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)他們成為積極、樂觀、奮發(fā)、進(jìn)取的好少年。我深信：一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等地對待每一名學(xué)生，才會用心地和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)校德育工作的管理者，我堅持活動育人，把德育活動滲透到各項日常管理中，把活動滲透到班集體文化建設(shè)中，為學(xué)生營造濃郁的育人文化氛圍。

我以學(xué)生的眼光看待學(xué)生，把他們看成我自己的孩子，我會蹲下身來親近他們，了解他們，我會慢慢讀懂學(xué)生這本書，慢慢地走進(jìn)他們的心靈，不僅讓每一個學(xué)生的生命能夠盡情舒展，而且自己也體驗到做教師的真正樂趣，心靈得到了凈化和升華。歲月無痕，在每一個與孩子相伴的日子里，我都感受著幸福的喜悅，臉上總是掛著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，有著簡單的快樂和豁達(dá)的心境，我正用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。經(jīng)過多年的探索和實踐，我先后獲得多項榮譽稱號，我所主管的校團(tuán)委也先后獲得“江蘇省大中學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀先進(jìn)單位”“無錫市五四紅旗團(tuán)委”“江陰市五四紅旗團(tuán)委”等榮譽。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出了辛勤的汗水和真摯的情感，同時我也收獲了充實與快樂，實現(xiàn)了人生不同階段的跨越。這一切離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和家長的信任與支持。時光在悄悄地流淌，作為一名多年奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師，當(dāng)我回首自己學(xué)習(xí)、成長的歷程時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在并不是我職業(yè)生涯的中點，而是我教育生命新的起點。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)科研工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。