包裝教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與合法利用研究

[摘 要]包裝教學(xué)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目組織，規(guī)范基本要求，提升資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用效果。通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源庫(kù)；資源共享；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TM715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0327-01

包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是具有中國(guó)特色的開(kāi)放教育資源項(xiàng)目，由政府為主導(dǎo)，普通高校作為參與主體，以促進(jìn)和提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為目標(biāo)的重大教改實(shí)踐項(xiàng)目，也代表了開(kāi)放教育資源一種新的實(shí)踐方式整合模式。項(xiàng)目不但輸出并提供來(lái)自全國(guó)高職教育領(lǐng)域不同高校、不同學(xué)科領(lǐng)域向全社會(huì)成員免費(fèi)開(kāi)放共享的優(yōu)質(zhì)課程資源，而且這些優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)的過(guò)程，也是信息技術(shù)導(dǎo)入到課程建設(shè)與教學(xué)改革的整合實(shí)施過(guò)程。

這些資源將隨著教學(xué)和研究的進(jìn)展對(duì)已發(fā)布課程資源進(jìn)行不斷更新，確保這些優(yōu)質(zhì)資源常用常新，體現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的示范和推廣作用。

資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目不僅僅是優(yōu)質(zhì)資源共建共享的過(guò)程，更是以資源建設(shè)和共享為突破口，把資源單一要素和課程其他要素整合實(shí)施，把優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)過(guò)程和高職教育信息化，推動(dòng)高職教育教學(xué)改革和課程建設(shè)，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)整合實(shí)施的過(guò)程。

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的特點(diǎn)

教學(xué)資源是指所有能夠改善、促進(jìn)學(xué)與教的人、媒體、策略、方法以及環(huán)境等都可以稱(chēng)之為教學(xué)資源，因而多媒體教學(xué)資源的定義是指以文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等媒體形式存儲(chǔ)在一定的載體上并可供教學(xué)利用的資源。

根據(jù)多媒體教學(xué)資源的定義可以推出多媒體教學(xué)資源具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、資源具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體教學(xué)資源是以文字、圖片、聲音、圖像動(dòng)畫(huà)和視頻等媒體呈現(xiàn)的教學(xué)資源，可以更加形象真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的視聽(tīng)世界，而且還能模擬表現(xiàn)宏觀微觀世界中無(wú)法觀察的現(xiàn)象，使教學(xué)過(guò)程更加容易進(jìn)行。

2、資源具有良好的交互性

多媒體教學(xué)資源不僅在內(nèi)容上非常豐富，而且能在交互上面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)特定的任務(wù)設(shè)計(jì)一定的交互控制，讓學(xué)生能根據(jù)交互所得反饋進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

3、資源具有極大的共享性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)資源可以在網(wǎng)絡(luò)上自由傳輸，讓資源共享成為可能。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，用戶能在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的多媒體教學(xué)資源的同時(shí)也能貢獻(xiàn)已有的資源與他人進(jìn)行共享。多媒體教學(xué)資源在教學(xué)中具有重要的作用，它能為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能改善教學(xué)的表現(xiàn)形式，讓課堂更生動(dòng)有趣；能進(jìn)行交互，提高了教學(xué)效果等等。能否獲取到優(yōu)質(zhì)高效的多媒體資源是影響教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此多媒體教學(xué)資源的共享效果的好壞直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

包裝教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目中，絲網(wǎng)印刷廣泛用在平面和非平面的表面，例如包裝盒的印刷、磁卡的印刷、T恤的印刷、玻璃和陶瓷的印刷等。絲網(wǎng)印刷的資料也非常豐富，在教學(xué)過(guò)程中積累了大量的圖片、視頻、講義等，這些資源都具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和極大的共享性。

二、包裝教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

教學(xué)資源庫(kù)建構(gòu)遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計(jì)。資源布局和運(yùn)行平臺(tái)功能的一體化設(shè)計(jì)師資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)用的前提，應(yīng)以滿足用戶使用需求為目標(biāo)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能的一體化設(shè)計(jì)是資源庫(kù)建設(shè)的前提，應(yīng)以滿足用戶使用需求為目標(biāo)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；成套規(guī)范的課程是資源庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)，要在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上為用戶提供代表本專(zhuān)業(yè)最高水平的整套專(zhuān)業(yè)核心課程（用戶使用過(guò)程中新搭建的課程可作為資源庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中的新生資源，但不作為資源庫(kù)必須具備的“結(jié)構(gòu)化課程”）；體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的小顆粒資源是資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，庫(kù)內(nèi)資源要在保障科學(xué)性和有效性的前提下盡可能設(shè)計(jì)成較小的學(xué)習(xí)單元，顆?；鎯?chǔ)，便于檢索和組課。

三、包裝教學(xué)資源庫(kù)的項(xiàng)目組織

資源庫(kù)建設(shè)按照“自主建設(shè)、省級(jí)統(tǒng)籌、擇優(yōu)入庫(kù)、有序支持、驗(yàn)收監(jiān)測(cè)、持續(xù)更新”的原則進(jìn)行項(xiàng)目組織。

1、自主建設(shè)

鼓勵(lì)具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)院校，根據(jù)教育部制定的資源庫(kù)建設(shè)基本要求，匯聚不同代表性的學(xué)校和行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。圍繞自身優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)自主建設(shè)教學(xué)資源。

2、省級(jí)統(tǒng)籌

根據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合本地《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》實(shí)施方案，從經(jīng)費(fèi)支持、專(zhuān)業(yè)布局等方面統(tǒng)籌規(guī)劃與國(guó)家級(jí)資源庫(kù)錯(cuò)位布局的省級(jí)資源建設(shè)，并可根據(jù)實(shí)際建設(shè)情況推薦申請(qǐng)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。

3、擇優(yōu)入庫(kù)

教育部根據(jù)各地推薦項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)方向、建設(shè)方案、現(xiàn)有基礎(chǔ)、使用情況、學(xué)校舉辦方或同級(jí)財(cái)政投入努力程度、行業(yè)企業(yè)支持力度以及相關(guān)院校自籌能力能，擇優(yōu)遴選列入國(guó)家級(jí)資源庫(kù)備選項(xiàng)目庫(kù)。

4、有序支持

教育部根據(jù)“教育部職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)”預(yù)算，安排專(zhuān)項(xiàng)資金分批支持入庫(kù)排名靠前、建設(shè)成效好的備選項(xiàng)目，立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)資源庫(kù)項(xiàng)目。專(zhuān)項(xiàng)資金為補(bǔ)助性經(jīng)費(fèi)，與項(xiàng)目預(yù)算的差額由項(xiàng)目牽頭單位籌措補(bǔ)齊。

5、驗(yàn)收監(jiān)測(cè)

國(guó)家級(jí)資源庫(kù)須在獲得部本專(zhuān)項(xiàng)支持的2年內(nèi)完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的建設(shè)任務(wù)并接受驗(yàn)收。牽頭建設(shè)單位須確保項(xiàng)目資金使用管理的安全規(guī)范有效，并實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)。資源庫(kù)自進(jìn)入備選項(xiàng)目庫(kù)即開(kāi)始接受管理系統(tǒng)對(duì)其資源質(zhì)量的使用成效的檢測(cè)。檢測(cè)數(shù)據(jù)主要供項(xiàng)目驗(yàn)收和確定項(xiàng)目升級(jí)改進(jìn)支持項(xiàng)目時(shí)使用。

6、持續(xù)更新

通過(guò)驗(yàn)收的資源庫(kù)應(yīng)繼續(xù)探索和完善以用促建、共建共享、開(kāi)放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新的有效機(jī)制，保證每年新增和更新的資源比例不低于總量的10%

四、包裝教學(xué)紫云庫(kù)的資源建設(shè)

1、基本資源

一般指涵蓋專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（或?qū)I(yè)教學(xué)基本要求）國(guó)定內(nèi)容、覆蓋專(zhuān)業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)、顆粒化程度較高、表現(xiàn)形式適當(dāng)，能夠支撐資源庫(kù)結(jié)構(gòu)化課程的資源。結(jié)構(gòu)化課程必須以專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容與課程體系改革為基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)而成。

2、拓展資源

一般指基本資源之外針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用戶的個(gè)性化需求開(kāi)發(fā)建設(shè)的資源。拓展資源應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最終成果，并不斷提升資源建設(shè)的普適性。包裝用絲網(wǎng)印刷代表行業(yè)發(fā)展的拓展資源也在資源庫(kù)建設(shè)中體現(xiàn)出來(lái)。

五、教學(xué)資源庫(kù)的合法利用

資源共享平臺(tái)的功能主要體現(xiàn)在對(duì)資源的描述上面，包括資源的來(lái)源類(lèi)別，在資源的動(dòng)態(tài)信息功能方面以及用戶的互動(dòng)方面的功能不是很完善，用戶只能對(duì)平臺(tái)中固有的資源進(jìn)行檢索，資源的時(shí)效性不高。而且平臺(tái)的管理不夠完善，主要的管理工作都在資源管理方面，在自建資源這塊并沒(méi)有對(duì)用戶上傳的資源進(jìn)行審核認(rèn)證，這樣對(duì)整個(gè)平臺(tái)資源的安全以及平臺(tái)的穩(wěn)定性構(gòu)成威脅。另外該平臺(tái)在用戶的個(gè)性化服務(wù)方面做的不是很到位，只有對(duì)資源的檢索査看功能，其他的類(lèi)似資源分享的功能并沒(méi)有。通過(guò)對(duì)以上資源共享平臺(tái)的分析，借鑒它們?cè)谄脚_(tái)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合云服務(wù)在云共享平臺(tái)構(gòu)建中的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)資源云共享平臺(tái)，已幫助解決資源共享中存在的問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

王麗娟（1982），女，河北衡水，碩士，講師，主要研究方向?yàn)榘b設(shè)計(jì)。