初中生體育學(xué)習(xí)消極情感分析

姜明

【摘 要】初中生在體育學(xué)習(xí)中存在一定的消極情感，和應(yīng)試壓力以及體育教學(xué)自身不夠科學(xué)有關(guān)，體育教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容補充、教學(xué)模式改進(jìn)以及教學(xué)資源整合等方面著力，全力消除學(xué)生消極情感，推動教學(xué)工作開展。

【關(guān)鍵詞】初中生；體育消極情感；分析研究

初中生進(jìn)入了青春期，經(jīng)常伴有一些情緒的波動。對于體育學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中容易出現(xiàn)或多或少的消極情感，如何破解這一難題，對體育教學(xué)質(zhì)量有著明顯影響，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、初中生體育學(xué)習(xí)消極情感簡析

初中生體育學(xué)習(xí)消極情感表現(xiàn)。初中生在體育學(xué)習(xí)活動中，消極情感主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不主動、投入不充分，甚至有畏難情緒退卻心理，體育課上對教師提出的訓(xùn)練要求存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，沒有能夠全身心投入其中。有些學(xué)生一到體育課精神萎靡不振，集合時拖拖拉拉，動作訓(xùn)練時漫不經(jīng)心，自由活動時三心二意等等。初中生在體育學(xué)習(xí)活動中具有不同程度的消極情感，主要和四個方面因素有關(guān)，一是中考應(yīng)試壓力較大，二是體育教學(xué)不夠生動，三是教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥，四是課外體育活動欠缺。

二、抓住重點實施突破，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.以教學(xué)內(nèi)容完善為抓手提高教學(xué)生動效果

一是補充鄉(xiāng)土教學(xué)素材。每個地區(qū)在長期的發(fā)展中，都會形成獨特的體育文化、體育傳統(tǒng)，初中體育教師在教學(xué)工作中不能漠然視之，一定要將這些散落在民間的體育文化精華提煉整理出來，融入到教學(xué)活動之中，使教學(xué)更具趣味性。本地區(qū)民間流行腰鼓，這一充滿濃厚鄉(xiāng)土風(fēng)情韻味的運動方式，融合了體育、音樂、舞蹈等，筆者將這一運動納入教學(xué)補充教材，組織學(xué)生在課外進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的興趣非常高，腰鼓隊成為了學(xué)校歷次慶典活動的壓軸節(jié)目

二是補充能力訓(xùn)練內(nèi)容。初中生除了在體育學(xué)習(xí)中掌握一些知識和技能之外，和他們自身成長發(fā)展相關(guān)的能力訓(xùn)練也是非常重要的環(huán)節(jié)。例如針對不法侵害時有發(fā)生，提高學(xué)生自衛(wèi)自護(hù)能力迫在眉睫的狀況，體育教師要向?qū)W生傳授一些擒拿格斗等方面的基本技能，特別是應(yīng)對不同類型的侵害時可以采取哪些方法，既給予對方有力還擊，同時也為自身的脫險贏得充裕時間，這些方面的能力訓(xùn)練有效提高了學(xué)生自我保護(hù)能力。另外，還可以增加心理健康訓(xùn)練的內(nèi)容，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)水平。遇到一些問題時，及時從不良情緒中走出來，能夠提高學(xué)生自我調(diào)適能力，始終保持健康向上的狀態(tài)。

三是補充健康生活知識。既可以向?qū)W生傳授健康膳食、均衡營養(yǎng)的知識，也可以向?qū)W生傳授一些生活小常識、急救小知識，這些方面內(nèi)容對學(xué)生的成長乃至學(xué)生的家庭生活都有一定的幫助。掌握了科學(xué)膳食的知識，可以幫助學(xué)生均衡自身營養(yǎng)，配合體育鍛煉消除小胖墩，使自己的體重達(dá)標(biāo)。急救知識在關(guān)鍵時候可以為自己或他人增強生命保險系數(shù)。這些方面內(nèi)容的補充，有效體現(xiàn)了體育教材的素質(zhì)化多樣化，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高以及綜合素質(zhì)的提升具有促進(jìn)功能。

2.以教學(xué)模式改革為抓手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一是發(fā)揮小助手作用。以往教學(xué)中直接由教師講解學(xué)生示范的方法，容易帶來視覺的疲勞和體力的匱乏，筆者將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范之后，有意識的培養(yǎng)一批動作訓(xùn)練較好的學(xué)生，分布到每一個小組代表教師進(jìn)行動作技巧的示范，以及對其他學(xué)生不規(guī)范動作進(jìn)行糾正和幫助。這是動作示范之后的分組指導(dǎo)，更具針對性實效性，代表教師分到各個小組的助手興致勃勃，投入程度非常高。

二是發(fā)揮多媒體作用。初中體育教學(xué)改革離不開多媒體的輔助，教師可以通過多媒體演示體育知識，從奧林匹克運動的起源、體育項目的發(fā)展，到體育明星的奮斗歷程、體育賽事的組織等等，以多媒體補充學(xué)生體育學(xué)習(xí)的知識面，滿足他們對體育知識的渴求，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更感興趣。教師還可以發(fā)揮多媒體對疑難動作分解的示范引導(dǎo)作用，一個疑難動作經(jīng)過多媒體的慢鏡頭演示，學(xué)生對過程中每一個動作的要領(lǐng)把握將會更加直觀。

三是發(fā)揮分層的作用。學(xué)生自身身體素質(zhì)有差異，運動能力有不同，領(lǐng)悟效果有偏差，這樣的現(xiàn)狀就決定了體育教學(xué)要求不能采取一刀切的模式，必須進(jìn)行分層分類要求。身體素質(zhì)好、運動技能強的學(xué)生，訓(xùn)練的目標(biāo)要求要適當(dāng)抬高一點，身體素質(zhì)差甚至存在一些疾病隱患的學(xué)生，教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)要求要適當(dāng)?shù)鸵稽c。讓每一個學(xué)生對自身所要達(dá)到的目標(biāo)消除畏懼感，并且通過努力可以成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到有效激發(fā)。

3.以教學(xué)空間拓展為抓手促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是組織興趣小組活動。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中興趣濃厚的內(nèi)容，可以在課后組織相對應(yīng)的興趣小組活動。例如學(xué)生對科學(xué)膳食、均衡營養(yǎng)方面興趣比較濃厚，教師就可以在課后組織學(xué)生進(jìn)行興趣小組活動，針對不同年齡段的男女，了解每天攝入能量多少較為合適，如何消除小胖墩，怎樣將合理膳食與體育鍛煉結(jié)合起來進(jìn)行減肥等。

二是組織體育競賽活動。廣大教師要在課外組織一系列的競賽活動，讓學(xué)生有展示的平臺，在競賽活動中獲得成功的體驗，并且鍛煉頑強的意志，感悟體驗的拼搏精神，這些方面都是競賽活動在推動體育教學(xué)工作開展，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極情感方面的重要表現(xiàn)。

三是組織特長專項訓(xùn)練。教師在體育教學(xué)工作中一定要善于做伯樂，對身體素質(zhì)很好、體育潛質(zhì)佳的學(xué)生，不能將其埋沒下去，要在教學(xué)中針對性制定特長學(xué)生的培養(yǎng)計劃，特別是對于一些將來有可能從事體育方面發(fā)展的學(xué)生，更要為他們的成長創(chuàng)造良好條件，讓他們在體育學(xué)習(xí)中興趣盎然、全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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