在政治教學(xué)中尋找有利契機(jī)強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生思想教育

縱峰云

[摘要]少數(shù)民族地區(qū)青少年思想教育具有極其重要的意義，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)能力，這僅僅是教育的基礎(chǔ)和初級(jí)階段，更為重要的是要讓學(xué)生受到正確的思想引領(lǐng)，增強(qiáng)目標(biāo)的正確性，讓他們向著遠(yuǎn)大的理想前行。在高中政治教學(xué)中，結(jié)合具體內(nèi)容，尋找有利契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是一項(xiàng)教學(xué)工作，也是一項(xiàng)政治任務(wù)，必須得到有效落實(shí)。結(jié)合政治教學(xué)工作，教師要重視對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想教育，使他們政治理想信念堅(jiān)定，有著遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，能夠正確抵制各種不良思潮腐朽理念，甚至是一些反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]高中政治教學(xué)；少數(shù)民族學(xué)生；思想教育

在西藏、新疆等少數(shù)民族地區(qū)，高中生思想教育顯得尤為重要，這對(duì)保障學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其重要的作用，應(yīng)在政治教學(xué)中通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一、少數(shù)民族地區(qū)高中生思想教育的重要性

高中階段是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生生理上接近于成年人，但思想心智發(fā)展還不夠成熟，容易受到各種理念思潮的影響，這對(duì)他們一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重大的影響。特別是對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)而言，各級(jí)教育部門以及宣傳部門都格外重視青少年的思想教育。如何讓高中生從思想上接受正能量，崇尚健康陽(yáng)光、積極向上，這是思想教育的重要責(zé)任，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.強(qiáng)化思想工作的需要

對(duì)于西藏拉薩地區(qū)，黨中央、國(guó)務(wù)院以及自治區(qū)黨委對(duì)思想政治工作高度重視，開(kāi)展了形式多樣的教育活動(dòng)。具體到教育工作中，更需要強(qiáng)化對(duì)當(dāng)今青少年一代的思想教育，讓高中生思想更加純潔，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

2.促進(jìn)社會(huì)和諧的需要

在當(dāng)前全國(guó)各地加快構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，西藏地區(qū)更應(yīng)當(dāng)做出積極的努力。在教育工作中，我們應(yīng)從青少年抓起，做好思想教育，使他們的心中充滿主旋律和正能量，使他們自覺(jué)融入促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大事業(yè)中，從思想上抵制不和諧的言行，從行為上與不和諧的言行較量，盡自己的努力維護(hù)家庭和睦和社會(huì)和諧，這也是強(qiáng)化學(xué)生思想教育的重要意義。

3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生的發(fā)展既包括體魄體質(zhì)的發(fā)展，也包括知識(shí)能力的發(fā)展，同樣包括理想信念的發(fā)展。強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生思想教育，讓他們能夠今昔對(duì)比感悟社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易，讓他們懷有感恩之心，以熱情陽(yáng)光、積極向上的心態(tài)開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活，經(jīng)受各種考驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。強(qiáng)化高中生思想教育，也是在為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、高中政治教學(xué)滲透思想教育的顯著優(yōu)勢(shì)

思想能引領(lǐng)一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，在高中政治教學(xué)工作中滲透思想教育具有極大的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件，教師一定要充分認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真發(fā)掘和有效運(yùn)用。

1.政治教材蘊(yùn)含了豐富的思想教育內(nèi)容

人教版高中政治教材經(jīng)過(guò)多次調(diào)整完善補(bǔ)充，形成了體系緊湊、內(nèi)容豐富的教學(xué)綱要，教材里面的許多內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好素材。從民族區(qū)域制度的探索，到小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，再到宗教政策的執(zhí)行與落實(shí)等等，這些方面都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

2.政治教學(xué)可以理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教育

高中政治教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)的開(kāi)放性，特別是能夠理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行探索。學(xué)生在課堂中學(xué)到了一些政治知識(shí)和政治理論，在課后可以在生活中、社會(huì)中驗(yàn)證這些方面內(nèi)容的正確性。因此，在政治教學(xué)中滲透思想教育，能夠?qū)崿F(xiàn)從課堂向課外的延伸和從學(xué)習(xí)到生活的貫通，使學(xué)生全方位接受到思想教育。

3.政治教學(xué)具有開(kāi)放性和立體性的特點(diǎn)

政治教學(xué)的開(kāi)放性主要表現(xiàn)為內(nèi)容的開(kāi)放、形式的開(kāi)放和空間的開(kāi)放。立體性則具體表現(xiàn)在政治教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)課前課堂課后的有效聯(lián)動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社會(huì)的良性互動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)生活中涉及到的有利因素運(yùn)用起來(lái)，有效進(jìn)行資源整合，共同發(fā)揮對(duì)學(xué)生的思想教育功能。

三、西藏地區(qū)高中政治教學(xué)中強(qiáng)化思想教育的路徑

在西藏地區(qū)，高中政治教師一定要重視對(duì)學(xué)生的思想教育，要在教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用中精心設(shè)計(jì)方案，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行思想教育。

1.回顧今昔發(fā)展，在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感

教師在教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生了解西藏今天發(fā)展的偉大成就，也要引導(dǎo)他們回顧過(guò)去條件的艱苦。在“小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這一課的教學(xué)中，可以運(yùn)用對(duì)比方式，以解放前、改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放后三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生看到西藏的巨大發(fā)展。從西藏解放前經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，到現(xiàn)在西藏人民過(guò)上了幸福的小康生活、物質(zhì)上富足、精神上充裕，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入巨大、生活幸福指數(shù)明顯提高，在這樣的對(duì)比中，學(xué)生不僅感受到了今天西藏發(fā)展的偉大成就，而且更為重要的是在對(duì)比中感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)生這一切變化的根本原因，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的理念。

2.啟迪深入思考，感悟國(guó)家民族區(qū)域自治制度的關(guān)愛(ài)

西藏地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，這一制度只有在少數(shù)民族地區(qū)才實(shí)施，這項(xiàng)制度的出臺(tái)本身就是黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的格外關(guān)愛(ài)。教師在教學(xué)工作中要結(jié)合這一制度的主要內(nèi)容，讓學(xué)生感受到黨和國(guó)家對(duì)西藏地區(qū)人民的關(guān)愛(ài)。在“民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度”的教學(xué)過(guò)程中，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一制度進(jìn)行回顧，讓學(xué)生明白在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下西藏地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自治權(quán)包括立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)等等。這些方面內(nèi)容廣泛，涉及到人民群眾生產(chǎn)生活的每一個(gè)方面，體現(xiàn)了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的關(guān)愛(ài)和政策的傾斜。學(xué)生通過(guò)對(duì)民族區(qū)域自治制度的深入研究，對(duì)黨和國(guó)家關(guān)愛(ài)西藏地區(qū)有了更加深刻的理解，對(duì)這一制度維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)國(guó)家安全、保障少數(shù)民族人民民主權(quán)利等方面的作用，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。大家在討論發(fā)言中紛紛表示，民族區(qū)域自治制度充分體現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)人民的關(guān)愛(ài)，是一項(xiàng)重要政治制度，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)西藏地區(qū)的高度關(guān)注，能有力促進(jìn)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的加快發(fā)展，有利于構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)主義大家庭，實(shí)現(xiàn)共同繁榮富強(qiáng)。

3.聚焦熱點(diǎn)范疇，幫助學(xué)生明辨是非提高政治定力

教師要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的一些問(wèn)題以及全社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)政治敏感性、政治覺(jué)悟和政治定力，成為擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和為國(guó)分憂的新一代。在“我國(guó)的宗教政策”教學(xué)中，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上有些群眾對(duì)尊重宗教信仰自由和非法宗教活動(dòng)辨別不清的情況，必須要強(qiáng)化這一方面的教育。在高中政治教學(xué)工作中，政治教師要通過(guò)對(duì)宗教政策的分析讓學(xué)生加深理解，例如我國(guó)的宗教政策是尊重和保護(hù)宗教信仰自由。宗教信仰自由是什么？是保障群眾有信與不信的自由，有信哪一種宗教的自由，有過(guò)去或現(xiàn)在將來(lái)信不信的自由。宗教信仰受到國(guó)家保護(hù)，是公民的私人事務(wù)，但是這里的宗教信仰是指合法的宗教，而不是打著宗教旗號(hào)的非法活動(dòng)，讓學(xué)生正確區(qū)分尊重宗教政策和打擊邪教，有效增強(qiáng)學(xué)生的政治定力。同時(shí)，還要求學(xué)生向自己的家庭成員以及周圍人群做好宣傳教育工作，起到正能量的輻射效應(yīng)。

4.結(jié)合生活感知，組織專題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生思想引導(dǎo)

選舉決策是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活中經(jīng)常涉及的話題，特別是對(duì)于選舉而言，選舉是公民的基本政治權(quán)利，西藏地區(qū)人民的選舉權(quán)、被選舉權(quán)受到了嚴(yán)格的保護(hù)。對(duì)于這樣的政治權(quán)利，教師可以組織模擬活動(dòng)，讓學(xué)生模仿選舉流程進(jìn)行公開(kāi)演講和民主投票，選舉出他們的代表。這樣的專題活動(dòng)能夠通過(guò)情景再現(xiàn)、環(huán)節(jié)再造的方式，幫助學(xué)生理解民主選舉的意義，理解西藏地區(qū)人民群眾民主權(quán)利得到的保護(hù)。學(xué)生能過(guò)專題活動(dòng)和生活中的感知，有效增強(qiáng)思想純潔程度和政治堅(jiān)定程度。另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們受到深刻的教育。例如，在“政府的職能：管理與服務(wù)”教學(xué)之后，可以針對(duì)政府承擔(dān)著哪些管理職能和為群眾提供了哪些服務(wù)等方面進(jìn)行專題研究，感受人民民主專政國(guó)家政府為人民群眾提供了治安維護(hù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、民生保障等方面的重要職能，是全心全意為人民服務(wù)的政府，這也是強(qiáng)化學(xué)生思想教育的重要方面。

在少數(shù)民族地區(qū)的高中政治教學(xué)工作中，強(qiáng)化學(xué)生思想教育是一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)，也是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，整合教學(xué)資源和拓展教學(xué)空間，進(jìn)一步提高少數(shù)民族高中生的政治定力，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.采取特殊政策發(fā)展新疆少數(shù)民族教育事業(yè)[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（S1）.

[2]張克榮.淺論少數(shù)民族思想教育傳統(tǒng)形式的繼承與創(chuàng)新[J].民族論壇，1989（04）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）