簡(jiǎn)述學(xué)校體育課教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)來源及規(guī)避

馮長(zhǎng)庚

摘要：隨著學(xué)校體育課的廣泛開展，體育課風(fēng)險(xiǎn)也在逐步增大。本文通過對(duì)學(xué)校體育課教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的來源進(jìn)行研究，并提出了規(guī)避方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)；風(fēng)險(xiǎn)因素

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0193-01

隨著我國(guó)競(jìng)技體育的迅猛發(fā)展，群眾體育和學(xué)校體育也隨著蓬勃發(fā)展起來。政府的大力支持有效激發(fā)學(xué)生空前高漲的熱情，讓其積極參與到體育活動(dòng)中去。

近些年來，由于頻繁發(fā)生的學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)安全事故，體育教學(xué)活動(dòng)安全問題已經(jīng)逐漸成為備受社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)安全事件不僅增加了上課學(xué)生身體受傷害的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，也增加了學(xué)校及體育教師開展學(xué)校體育活動(dòng)的沉重心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理是運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的方法和原理，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特征，對(duì)其中的風(fēng)險(xiǎn)致因進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全識(shí)別、評(píng)估，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，提出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略與之相迎合，還要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)效果評(píng)估，根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋結(jié)果，以期采用有效的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理，以達(dá)到提前預(yù)防、有效降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的目的。

學(xué)校體育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極參加體育活動(dòng)，全面發(fā)展身體，鍛煉體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的過程。學(xué)校體育的實(shí)施過程可以簡(jiǎn)化為教師與學(xué)生在場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)行的各種體育活動(dòng)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)及學(xué)校體育的特點(diǎn)，可以總結(jié)出，學(xué)校體育的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)主要集中在學(xué)生參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)致因、風(fēng)險(xiǎn)事故和損失共同作用，決定風(fēng)險(xiǎn)的存在、發(fā)生與發(fā)展，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)亦是如此。

在識(shí)別體育課堂教學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素之前，首先要產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)源，然后才可以進(jìn)入識(shí)別階段。通過檢索有關(guān)文獻(xiàn)搜集和整理體育課堂教學(xué)活動(dòng)中有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)來源，然后經(jīng)專家、教師訪談最終確定四個(gè)主要風(fēng)險(xiǎn)來源分別是：1.環(huán)境；2.學(xué)生；3.教師；4.意外事故。

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的外部條件，具有不確定性和意外性，教學(xué)活動(dòng)的器械設(shè)施和天氣狀況是引發(fā)課堂環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的主要因素。

通過體育教師問卷獲知，體育教師方面的風(fēng)險(xiǎn)因素涉及以下幾個(gè)方面：

1.教師組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)存在安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大或有過量練習(xí)的情況，讓學(xué)生在疲勞狀況下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，無疑增加了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

2.某些項(xiàng)目練習(xí)方法、教學(xué)組織形式不合理，這主要是由于部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足造成的，因而造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的加大。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師疏忽管理，監(jiān)督不利。在一些課堂上，教師由于放松對(duì)學(xué)生的管理要求，沒有積極監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)或者動(dòng)作，讓本可避免的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，此類風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)當(dāng)可以規(guī)避的，老師教學(xué)活動(dòng)安全意識(shí)的加強(qiáng)也是不可忽視的。

通過部分學(xué)生抽樣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生自身原因從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是體育教學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的重要來源之一，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

1.專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作掌握不純熟或運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范。在學(xué)生尚且掌握正確的練習(xí)方法和動(dòng)作要領(lǐng)之前，首先要對(duì)學(xué)生的體能、技能進(jìn)行一定的估計(jì)，如果貿(mào)然在基本技術(shù)未達(dá)到指定要求之前，不要做非常規(guī)、非合理的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，以此盡量避免可能損傷的發(fā)生。

2.缺乏自我保護(hù)和防范運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)。學(xué)生大多體力旺盛，一方面缺乏自我保護(hù)意識(shí)，另一方面，存在急躁心理，動(dòng)作過大或過激， 難免出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，如果防范意識(shí)匱乏，自我保不到位，運(yùn)動(dòng)損傷隨即可能發(fā)生。

3.不做準(zhǔn)備活動(dòng)或者不充分做準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)部分是讓人體大腦皮層興奮性逐漸提高，使關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶及器官的機(jī)能達(dá)到工作水平，使整個(gè)機(jī)體的機(jī)能水平提升，滿足對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，如果在未做或者未充分做準(zhǔn)備活動(dòng)的情況下，沒有逐漸增加機(jī)能水平，就進(jìn)行劇烈的課堂活動(dòng)，那么造成運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)的可能性就會(huì)大大增加。

4.由于學(xué)生自身缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)薄弱，當(dāng)在快速運(yùn)動(dòng)或者有身體對(duì)抗練習(xí)過程中，身體發(fā)生不可避免的沖撞時(shí)，學(xué)生急性損傷發(fā)生的概率增加。

5.課前學(xué)生有過傷病，堅(jiān)持在未完全恢復(fù)情況下，參加課堂教學(xué)活動(dòng)，可能引起傷病反復(fù)甚至傷病的加重，所以，教師在課前要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的詢問，做好預(yù)防工作。

6.心理素質(zhì)問題。有些項(xiàng)目有肢體直接、間接的對(duì)抗，場(chǎng)上形勢(shì)變化莫測(cè)，需要學(xué)生在激烈對(duì)抗中具有閱讀、分析比賽能力、沉著應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的能力，如果心理素質(zhì)不好，在場(chǎng)上會(huì)有束縛感和緊張感，導(dǎo)致基本動(dòng)作變形和疲勞速度加快的情況出現(xiàn)，繼而讓運(yùn)動(dòng)損傷的可能性加大。

體育課教學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)就是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)提出處理意見和辦法，在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、定性定量估計(jì)和評(píng)價(jià)之后，得到項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率、損失嚴(yán)重程度。再根據(jù)研究的目的，決定采取什么樣的措施，以達(dá)到減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的概率和降低損失的程度。

體育安全教育知識(shí)宣傳是體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，盡量讓學(xué)生都具備體育安全教育的知識(shí)，有關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)和身體保健的常識(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生對(duì)體育安全有具體的、全面的了解和掌握；還應(yīng)教育學(xué)生讓其明確體育活動(dòng)是系統(tǒng)的，飲食、睡眠、心理、身體與之都有密切關(guān)聯(lián)，建立和養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣是其中必不可缺少的一部分。同時(shí)體育教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中教授自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督知識(shí)，通過對(duì)防止過度訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)中腹痛、肌肉痙攣、運(yùn)動(dòng)型脫水等現(xiàn)象的發(fā)生原因、癥狀和機(jī)制的學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，從而可以有效避免上述現(xiàn)象和損傷的發(fā)生。

1.教學(xué)建議。教師要全面掌控上課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和個(gè)體體質(zhì)情況，循序漸進(jìn)提高體育課運(yùn)動(dòng)方法、手段及負(fù)荷安排，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)一般性體育運(yùn)動(dòng)損傷的了解和掌握，以此降低體育課中學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的概率，從教學(xué)層面保障學(xué)生的安全。

2.學(xué)生建議。學(xué)生要在自身基本身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，端正運(yùn)動(dòng)態(tài)度，認(rèn)真聽取老師的講解，動(dòng)作做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；運(yùn)動(dòng)前做好充分的熱身準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)中注意防范運(yùn)動(dòng)損傷；運(yùn)動(dòng)后做合理的整理活動(dòng)。學(xué)生要從自身角度出發(fā)，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)主體的作用，盡量防范運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生幾率。

3.管理建議。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育課教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的安全知識(shí)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，讓學(xué)生避免意外事故的發(fā)生幾率，減少教學(xué)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

4.保障建議。學(xué)校要針對(duì)可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，建立健全運(yùn)動(dòng)損傷醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)易的自我治療手段、方法，同時(shí)對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生損傷的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行診治、醫(yī)療，讓學(xué)生在有醫(yī)療保障的情況下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。