借鑒“卓越計劃”的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)課程體系構建*

鄭立輝　李磊　苑慶山（東北石油大學秦皇島分校石油與化學工程系　秦皇島　066004）

?

借鑒“卓越計劃”的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)課程體系構建*

鄭立輝李磊苑慶山
（東北石油大學秦皇島分校石油與化學工程系秦皇島066004）

摘要科學合理的課程體系是一個專業(yè)健康發(fā)展的基石。本文分析了我校環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)人才培養(yǎng)定位與課程體系的構成；認為高等教育本科以上層次實施的“卓越計劃”，其培養(yǎng)方向與高職教育目的有共同之處；借鑒“卓越計劃”，調(diào)整高職環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的課程體系，對于提高學生職業(yè)素質(zhì)和實踐操作技能具有重要意義。

關鍵詞卓越計劃課程體系高職教育環(huán)境監(jiān)測與治理

自1999年我國高職教育開始飛速發(fā)展，高職院校在學校數(shù)量和招生人數(shù)上每年遞增。截至2015年5月21日，全國共有普通高等學校2553所，其中高職院校1327所，在校生人數(shù)占高等教育的半壁江山。然而，由于高職處理高考招生的最末批次，學生生源質(zhì)量不高，再加上學校管理等方面的問題，導致許多企業(yè)對高職學生失去信心。2015年11月教育部出臺了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，對學生職業(yè)技能培養(yǎng)提出了更高要求。本文以環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)為例，闡述借鑒“卓越計劃”的課程體系構建的具體做法，為高職環(huán)境類專業(yè)工學結合教學改革提供借鑒。

一、人才培養(yǎng)方向定位及課程體系組成

隨著社會的不斷進步與經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會需要大量非科研和工程設計的一線技能型人才來服務底層的生產(chǎn)、操作、服務等基礎性工作。而高職教學的目標定位就是培養(yǎng)面向一線的操作工人，不需要研究深度。在學生學習必需理論課的同時，應加強其動手操作技能的培養(yǎng)，其課程體系可概括為：職業(yè)素質(zhì)教育+專業(yè)知識教育+實踐技能教育。

1、職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)是從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。然而，由于學生尚未進入社會，學校的職業(yè)素質(zhì)教育不可能與社會的具體職業(yè)要求一一對應，而是著眼于社會對現(xiàn)代職業(yè)人才素質(zhì)的基本要求。因此，學校的職業(yè)素質(zhì)教育重在職業(yè)共性素質(zhì)的養(yǎng)成，應包括職業(yè)理想、職業(yè)能力和職業(yè)道德三大基本要素。具體實施過程是通過設置思想道德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)教育課程來完成，并在后續(xù)專業(yè)課中滲透相關職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容，使職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于學生整個大學學習的始終。

2、專業(yè)知識教育

專業(yè)知識教育包括專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及相應的實驗和實踐環(huán)節(jié)。該模塊教育以專業(yè)知識學習為基礎，融合注冊環(huán)保工程師和職業(yè)資格考試的內(nèi)容，對學生進行自學能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，以提高學生的學習能力和適應性。具體實施過程中，我校設置了環(huán)境監(jiān)測與污染物治理兩個培養(yǎng)方向，環(huán)境監(jiān)測方向包括了分析化學、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測、室內(nèi)環(huán)境檢測等課程，污染物治理方向包括了水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程、環(huán)境污染控制等課程。

3、實踐技能教育

環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)是實踐性很強的工科類專業(yè)，強調(diào)培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識好的工程技術人才。實踐教學環(huán)節(jié)主要由認識實習、課程實驗、課程設計、專業(yè)實習和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)組成。課程實驗涵蓋了專業(yè)基礎課、專業(yè)課等各課程對應的實驗環(huán)節(jié)，通過大量驗證性、綜合性實驗的訓練，增強學生的自主性和實踐動手能力。課程設計環(huán)節(jié)，通過模擬企業(yè)運行過程，使學生掌握處理工藝各環(huán)節(jié)的銜接，熟悉處理工藝的內(nèi)部結構。認識實習和專業(yè)實習主要通過使學生深入企業(yè)，了解企業(yè)運行狀況、污染物處理工藝運行原理及運行過程，并通過操作處理設備，提高學生實踐動手能力。畢業(yè)設計主要是通過教師指定或?qū)W生自選題目，綜合大學期間學習內(nèi)容，對企業(yè)面臨的某一工藝問題或操作問題進行分析、探討，以提高學生分析問題、解決問題能力。另外還通過學生參與老師的科研項目，省市、院校等不同層次的職業(yè)技能大賽，充分發(fā)揮學生主體作用，使科研活動與實踐教學相結合，提高學生實踐技能。

基于以上分析，可以看出我校環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)在教學內(nèi)容與課程體系、人才培養(yǎng)模式已形成具有自身特色的技能型人才培養(yǎng)體系，同時還可參照“卓越工程師培養(yǎng)計劃”對技能型人才培養(yǎng)的要求，進一步修改和完善。

二、借鑒“卓越計劃”的課程體系構建

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部于2010年在天津啟動，該計劃在工科院校的本科、碩士和博士三個層次實施，培養(yǎng)現(xiàn)場應用工程師、設計開發(fā)工程師和研究性工程師等多種類型的工程師后備人才。盡管其實施層次不包括高職院校，但其培養(yǎng)目標卻與高職院校類似，均為提高畢業(yè)生現(xiàn)場應用能力，更為重要的是在人才培養(yǎng)的理念上二者有相通之處。因此，“卓越計劃”對高職院校的建設，具有重要的借鑒意義。

1、課程設置

學生學習主要采取“2+1”培養(yǎng)模式，即在學校進行2年的理論學習，在企業(yè)進行1年的頂崗實習?；谶@種培養(yǎng)模式的課程體系，必須將校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案合理銜接，調(diào)整教學內(nèi)容，避免課程內(nèi)容的重復，突出工程實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，借鑒“卓越計劃”培養(yǎng)模式的課程體系，應增強學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是高職學生畢業(yè)后可能要從事一線工作，因此良好職業(yè)素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、遵章守紀、吃苦耐勞、安全防范等職業(yè)素質(zhì)更是在校期間培養(yǎng)的一項主要任務，因此，可適當增加職業(yè)素質(zhì)課程設置，同時在專業(yè)課上同樣滲透良好的職業(yè)素質(zhì)對個人、對企業(yè)的重要意義。另外，由于學生需要在學校和企業(yè)分別進行學習，學校理論課的設置應與企業(yè)崗位設置相一致，將企業(yè)相關崗位工作融入教學任務中，使課程設置直接面向企業(yè)需求。根據(jù)專業(yè)方向，設置環(huán)境監(jiān)測和污染控制工程（水污染控制工程、大氣污染控制工程固體廢棄物處理與處置等）核心精品課，完善教學文件和教學手段，使整個課程體系內(nèi)容豐富，分布合理，給學生更多地選擇發(fā)展空間，使學校教學與企業(yè)教學完美結合。

2、實習教學

實習教學是使學生進入企業(yè)，提高感性認識和操作技能，為成功就業(yè)做好準備的重要手段。目前我校采用認識實習和專業(yè)實習進行教學，實習之前由老師對實習內(nèi)容進行專題講解，在現(xiàn)場由現(xiàn)場工作人員對學生進行介紹，學生在學習過程中仍處于被動地位，缺乏主動性和靈活性。在借鑒“卓越計劃”培養(yǎng)模式的實習教學中，學生將進行為期1年的頂崗實習，這就需要對實習目標、任務及實施方案等進行合理調(diào)整，按照不同培養(yǎng)方向?qū)W生分別安排到環(huán)境監(jiān)測站、污水處理廠、供熱公司、固體廢物處置中心等部門進行頂崗實習。實習過程中，學習崗位操作規(guī)程，了解操作設備運行原理和注意事項，定期上交實習總結，培養(yǎng)學生工程實踐能力與創(chuàng)新能力。

3、頂崗實習

頂崗實習是職業(yè)教育實現(xiàn)工學結合，突出學生就業(yè)能力培養(yǎng)的最有效形式和途徑。目前采用的畢業(yè)設計形式，雖然能在一定程度上提高學生的分析能力，但對于從事一

線工作的畢業(yè)生而言，實際動手操作、企業(yè)感性認識會更能提高學生動手能力。由于環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)崗位特點，每家企業(yè)對該專業(yè)接受學生數(shù)量有限，因此，在頂崗實習階段，學生往往分布在多家企業(yè)，主要由企業(yè)相關崗位的工程師或技師進行指導。因此學校應與企業(yè)密切合作，制定嚴格的頂崗實習規(guī)程，通過企業(yè)切身實踐，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

三、結束語

“卓越計劃”是我國培養(yǎng)高層次實踐技能人才的初步嘗試，盡管其剛剛開始，但對于高職提高學生實踐技能的教學目標極具借鑒價值。學校在教學過程中，勢必要增強學生職業(yè)素質(zhì)教育，與企業(yè)密切合作，在課程內(nèi)容的設置、教學方式、實踐環(huán)節(jié)上做出合理調(diào)整，在教師授課過程中也要向?qū)W生滲透職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而提高學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

參考文獻

［1］白玲，王一定.高職院校借鑒“卓越計劃”的可行性研究［J］.成人教育，2014，04：57-61.

［2］熊紹高.論職業(yè)院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)［J］.中國電力教育，2012，11：18-19，37

［3］彭書傳，周本軍.基于卓越工程師培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)課程體系建設思考［A］.湖南工業(yè)大學法學院.第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集［C］.湖南工業(yè)大學法學院，2012：4.

［4］吳國旭，崔迎，顧玲.環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設思路［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2011，01：29-32.

［5］隋濤，劉娟娟.環(huán)境工程專業(yè)基于“卓越工程師計劃”的課程設計改革［J］.價值工程，2011，28：191-192.

鄭立輝（1980～），男，副教授，主要從事環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學與科研工作；

李磊（1980～），男，講師，主要從事環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學與科研工作；

苑慶山（1980～），男，講師，主要從事環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學與科研工作。

Construction of Curriculum System of Environmental Monitoring and Control Technology by Drawing“Excellent Engineers Plan”

Zheng LihuiLi Lei Yuan Qingshan
（Northeast Petrol University of Qinhuangdao Petrol and Chemical engineeringQinhuangdao 066004）

AbstractThe scientific and reasonable curriculum system is the cornerstone of a major. We analyzed the training orientations and curriculum system of the major environmental monitoring and control technology，and found“Excellent Engineers Plan”applied in higher education had common aimswith vocational education. It had great significance for improving the professional quality and practical skillsof the students through adjustingthe curriculum system of environmental monitoring and control technology by drawing“Excellent Engineers Plan”.

KeywordsExcellent engineers planCurriculum systemVocational education Environmental monitoring and control technology

中圖分類號G712

文獻標識碼A

文章編號160307-7221

作者簡介