“一帶一路”倡議背景下的中亞常識(shí)重建：機(jī)遇、挑戰(zhàn)和對(duì)策

勵(lì) 軒

(四川大學(xué)中國西部邊疆安全與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，四川成都610065)

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“一帶一路”倡議背景下的中亞常識(shí)重建：機(jī)遇、挑戰(zhàn)和對(duì)策

勵(lì) 軒

(四川大學(xué)中國西部邊疆安全與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，四川成都610065)

中亞研究基礎(chǔ)的薄弱、當(dāng)代中亞研究的敏感以及未來學(xué)術(shù)發(fā)展的不確定性，都不利于中國學(xué)人進(jìn)行中亞常識(shí)的重建。利用好中國中亞和海外中亞地區(qū)兩個(gè)智力資源庫，將有利于部分克服我們所面臨的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中亞常識(shí)的重建。

“一帶一路”；中國；中亞；常識(shí)重建

自從2013年中央提出要與周邊國家共同建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路之后，“一帶一路”倡議迅速成為中國最重要的國家戰(zhàn)略之一。知識(shí)界也立刻對(duì)這一國家戰(zhàn)略構(gòu)想做出熱烈回應(yīng)。從2014年1月到2016年4月，中國知網(wǎng)共收錄近1.2萬篇題目包含“一帶一路”的各類文章。然而，當(dāng)知識(shí)界在熱烈討論“一帶一路”倡議的同時(shí)，可以明顯感受到我們對(duì)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的知識(shí)儲(chǔ)備是十分有限的。在“一帶一路”倡議提出前，中亞區(qū)域研究人才的培養(yǎng)在我國長期是受到忽視的。以北京的高校為例，北京大學(xué)近年才開設(shè)土耳其語專業(yè)，而另外三所綜合性大學(xué)(清華大學(xué)、中國人民大學(xué)和北京師范大學(xué))沒有開設(shè)除俄語以外的任何與中亞有關(guān)的語言課程，甚至連我們自己的維吾爾語課程也只有中央民族大學(xué)一處有。這種對(duì)中亞地區(qū)的忽視，與我們對(duì)歐美的極端重視形成截然相反的對(duì)比。昝濤博士認(rèn)為之所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象，是因?yàn)椤案母镩_放以來，國人的視野主要地集中于西方、海洋文明(或曰藍(lán)色文明)、發(fā)達(dá)國家的身上；所以，學(xué)英語、去美國留學(xué)一直是主流。體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究與學(xué)科建設(shè)上，就是長期偏重于西學(xué)”[1](15)。袁劍博士則認(rèn)為：“我們對(duì)中亞地區(qū)的認(rèn)識(shí)不足，與中國作為崛起中的大國的全球視野，與我們?cè)谔幚砗米陨韱栴}的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和面對(duì)來自域外的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的反應(yīng)能力是難以契合的?！盵2](13)進(jìn)一步講，兩位學(xué)者都提出我們應(yīng)該重建對(duì)中亞的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。本文將沿著他們的思路，探討中國學(xué)者在“一帶一路”背景下重建中亞常識(shí)性認(rèn)識(shí)中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及可能的對(duì)策。

一、作為知識(shí)富礦的中亞地區(qū)

中亞的定義一般分為狹義中亞和廣義中亞。前者包括蘇聯(lián)時(shí)期的中亞五國：哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦和土庫曼斯坦。后者的定義來自聯(lián)合國教科文組織，將中亞五國的范圍延伸到蒙古、中國的西藏和新疆、漢地西北、東北伊朗、南西伯利亞、印度北部、阿富汗和巴基斯坦。一些學(xué)者認(rèn)為，后者更適用“大中亞”(Greater Central Asia)這一稱呼[3]。無論是狹義的中亞還是大中亞，顯而易見，其獨(dú)特的地理位置，使這里成為眾多學(xué)者心目中的亞洲腹地，麥金德(Halford John Mackinder)將略廣于大中亞的區(qū)域稱為樞紐區(qū)域(Pivot Area)[4](312)，弗蘭克(Andre Gunder Frank)則將中亞視為世界歷史和文明的中心[5](44)，以凸顯這塊區(qū)域在歷史地理中的重要地位。

因?yàn)檫@種獨(dú)特的地理位置，中亞地區(qū)在前工業(yè)化時(shí)代發(fā)生了大量舉世矚目的歷史事件和人類活動(dòng)。就以改變傳統(tǒng)中國歷史進(jìn)程的事件而言，就包括匈奴崛起和此后數(shù)百年的匈奴—漢朝戰(zhàn)爭、五胡亂華、隋唐和突厥戰(zhàn)爭、契丹興起、蒙古西征、清朝—準(zhǔn)格爾戰(zhàn)爭。所有這些重大事件都改變了傳統(tǒng)中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展的進(jìn)程，并且很大程度上塑造了我們對(duì)傳統(tǒng)中國的歷史記憶。進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)代，盡管中亞的戰(zhàn)略地位較以往有所下降，但該地區(qū)的變動(dòng)還是對(duì)中國作為統(tǒng)一多民族國家的存續(xù)具有至關(guān)重要的意義。外蒙古的獨(dú)立使得清代奠定的帝國基本版圖不再完整，而西藏和新疆在中華民國時(shí)期的疏離使國家的領(lǐng)土完整遭受持續(xù)性挑戰(zhàn)。新中國成立之后，我們事實(shí)上與蘇聯(lián)在中亞地區(qū)存在著長期對(duì)峙，雙方一度沿著中國西北邊界屯駐重兵。所有這些都構(gòu)成近現(xiàn)代中國歷史的重要組成部分。

如果超越中國和中亞關(guān)系的視角，我們還可以發(fā)現(xiàn)中亞在世界史上的意義。中亞河中地區(qū)崛起的突厥化蒙古貴族帖木兒在14世紀(jì)通過征戰(zhàn)建立了一個(gè)龐大的帝國。1402年，帖木兒在安卡拉戰(zhàn)役中大敗如日沖天的奧斯曼帝國，將其蘇丹俘虜[6](197～201)，阻擋了后者東擴(kuò)，也減輕了伊斯蘭文化對(duì)基督教歐洲侵蝕的壓力。如果不是帖木兒在東征途中去世，帖木兒帝國將跟東方的大明發(fā)生一場改變東亞地緣政治的戰(zhàn)爭。在帖木兒之后，他的五世孫巴布爾則從中亞進(jìn)發(fā)征服印度，建立莫臥兒帝國。進(jìn)入20世紀(jì)，奉行馬列主義民族理論的蘇聯(lián)在其統(tǒng)治的中亞地區(qū)實(shí)行民族識(shí)別的實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)施過程中，拋棄了賈迪德運(yùn)動(dòng)(Jadidism)所倡導(dǎo)的泛突厥主義，從而防止了統(tǒng)一突厥語伊斯蘭國家的出現(xiàn)，為今日中亞五國版圖的形成打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也為中國新疆的民族識(shí)別提供了樣本。1979年開始，蘇聯(lián)對(duì)阿富汗長達(dá)10年的入侵，由于深陷戰(zhàn)爭泥淖，蘇聯(lián)國力遭到大大削弱，一定程度上促成了這個(gè)世界級(jí)霸權(quán)國家的崩潰。此后，世界大國對(duì)中亞事務(wù)的覬覦或干涉并沒有因?yàn)樘K聯(lián)的解體而停止，2001年，美軍對(duì)阿富汗的入侵又讓中亞地區(qū)再次成為全球的焦點(diǎn)，而這場戰(zhàn)爭已經(jīng)部分地改變了中亞地區(qū)的地緣政治格局，并對(duì)美國這個(gè)世界上唯一的超級(jí)大國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了重要沖擊。

各國政治力量在中亞地區(qū)的碰撞也為我們留下了豐富的考古遺跡和書面記載，給了學(xué)者們通過發(fā)掘這些寶藏以重新考量歷史的機(jī)會(huì)。僅以蒙古地區(qū)為例，就擁有大量與古代中國有關(guān)的考古遺跡。19世紀(jì)末由俄國考古學(xué)家雅德林采夫(Nikolay Yadrintsev)在蒙古所發(fā)現(xiàn)的鄂爾渾碑銘(Orkhon inscriptions)*即闕特勤碑和毗伽可汗碑。，是兩塊紀(jì)念第二突厥汗國時(shí)期突厥貴族闕特勤及毗伽可汗的碑文。兩塊碑均刻有漢文和古突厥文，漢文應(yīng)是唐人所做，古突厥文則是毗伽可汗之侄夜落紇特勤所撰。漢文內(nèi)容和古突厥文存在較大差異，前者著重講述唐朝和突厥的友好交往，而后者則記錄了毗伽可汗對(duì)唐朝的負(fù)面看法[7](861～876)。這兩塊碑文的發(fā)現(xiàn)，使得學(xué)術(shù)界可以重新審視當(dāng)時(shí)唐與突厥的關(guān)系以及突厥貴族對(duì)兩者關(guān)系表述的處理。蒙古國在20世紀(jì)90年代初轉(zhuǎn)型后，改變了原來封閉的狀態(tài)，使得域外學(xué)者去國立中央檔案館和地方檔案館挖掘歷史遺留下來的巨量一手文獻(xiàn)變得不再困難[8]。2007年美國藏學(xué)家史伯嶺(Elliot Sperling)在一處蒙古國檔案館發(fā)現(xiàn)了《1913年蒙藏條約》(TreatyofFriendshipandAlliancebetweentheGovernmentofMongoliaandTibet)藏文原版[9],不僅解決了該條約是否存在藏文版的歷史疑惑，也使得我們可以更全面地理解辛亥革命后波詭云譎的中國邊疆政治。

20世紀(jì)90年代初中亞地區(qū)的大規(guī)模政治轉(zhuǎn)型，不僅讓域外學(xué)者可以有更多機(jī)會(huì)利用蒙古國的檔案遺存，也讓許多學(xué)者可以更便捷地接觸原蘇聯(lián)中亞五國的檔案。在當(dāng)下海外的新疆研究中，一些學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到使用中亞五國檔案去還原新疆歷史方面的作用。哈佛大學(xué)博士大衛(wèi)·布羅費(fèi)(David Brophy)的博士論文探討維吾爾民族主義的起源，在這篇論文中，他使用了哈薩克斯坦國家檔案館的一手文獻(xiàn)去厘清七河地區(qū)(Semireche)塔蘭奇人從“十月革命”前到20世紀(jì)20年代的變化。此外，他還使用了烏茲別克斯坦國家檔案館的資料去處理俄國突厥斯坦邊界清俄官員之間的關(guān)系[10](8～9)。2015年的費(fèi)正清獎(jiǎng)獲得者新奧爾良洛約拉大學(xué)歷史學(xué)系助理教授萊恩·瑟姆(Rian Thum)在其獲獎(jiǎng)著作《維吾爾歷史的宗教路徑》中，也使用了來自烏茲別克斯坦科學(xué)院必如尼東方研究所(Al-Biruni Institute of Oriental Studies)的檔案[11](257)。

中亞所蘊(yùn)藏的知識(shí)富礦絕不僅僅只有歷史遺存或文獻(xiàn)，對(duì)于從事現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)者來說，正在中亞地區(qū)發(fā)生的事本身就是亟待開采的知識(shí)礦產(chǎn)。在當(dāng)下建設(shè)“一帶一路”倡議的大背景下，中國企業(yè)和個(gè)人要去中亞地區(qū)投資或開拓市場，必然要牽涉到摸清中亞地區(qū)現(xiàn)實(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)問題，并需要緊跟中亞地區(qū)社會(huì)發(fā)展的走向。可以說，中國社會(huì)對(duì)中亞地區(qū)現(xiàn)實(shí)狀況的強(qiáng)烈知識(shí)需求甚至遠(yuǎn)勝于對(duì)歷史遺存和古典文獻(xiàn)，這對(duì)意欲從事當(dāng)代中亞區(qū)域研究的中國學(xué)者來說，無疑是大好消息。

二、中亞常識(shí)重建的挑戰(zhàn)

“一帶一路”倡議的提出，體現(xiàn)了中國希望更加積極參與周邊國際事務(wù)的愿望。不過這種積極進(jìn)取的姿態(tài)，很容易招致大國對(duì)中國試圖改變地區(qū)秩序的擔(dān)憂。美國已經(jīng)注意到中國在中亞日漸增長的影響力，并開始研究如何應(yīng)對(duì)中國在中亞影響力的增強(qiáng)[12]。俄羅斯和中國的高層有著比美國更親密的關(guān)系，而且目前莫斯科和中國表面上看起來在中亞事務(wù)上有較多合作。但是中亞傳統(tǒng)上深受俄羅斯的影響，其在中亞五國還是有著較大的利益存在。伴隨著中國在中亞地區(qū)影響力的日趨增強(qiáng)，俄羅斯可能因此感受到地緣政治壓力。當(dāng)然，美俄現(xiàn)實(shí)的政治憂慮是否會(huì)成為阻礙中國學(xué)者重建中亞常識(shí)的一個(gè)因素，還難以研判，即使會(huì)成為阻礙因素，也很難說是主要的。

相比于來自美俄的政治壓力，中亞研究基礎(chǔ)的薄弱反倒是一個(gè)更值得我們憂慮的現(xiàn)實(shí)。盡管在大中亞地區(qū)并沒有太多的戰(zhàn)略利益，但美國對(duì)該地區(qū)的整體性研究從20世紀(jì)40年代就已開始。已有近七十年歷史的美國印第安納大學(xué)中央歐亞研究系有能力開設(shè)中央歐亞地區(qū)幾乎所有語言課程，匯聚了政治學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)等跨學(xué)科人才，成為向政界、學(xué)界、軍方、商界輸送中亞區(qū)域人才的重要機(jī)構(gòu)。而正在積極倡導(dǎo)“一帶一路”建設(shè)的中國，顯然沒有做很好的知識(shí)準(zhǔn)備，雖然我們有幾個(gè)研究中亞的基地，卻鮮有從事現(xiàn)實(shí)問題研究的專家能夠同時(shí)掌握俄語和中亞當(dāng)?shù)氐恼Z言文字，很多學(xué)者不得不依靠二手甚至三手資料來獲取關(guān)于中亞地區(qū)的信息，這為挖掘中亞這座知識(shí)上的富礦帶來了巨大挑戰(zhàn)。

更大的挑戰(zhàn)還不是我們?cè)诠ぞ呱蠝?zhǔn)備不足，而是這座知識(shí)富礦本身也是險(xiǎn)象環(huán)生之地。目前中亞地區(qū)的大多數(shù)國家都由威權(quán)政府統(tǒng)治，他們并不太喜歡學(xué)者碰觸本國或地區(qū)的當(dāng)代政治議題，即使是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究看起來也不被鼓勵(lì)。2015年8月，烏茲別克斯坦政府以政治學(xué)不包括烏茲別克斯坦發(fā)展模式為由宣布禁止教授該門課程，現(xiàn)在該科目已經(jīng)被替換為專講烏茲別克斯坦模式的“建設(shè)烏茲別克斯坦民主社會(huì)的理論和實(shí)踐”。國外的研究者則可能因其研究內(nèi)容的敏感而會(huì)被直接禁止入境。同樣是在去年8月，烏茲別克斯坦禁止俄國人類學(xué)家謝爾蓋·阿巴辛(Sergei Abashin)入境，雖然沒有給出具體理由，但應(yīng)跟他所從事烏茲別克斯坦民族問題研究有關(guān)[13]。以上還不是最壞情況，2014年，有一位留學(xué)加拿大多倫多大學(xué)的塔吉克斯坦籍博士生回到塔吉克斯坦少數(shù)民族地區(qū)做田野調(diào)查時(shí)被逮捕，并被指控犯有叛國罪和間諜罪[14]。

這些學(xué)者在中亞所碰到的窘境不一定就是中國學(xué)者就會(huì)面對(duì)的，不過他們的遭遇卻給我們提了一個(gè)醒。要讓“一帶一路”倡議為中國的國家利益服務(wù)，光是研究這些地區(qū)的歷史是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些地區(qū)存在的哪些政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的問題可能會(huì)對(duì)中國企業(yè)在中亞的投資或市場開拓構(gòu)成危險(xiǎn)，才是必須被認(rèn)真檢視和探討的。如此一來，研究當(dāng)代中亞地區(qū)的中國學(xué)者也需要直面該地區(qū)并不太樂觀的學(xué)術(shù)環(huán)境，將自己可能要冒的政治風(fēng)險(xiǎn)考慮進(jìn)來。

除了政治風(fēng)險(xiǎn)，從事中亞地區(qū)研究的學(xué)者還得考量區(qū)域研究未來的發(fā)展前景。以美國學(xué)術(shù)界為例，區(qū)域研究受到來自政府和各類民間基金會(huì)的支持在日漸減少。一方面，傳統(tǒng)學(xué)科搶奪了區(qū)域研究的地盤，畢竟一位政治學(xué)家可以同時(shí)是一位中亞研究者，并能在政治學(xué)和區(qū)域研究期刊上發(fā)表論文，而一位中亞研究者卻未必會(huì)是一位政治學(xué)家，論文發(fā)表也較受局限。另一方面，美國政府對(duì)區(qū)域研究的需求在下降。這與冷戰(zhàn)結(jié)束后美國在此區(qū)域與社會(huì)主義陣營的對(duì)抗有所緩和有關(guān)，美國也就失去了投入大量資源去推動(dòng)區(qū)域研究的動(dòng)力。盡管中美國情不同，不過中國的區(qū)域研究者也可以從美國的經(jīng)驗(yàn)中吸取一些教訓(xùn)。目前“一帶一路”儼然成為一種學(xué)術(shù)狂潮，各大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都紛紛投身到中亞的區(qū)域研究中來?？扇f一形勢發(fā)生變化，這種學(xué)術(shù)狂潮能否持續(xù)下去也是有疑問的。

三、如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

美俄對(duì)中國在中亞影響力日漸壯大的擔(dān)憂主要還在于這可能會(huì)損害到兩國自身在該地區(qū)的利益。因此，中國在推進(jìn)“一帶一路”倡議時(shí)，需要通過一些利益置換將美俄的這種擔(dān)心消減，以最大程度緩解來自他們的壓力。鑒于美方目前在中亞地區(qū)的利益存在有限*除了阿富汗和巴基斯坦部分地區(qū)。，我們也許更需要顧忌俄方的感受。后者由于近幾年深陷烏克蘭危機(jī)而遭西方世界制裁，對(duì)中亞地區(qū)的關(guān)注可能會(huì)減少，因而，中國為擴(kuò)大在中亞影響力而需付出的代價(jià)相對(duì)也會(huì)少一些。

改善我國的中亞研究亟待我們行動(dòng)起來。在這個(gè)問題上，我們可以利用好兩方面的優(yōu)勢。第一個(gè)方面是利用好中國中亞部分的智力資源庫。以新疆為例，它是大中亞地區(qū)重要的組成部分，也是中國通往中亞五國、阿富汗，甚至是蒙古國的窗口。作為新疆主要民族的維吾爾族絕大多數(shù)人是講突厥語的穆斯林，與中亞各突厥語民族在歷史上就有著密切的文化、經(jīng)濟(jì)和政治聯(lián)系。維吾爾族對(duì)中國來說，是擴(kuò)大在中亞地區(qū)影響力的極好智力資源庫，中國應(yīng)該善于開發(fā)這個(gè)資源庫，培養(yǎng)通曉大中亞事務(wù)的維吾爾精英，努力創(chuàng)造條件使他們中的部分人成長為具有世界眼光的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交精英，使他們參與到推進(jìn)“一帶一路”倡議的進(jìn)程中來。

第二個(gè)方面則是要利用好來自中亞地區(qū)的外部智力資源。以印第安納大學(xué)中央歐亞研究系為例，該系邀請(qǐng)來自中亞地區(qū)的語言學(xué)家專門擔(dān)任本系的語言講師，負(fù)責(zé)教授中亞地區(qū)的語言。此外，該系每年還會(huì)從中亞地區(qū)招聘若干學(xué)生教學(xué)助理，輔助語言講師教授中亞地區(qū)的語言。盡管該系從事中亞研究的所有教授都會(huì)精通至少一門以上中亞地區(qū)的語言，但他們并不承擔(dān)語言教學(xué)的任務(wù)。這么安排的原因之一是為了保證學(xué)生能夠跟母語人士學(xué)習(xí)語言，從而更有利于前者掌握所學(xué)語言的發(fā)音。再以喬治·華盛頓大學(xué)的中亞項(xiàng)目(Central Asia Program)為例，該項(xiàng)目每年會(huì)邀請(qǐng)來自中亞地區(qū)的社會(huì)精英來華盛頓D.C.作為訪問學(xué)者，通過學(xué)術(shù)交流幫助喬治·華盛頓大學(xué)的學(xué)者更好地了解中亞地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。中國一些意欲開拓中亞研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)完全可以借鑒印第安納大學(xué)和喬治·華盛頓大學(xué)的成熟模式，通過引進(jìn)中亞地區(qū)的外部智力資源，來加快培養(yǎng)自己的中亞區(qū)域?qū)＜摇?/p>

至于如何規(guī)避在中亞從事田野調(diào)查的政治風(fēng)險(xiǎn)，這會(huì)是研究現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)者需要認(rèn)真考慮的。盡量不碰觸敏感問題當(dāng)然是一種保身之道，但我們也需要想象得到最壞的情況。在最壞情況發(fā)生時(shí)，身處海外的學(xué)者往往是很無力的，這就需要本國政府的強(qiáng)力支持。鑒于中國國力日漸上升，我們的政府有責(zé)任去保護(hù)在海外從事田野調(diào)查的學(xué)者，并在學(xué)者受到外部壓力時(shí)及時(shí)給予必要的援助和支持，畢竟這些學(xué)者的工作說到底是符合中國的國家利益的。不過國家并非萬能，不可能幫助學(xué)者克服所有挑戰(zhàn)。“一帶一路”倡議帶來的中亞研究熱退去后該如何自處應(yīng)是學(xué)者自己的事，對(duì)此，每一個(gè)學(xué)者現(xiàn)在就應(yīng)有自己的選擇。

[1] 昝濤.“一帶一路”給我們的智識(shí)挑戰(zhàn)[J].經(jīng)濟(jì)科學(xué)，2015(3).

[2] 袁劍.“一帶一路”中的中國—中亞關(guān)系:常識(shí)重建與互為契機(jī)[J].中國圖書評(píng)論，2015(9).

[3] 張信剛.大中亞與新絲綢之路[J].財(cái)經(jīng)，2013(25).

[4] Halford John Mackinder. The Geographical Pivot of History[J].Geographical Journal, 1904(4).

[5] Andre Gunder Frank.The Centrality of Central Asia[J].Studies in History, 1992(1).

[6] Christopher Beckwith.EmpiresoftheSilkRoad:AHistoryofCentralEurasiafromtheBronzeAgetothePresent[M].Princeton：Princeton University Press,2009.

[7] E.Denison Ross，Vilhelm Thomsen.The Orkhon Inscriptions: Being a Translation of Professor Vilhelm Thomsen’s Final Danish Rendering[J].Bulletin of the School of Oriental Studies, 1930(4).

[8] Wei-chieh Tasi.Mongolian National Central Archives[N].Dissertation Review,2014-12-02.

[9] Elliot Sperling.Translation of the Tibetan Text of the Tibeto-Mongol Treaty of 1913[J].Lungta,2013(17).

[10] David Brophy.TendingtoUnite?TheOriginsofUyghurNationalism[D].Harvard University, 2011.

[11] Thum, Rian.TheSacredRoutesofUyghurHistory[M].Harvard University Press, 2014.

[12] U.S.-China Economic and Security Review Commission[R].Hearing on Looking West: China and Central Asia,2015.

[13] Uzbek President Bans Teaching of Political Science[N].The Guardian, 2015-09-05.

[14] Jennifer Clibbon.How Alexander Sodiqov was Freed Following Espionage Charges[N].CBC News,2014-09-23.

【責(zé)任編輯 楊德亮】

Opportunities, Challenges and Countermeasures: Central Asia General Knowledge Reconstruction under the Background of the Belt and Road Initiative

LI Xuan

(Collaborative Innovation Center of China’s Western Frontier Security and Development, Sichuan University, Chengdu 610065, China)

The Central Asia general knowledge reconstruction will be influenced by facts of weak foundation, the uncertainty of future academic development and the sensitivity of contemporary Central Asia studies. The challenges will be overcome by making use of the two intellectual resources, in Central Asia and overseas, it will help to overcome some of the challenges we face, and realize the reconstruction of common sense in Central Asia, the China and overseas intellectual resource databases.

The Belt and Road Initiative; China; Central Asia; General Knowledge Reconstruction

2016-09-10

勵(lì)軒(1985-)，男，浙江寧波人，四川大學(xué)中國西部邊疆安全與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心特聘副研究員，博士，主要從事邊疆研究。

F125

A

1674-6627(2016)06-0026-04