建設一支高素質教師隊伍扎實推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作

師資隊伍是開展農(nóng)民教育培訓的第一資源，是提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓質量的根本保證。建設一支高素質教師隊伍是扎實推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的關鍵。

一、優(yōu)化教師隊伍結構，建立高素質職業(yè)農(nóng)民培訓師資庫

2015年底，遼寧省農(nóng)廣校開展了新型職業(yè)農(nóng)民培育師資庫應用系統(tǒng)錄入工作，制定了遼寧省師資庫建設方案，省、市、縣農(nóng)廣校做好培訓師資的錄入、動態(tài)管理工作，目前全省建立培訓師資庫1069多人。

（一） 職稱結構

目前全省兼職教師隊伍中，具有中、高級職稱比例達70%以上?！半p師型”兼職教師達到總人數(shù)的60%以上。建立了以專職教師為骨干、以兼職教師為主體的農(nóng)廣校教師隊伍。

（二）專業(yè)結構

遼寧省農(nóng)廣校選聘兼職教師的專業(yè)要與農(nóng)民教育培訓的專業(yè)需求相適應。其中，種植業(yè)651人，養(yǎng)殖業(yè)135人，農(nóng)業(yè)工程與服務91人，農(nóng)業(yè)經(jīng)營與農(nóng)村管理83人，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)44人，公共基礎63人。種植類專業(yè)教師人數(shù)比例達到60%以上。

二、推行導師制度，短期培訓與學歷教育、職業(yè)技能鑒定相結合

農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培育中推行導師制度，建立教師與學員穩(wěn)固、長久的教學服務關系，使教師成為學員生產(chǎn)實踐的師傅，促進教師隊伍整體素質和教學水平的提高；倡導教師“下基層、接地氣”，深入基層，服務農(nóng)民，轉變思想、改進作風、創(chuàng)先爭優(yōu)，辦農(nóng)民滿意的教育培訓。

遼寧省農(nóng)廣校創(chuàng)造性地將短期培訓與學歷教育相結合，既解決了短期培訓系統(tǒng)性不足的問題，又用新技術給長期的學歷教育“加餐”。一方面，省農(nóng)廣校教師對項目學員按照農(nóng)時季節(jié)進行農(nóng)業(yè)新技術短期培訓，由淺入深，將一門技術完完整整地傳授給學員，確保了技術的全面性和完整性。另一方面，省農(nóng)廣校教師通過實地考察、現(xiàn)場提問、親自操作，并開展職業(yè)技能鑒定，有效地提高了學員的動手能力，確保了教學質量，搞活了中專學歷教育，解決了短期培訓不能滿足農(nóng)民長期需求、長期學歷教育學到的知識又不知如何運用到生產(chǎn)實踐中的難題。這樣的培訓形式深受農(nóng)民的歡迎，報名非常踴躍，使農(nóng)民從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

三、對各級校長、教學管理人員、專兼職教師開展輪訓

定期舉辦培訓，不斷提高業(yè)務水平。省農(nóng)廣校堅持師資的繼續(xù)教育要理論聯(lián)系，分類指導，多形式、多渠道并舉，加強針對性，注重實效。其內(nèi)容包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)廣播電視教育理論，現(xiàn)代化教學手段等。此外，制定了校內(nèi)培訓計劃，采取老帶新、高帶低等形式，使教師在邊教、邊學、邊研究中提高專業(yè)知識和技能水平。

建立和完善了繼續(xù)教育制度，從教學實踐中加以提高。為了讓教師切實能夠做到學用結合、學以致用，近幾年，遼寧省農(nóng)廣校通過開展教學能手評選和優(yōu)秀課件評比，鼓勵教師努力鉆研業(yè)務，強化能力；深入田間地頭參觀學習等形式，著力提升教師授課水平和實踐指導能力。

為適應職業(yè)農(nóng)民培育需要，省農(nóng)廣校多次對校長業(yè)務能力、管理人員素質、教師教學教法開展了培訓。多次舉辦全省校長培訓班、師資培訓班，積極組織人員參加中央?！靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育示范縣管理培訓班”；針對項目，舉辦了田間學校師資培訓班，培養(yǎng)了全省首批田間學校輔導員。經(jīng)過培訓，農(nóng)廣校教師逐漸成為培育職業(yè)農(nóng)民的行家里手和指導專家。