學(xué)生個(gè)性差異下初中物理教學(xué)模式分析

王榮萍

摘要：本文研究了如何面對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教學(xué).首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其次是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，最后教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教.

關(guān)鍵詞：個(gè)性差異初中物理教學(xué)模式

基于初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在初中物理教學(xué)中，僅采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式難以滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬辖档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象.隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的主體地位.在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性.

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn).在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只有充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的掌握程度以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.比如，在學(xué)習(xí)初中物理前，教師可以安排一次課堂測(cè)試，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有一個(gè)初步的了解.在課堂上，教師要積極和學(xué)生互動(dòng)，在課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)有一個(gè)充分的了解.

2.把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的重要參與力量.了解到初中物理學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際難度，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中.只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在一定程度上提高教學(xué)效率.

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展.只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí).在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主探究，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，可以在課堂上和教師共同探討.長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

二、引導(dǎo)學(xué)生采用適合自身的學(xué)習(xí)方法

在初中物理學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響.學(xué)生如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就意味著開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén).因此，在初中物理教學(xué)中，教師要注意以下幾點(diǎn).第一，組織學(xué)生開(kāi)展“讀一讀”.教師為學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀提綱.同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí).在這一過(guò)程中，教師為學(xué)生提供一定的預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，抓住知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考.例如，在講“現(xiàn)代通訊”時(shí)，教師可以提出如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí).①現(xiàn)代通訊技術(shù)中主要包括哪兩種主要的傳播信息途徑？②光纖通訊和衛(wèi)星通訊兩種通訊技術(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用有哪些？第二，安排學(xué)生進(jìn)行“講一講”.在初中物理教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于一些容易混淆和難以掌握的知識(shí)等，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論和分析，并鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前發(fā)言.如果學(xué)生發(fā)言過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)和漏洞，教師要耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，增強(qiáng)自信.第三，帶動(dòng)學(xué)生“做一做”.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力.第四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”.初中物理教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)反思，思考解題思路和技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在腦海中構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).教師可以將復(fù)習(xí)方法分成兩種方式.第一種是課后復(fù)習(xí).也就是在每節(jié)課的最后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí).這種復(fù)習(xí)方法，一般在當(dāng)天進(jìn)行.第二種是系統(tǒng)復(fù)習(xí).這種復(fù)習(xí)方法需要的時(shí)間較長(zhǎng)，是教師為學(xué)生安排一個(gè)集中的時(shí)間對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等.教師要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并為學(xué)生提供一定的復(fù)習(xí)技巧.

三、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教

在初中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個(gè)性差異.教師可以結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立一定的興趣小組.在這一過(guò)程中，教師可以借助板報(bào)開(kāi)展“一題多解”等形式的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，提出不同的解題方式，發(fā)揮學(xué)生各自的潛能.教師還可以為學(xué)生安排特定的時(shí)間聽(tīng)相關(guān)的講座，或者參與各種物理競(jìng)賽和活動(dòng).根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異將學(xué)生分成若干個(gè)小組，為學(xué)生提供自主探究的空間.采用這樣的方式，能夠豐富初中物理教學(xué)形式.在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力上的差異，對(duì)于能力較差的學(xué)生多加鼓勵(lì)，提高這些學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高班級(jí)內(nèi)的物理學(xué)習(xí)氣氛.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要抓住不同學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)性上和能力上存在的差異，靈活采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率.